1、工业工程专业英语课程教学研究工业工程专业英语课程教学研究【摘 要】工业工程专业英语教学是适应社会发展需求、有效提高学生外语应用能力的重要举措。本文在指出目前工业工程专业英语教学中存在的一些问题的基础上，结合教学实践，提出了从培养兴趣入手，认识专业英语的重要性；突出专业特色，选择合适教材；营造师生互动，协作发展的教学过程；引入现代化教学手段进行辅助教学等改进教学质量的有效途径。 【关键词】工业工程 专业英语 课程 教学改革 一、引言 工业工程(Industrial Engineering，IE)是伴随着工业化和社会化生产方式发展起来的产物，它是以工程的方法改善管理，以管理的理念策划工程的一门工程
2、技术与管理思维相结合的交叉学科。根据国家教育 1999 年专业目录统计，我国有 38 所高校设立了工业工程专业。2001 年设立工业工程专业的高校为 72 所，2002 年则超过百所。鉴于工业工程学科具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、综合优化性等五个方面的特点，同时，社会对外语的要求也呈现出多元化、专业化的趋势，越来越要求外语应该更多的与某一方面的专业知识或某一学科结合起来，在这种形势下，全面提高工业工程专业学生驾驭专业英语能力日显重要。 二、工业工程专业英语教学现状 目前，专业英语教学往往以培养学生阅读本专业英文文献为主要目标，这与大纲中培养学生的三种能力，即较强的阅读能力、一定的听与译的
3、能力、初步的写与说的能力的要求尚不能完全吻合。造成如此状况的原因可归纳为如下几个方面： 1.重视不够，未形成系统的教学模式 以我校为例，工业工程专业英语课程课时少(三个学期总计 48学时)，同其他课程相比，无论是学生还是学校都没有足够的重视。专业英语的教学没有形成系统的教学模式，任课教师只得按照自己的思路和习惯来组织教学，处于在摸索中完善的阶段。 2.课程安排与专业课衔接不合理 我校工业工程专业英语课程安排在第三学年，而此时大多数的专业课尚未开始。学生不具备相应的专业知识，因此，理解起来就比较费力。教师在上课时，往往需要先用中文讲解一遍相关的专业知识，然后才能进行专业英语课程的教学，这样浪费了大量的时间。3.教材亟待完善 目前，虽然随着工业工程专业的迫切需求，陆续出现了一些工业工程专业英语教材，但有些教材中的部分选题较落后，内容过于狭窄，有些词汇专业性太强且难以记忆。整体上看，现有的工业英语专业英语教材，多数是以专业阅读为目的，且课文内容难以满足专业英语的功能性、交际性、任务性的要求。这使得专业英语的教学难上加难，使得教学效果不够理想。 鉴于此，工业工程专业英语教学需要学校管理部门、教师的努力和学生的配合，在实践中不断探索合适、有效的方法。
