1、王二小教学目标：1. 教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。2. 学习有顺序地观察图画，理解图意。3. 了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。4. 能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。5. 学会本课 10 个生字和由生字组成的新词，练习用“常常” 、“帮助”各写一句话。教学重点：1. 理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2. “帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。3. 教给学生怎样造句。教学难点：1. 用自己的话讲这个故事。 （不要背诵课文）2. 学生对抗日战争时期的时代
2、背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教具准备：四幅挂图生字卡片。教学时间： 3 课时教学过程第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第 24 课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有
3、一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。 （一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。三、学习课文（一）初读课文：1. 老师范读，学生要听准字音。2. 学生自己小声读，然后标出自然段。 （四个自然段）3. 四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（二）学习第 1 段，
4、自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）“儿童团员” ：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团” 。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二1小就是其中的一个。再 第1 段，解 “常常”和“一 一 ”的意思。板 ：一 一 。看 ：王二小一 放牛，一 警惕地 察着周 的情况。常常： 常，不止一次。 明王二小常帮八路 做工作。一 一 ：指王二小同 做两件事，既不耽 放牛，又可借放牛做掩 ， 察 人 静， 八路 放哨。（三）学 第2、3 段。一个同学 。解 “ ”： 人 王二小 路去干什么？（找八
5、路 ， 粮食） 就是 的意思。看 ：鬼子 官 着大嘴，可能 王二小 些什么（小孩，你的 路的干活，抓住八路，大大地有 。 ）学鬼子 要用半生不熟的中国 去 ， 学生到前面 表演 。王二小怎么做的？ 第 3 段。板 ：装着 从。王二小 什么要 做？ 明了什么（机智、勇敢。）王二小 着一 日本鬼子走 了八路 的埋伏圈。 ：什么叫埋伏圈？（八路 事先在四周埋伏好，就像一个口袋一 。 人 来后就没法逃了。）看第三幅 ： 王二小在干什么？ （大声喊着： 八路 叔叔！ 快开 吧， 鬼子 了埋伏圈了！ ）鬼子 官什么 ？他知道自己上了 个小孩的当，气急 坏抽出指 刀，大叫一声“死了死了地”！把 刀刺 王二小
6、的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在 大石 上， 血把石 染成了 色。自己小声 第4 段，体会 用什么 气 。（前面要快，后面要 出悲痛的心情。声 要低沉）。再 一个同学 第4 段， 。（四）学 第5 段，一人 。 段主要 什么？（八路 叔叔消 了全部 人。）“全部”就是一个不剩。八路 叔叔 蔽在山上， 眼看到鬼子 害了小英雄王二小，他 着 腔 怒，从山上冲下来，他 高喊着什么？（冲啊， 王二小 仇！）把 人全部消 。 王二小 了仇。 一段 要 出 利的喜悦心情，全班 。四、 全文： 王二小是个什么 的孩子？（机智、勇敢、不怕 牲）他小小年 就 保 人民群众的利益， 抗日 争 献出了自己的生命
7、，所以我 称他 小英雄。王二小永 活在我 心里。五、 了帮助学生复述 文， 一个同学 全文，其它同学 听 看 ， 一步理解王二小帮助八路 消 人的 。（要 出 气。 ）六、两人一 故事，一个 前半段，一个 后半段。看 得最生 。板 ：（ 上的四幅彩 ）24. 王二小机智勇敢、不怕 牲小英雄第二 一、 一个同学用自己的 王二小的故事，要有 气，最好加些 作。二、 本 生字 。（一） 生字 成的 ：王二小、儿童 、帮助、响声、起来、英雄。（二） 生字卡片，口 。2（三）读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。三、学习生字。本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。这几个字笔画都比较复杂，要指导
8、学生认真学习。（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮：上下结构，“巾”是部首； “助”：左右结构， “力”是部首； “英”上下结构， “艹”是部首； “雄”：左右结构，“隹”， zhu 是部首。）（二）指导书写：帮：上面又分左右结构。左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。下面的“巾”要写小一些。组词：帮忙、帮着、帮手。抄字头。助：问：左边是“目”吗？（不是）“且”和“目”的区别是什么？老师用红笔写出“提”。要强调两边都出头。右边的“力”要写大些。组词：助人为乐、帮助。抄字头。英：这个字的特点是什么？（
9、上小下大）下半部分的笔顺是。大横要两边出头。撇也要上下出头。雄：隹（ zhu）字旁笔画较多，要强调笔顺： 。左边要写得小些，第二笔要长，第三、四笔象个三角，写在横虚线下面。中间单人旁的竖要写长些。组词：英雄。抄“英雄”两个字。四、读黑板上的生字词。五、听写四个生字。第三课时一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。读：王、童、团、员、响、起。二、学习生字。（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。“王”不用说。（二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。童：上下结构，部首是“立”。问：哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词：童年、儿童。团：全包围结构，部首是
10、大口框，它和口字旁的区别是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：。要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。组词：团长、一团线、团结。员：上下结构， 部首是贝。 特点是上小下大，上窄下宽， 上面的 “口” 写扁些， 下面的 “贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。组词：少先队员、共产党员、共青团员。响：一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词：真响、响声。起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是： 。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些，写平些。捺上面托着“己” ，不要写成“已” 。组词：起
11、来、坐起、起床。王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。三横的间距应一样大。三、读黑板上的词语，抄字头。四、听写本课的生字词。五、学习造句。（一）读作业3。简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。造句有一定的格式要求。老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。（二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。常常：经常，不止一次。和天天的意思要区别。帮助：帮别人做事。（三）先听老师说范句，然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句，让学生读。常常爸爸妈妈常常带我到公园去玩。帮助小明帮助王爷爷推（tu ）车。3自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。学生口头造句时，老师要及时指导。在造句本上造句。4
