1、小学语文综合性活动课设计从草船借箭引开去一、设计理念，汲幽露以揉濯中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的语文素养。为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想像力和创造潜能; 为了培养学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力; 为了让学生在活动中学习语文，学会合作 ; 为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。二、活动目标，积水成渊蛟龙生1、让学生在充分阅读古典名著三国演义( 少年版 ) 的基础上，利用图书馆，网络等信息渠道搜集相关资料，了解有关三国的成语、歇后语、故事，汲取中国古典文学作品丰
2、富优美的语言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。2、通过形式多样的活动，以多媒体为载体，培养学生语言文字的积累能力及听、说、读、写、演的能力。三、课前准备，挖掘源头活水课前发给学生三国演义原著中与草船借箭有关的内容、草船借箭的课本剧。引导学生熟读三国演义( 少年版 ) ，浏览原著编目，并鼓励学生根据自己的喜爱通过上网查阅、到图书馆借阅各种相关资料，准备与三国有关的成第 1页语、歇后语、诗词、表演片断、朗读片断等。并选出朗读组组长、表演组组长，由组长与小组成员自由组合，商议并排练好朗读片断及表演片断。准备时间为两个星期。教师准备：多媒体课件，小博士头饰。四、教学过程，任凭百舸争流1、以草船借箭
3、为引子，激发兴趣： 播放草船借箭录像片断。设疑：这个片断反映的是什么故事 ?出自哪一部名著哪一回?故事的主要人物有哪些?他们给你留下什么印象?全班抢答。 教师小结：三国演义这部名著不仅人物栩栩如生，故事情节引人入胜，而且语言表达形象生动。今天让我们一起走进三国文艺中，看谁了解到最多的三国知识，我们将要评出这一次活动的小博士。 现在比赛开始， 看谁能当上“三国文艺小博士”。2、以课件为载体，激活知识：学生自由选择以上内容选答题目，教师相机点击课件，凡答对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。( 答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答) 学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注
4、意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。此外，教师也要注意加上自然的过渡语。第 2页 件中的具体内容如下：辞海拾 ： 成 ： 葛亮是三国演 中着力 美的一个人物，你能用哪些成 来 葛亮 ?( 神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能 会道、料事如神) 你能 出其它与三国有关的成 ?( 三 茅 、七擒孟 、桃园 、如 得水、万事俱 ，只欠 ) 歇后 ： 件出示歇后 的前半部分， 学生 出后半部分。( 周郎的 葛亮 琴 葛亮的 毛扇关公照 子张 穿 ) 出示草船借箭、刘 摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操 走 容道、关公赴会画面， 学生根据画面猜歇后 。 指名 充 件以外的歇后 。才 展示： 故
5、事：三国演 中的哪个故事 你留下最深刻的印象? 你喜 的一个故事， 同学 听，可以配上 作。朗 ： 朗 同学展示朗 才 ，看哪一 的同学最能 出不同人物的 气。( 前已 学生自由 合成三 ，由 分配好朗 三国演 第四十六回“用奇 孔明借箭”原著片断、草船借第 3页箭的 本相 片断、 草船借箭的原文相 片断，朗 形式由小 成 决定。可 、分角色 、 等。)表演： 你自找伙伴演一演 前已准 好的三国故事。( 其他同学参与 价。) 力冲浪：写一写： 我 坐上 光穿梭机，去跟三国人物交个朋友。 以“ _，我想 你 ” ，写一段 。 一 ： 件出示三国人物， ( 葛亮、周瑜、曹操、刘 、 、关羽、 云等
6、 ) 你最喜 哪个人物 ? 你 一 。教 小 ： 人物 ，要客 ，既要看到人物的 点，也要看到人物的缺点。比如：周瑜在草船借箭一文中妒忌心 ，但在赤壁之 中，他又有很高的指 才能， 在赤壁 古 首 中 美了他， 大家共同欣 赤壁 古。开心一刻：三国主 歌( 江 逝水 ) ， ( 七步 赤壁 古 ) ，三国地 ( 魏蜀吴地 、 州 ) 三国 画 ( 草船借箭、赤壁之 ) 。3、以 比 契机，激励学 ：由全班同学一起推 出各个 目的小博士，并 他 戴上“三国文 小博士” ， 学生体会成功的喜悦。五、 后延伸，涓涓 流入江海同学 ，我 中 民族的文化是 煌的， 一 我 第 4页更进一步了解到三国演义
7、中的人物、诗词、成语、歇后语等。这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。请同学们课后再读一读其它名著，相信通过学习，你一写会有新的发现，新的收获。 我们将会举行 四大名著 知多少的活动，老师期待着大家再次走进我国的文化长河中，去寻找更多美丽、发光的贝壳 !【评析】学生学完草船借箭后意犹未尽，对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了解。 我根据课后题读一读 三国演义中跟本课有关的部分，从草船借箭这篇课文引开去，设计并上了一堂语文综合活动课。通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。本节课内容丰富多彩，形式多样有趣，学生主动参与教学活动，越学越想学，越学越乐学。通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴赏能力等都得到提高。更重要的是：学生在实际应用中感受到了语言的魅力，受到我国优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。第 5页
