1、1.学 chair,desk,in,on,under，能 听、 、 、写。2.能 根据情景灵活运用 些 。单词 chair,desk,in,on,under。 在句子中的灵活运用。 件卡片（一） 身（ Warm up）：1.Guess:Where is my?一个孩子藏起一 西，孩子 猜 ：In your bag?/ 孩子 真 的 找一下，找到的孩子 出自己的答案。2.Where is it?教 拿出一个球， 随意抛到不同的位置， 孩子根据情况描述一下： “Where is it?（Its” under the desk./ ） （二）新 呈 （ Presentation）：1.出示主 （把
2、去掉） ，提 ： “ What can you see? ” 孩子根据自己的情况尽情地 （如果出 本 新 教 就指着 种物品特意多重复几遍） 。2. 孩子根据 片自由地提 ： Where is the pencil/ 其?他孩子回答。在孩子的提 回答中出 了本 新 ，教 就将相 的 卡片 在 旁， 着孩子多次重复 。3.出示 卡片，开火 。4.听 音，跟 。第 1页5.小 比 ，看 的又快又准。（三）巩固与拓展（ Consolidation and extension）：1.Listen and point.听老 的指令，在 本 片上指出物品。2.Talk about the picture.3.完成 Lets do。（四）家庭作 （ Homework）：1.听 音，并跟 。2.把 Lets do 部分的内容 做 家 看。本部分以 Zip 找尺子，窗外的小 告 Zip 尺子的位置 一情景呈 要学 的三个方位介 和desk,chair 两个 ，由于学生 所学的三个方位介 的概念已相当熟悉，desk,chair 更是他 每天都接触的 西，所以在教学 程中，我 系学生的生活 ，从描述 中物品的位置入手帮助学生学 五个 ，并 复 句型“ Where is ?Its in/on/under，收到了”很好的教学效果。第 2页
