1、一年级教案语文园地三第一课时课例分析一教材简析。这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二设计理念。1. 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。2. 语文课程应植根于现实，面向世界、面
2、向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。3. 课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三教学目标。1. 能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。第 1页2. 复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四课前准备。挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五教学流程。1. 谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准
3、备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。2. 我会填. 出示题目。（出示“花瓶”图, 花瓶上写出“三画, 四画 ,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？. 小组学习。1. 小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2. 请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。1/2 1 2下一页尾页. 集体交流，小组派代表汇报，教师板书。 . 口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！. 扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）第 2页1. 小 合作学 。2. 集体交
4、流， 得好的小 上一 大 花。3. 小朋友， 你 跟着老 往前走， 上眼睛， 踏着音 ，走呀，走呀快 开眼睛看呀， （出示 件或挂 ，不出 文字）我 来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ . 察 画， 意或 一个小故事。 （学生自由 言）. 。（根据学生 言，随机出 文字：白云、小船、小河、小狗、 子、野花） 。1. 。2. 自 ：一只小狗，一条小河，一 白云，两只 子，一条木船，几 野花） 。. 小 ：把 中的事物 起来 一 ，比一比哪 得好。1. 小 。2. 交流。如： 的天上 着一 白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只 子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几 野花，一只可
5、的小狗在草地上 乱跳，高 地汪汪直叫，多美 的一副 啊！. 游 。（ 口令巩固数量 ）1. 老 数量 ，同学 事物名称。第 3页如，一张（） 几朵（） 一片（） 几座（）一条（） 一堆（） 一棵（） 两只（）2. 同学甲说数量词，同学乙说事物名称。. 比一比，抢答。1. 找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。2. 联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。六小结。今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。 有兴趣的话回家跟爸妈对口令， 比一比，好吗？七教学反思。本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的
6、主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。“游戏”对口令是本课设计较成功之处：先老师跟学生对口令，后由学生模仿自编题目对口令。这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在实施开第 4页放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。第 5页
