1、教学要求：1 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2 学习本课的生字新词。3 学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学时间：一课时教具准备：插图、投影片教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些， 谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？ （指名学生背古诗，说作者）二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者我们熟悉的早发白帝城、 赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨
2、眉山月歌。（二）学习峨眉山月歌1 、出示峨眉山月歌全文。2 、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3 、反馈：“眉 ”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君 ”、 “羌 ”。4 、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉 / 山月 / 半轮秋，影入 / 平羌 / 江水流。夜发 / 清溪 / 向三峡，思君 / 不见 / 下渝洲。5 、简介 “峨眉山 ”。6 、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7 、交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮 （看插图理解）上弦月或下弦月。影 指月影。流 流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发 连夜出发。向 驶向。思 思念。君 作者的友人。下 由上游往下走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发， 向三峡方向驶去， 想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8 、指名连起来说说诗句的意思。9 、引导想象诗的意境。（ 1 ）出示插图，看懂图意。（ 2 ）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（ 3 ）看图有感情地朗读。10 、练习背诵。三、作业1 、完成习字册。2 、默写峨眉山月歌。3 、完成书后第四题的第 1 小题。4 、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。( 责任编
