1、甜甜的泥土教学实录课前播放歌曲世上只有妈妈好，教室环绕轻轻的音乐， 师生沉浸在母爱的亲情之中。 （多媒体课件）师：上课，同学们好！生：老师好！师：（音乐中导入）一曲世上只有妈妈好唱出了天下子女的心声，“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草 ”，朴实无华的歌词中渗透着儿女对母亲深深的感激之情，母爱是世界上最伟大的爱， 拥有母爱更是世界上最幸福的事，今天我们就一同来感受小小说甜甜的泥土中，感人至深的母爱。 （背景音乐渐息。 ）师：请大家打开书，首先我来朗读一下课文大家注意扫除文字障碍，整体感知课文，思考：“小说讲述了一个怎样的故事？”（ PPT 课件显示问题）（背景音乐秋日私语响起，伴着音乐的节奏，
2、教师有感情朗读全文。）（大约 6 分钟左右朗读结束， 学生深深被故事的情节所打动，沉浸在故事情节中，几秒钟后情不自禁地鼓掌。 ）师：谁来说说全文叙述了怎样的一个故事？生（王子珩）：我觉得全文叙述了一个离婚后的妈妈，在自己孩子王小亮八岁生日那天，不顾严寒给自己的孩子送奶糖， 小亮收到奶糖后不敢带回家，把奶糖埋在雪堆里， 结果奶糖都化了的故事，表现了 “过去妈妈 ”对王小亮的爱。师：王子珩同学说得很具体，谁还能再概括些来回答这个问题？生（杨咏翔）：我觉得本文叙述了一个原来妈妈对自己孩子的爱，在他生日的时候送糖，然后王小亮分糖、埋糖，最后糖化的故事。师：嗯，杨咏翔说得比较简洁，全文是围绕 “奶糖 ”
3、为线索， 叙述王小亮过去妈妈给他送奶糖，他分奶糖、埋奶糖、尝奶糖的故事。师：下面我们进入 “自读课文 ”的环节，读课文前我们先强调一下文中需要注意的字词：（课件显示生字）（字词处理：找学生来读出正确读音。一分钟后，字词处理完毕。）师：下面同学们根据背景音乐，有感情地朗读课文。 朗读时体会： 文中母亲对孩子浓浓的爱。（课件背景音乐响起。 ）生：听音乐，带着感情自读课文。（大概 6 分钟后，自读结束。 ）师：这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱 ?（小组讨论）生（马姗怡） ：我觉得从： “她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕”可
4、以看出母亲的爱。师：如果再具体些呢？哪个词？哪个字可以感受到？生（马姗怡） ：“倚”字可以看出。这字表明站立时间已久，说明她很早就来了，站累了才倚靠着树。师：说得好，那她为什么这么早来呢？他不知道学校什么时候中午下课吗？生（赵敬轩，手迅速举起） ：她肯定知道学校什么时候下课，她早来是因为她不肯错过任何一个看到儿子的机会。师：好，说得好！这个 “倚 ”字，告诉我们 “她”太想见自己的儿子了，于是提前很长时间来等儿子，希望能早点见到自己的孩子。即使天再冷，西北风再刺骨，她也一动不动不动地等， 就是母 ， 就是母 呀！生（ 可）：我 得 “一 的急响 .她黯淡的眼神里，射出 切的光 ”，也可以感受到
5、母 的 。 ： 什么呢？生（ 可）：因 “她 ”太想 自己的孩子了，听 下 ，眼睛的光都不一 了。 ： ， 可分析得很有道理， 是 眼睛的描写，刻画出放学后母 将 到儿子 的 和激 。 “黯淡 ”表明不能 常看到儿子、照 儿子 她 来的 ，“ 切 ”表明即将 到儿子的激 。用眼神来表 人物的心情。 有没有其它 句？生（刘国 ） ： 有 “她一 眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑 去,双手 抓 使 地 着”，我 得 里面的“扑 ”、 “抓 ”、 “ ”都能表 出母 想 自己孩子当 的状 。生（ 川）：我来 充，我 得 几个 ， 能表 出 不到自己儿子 的失望。 ：两位同学的分析非常准确， 句作者采用
6、作描写，生 的刻画了母 在 不到儿子后心灵受到沉重打 的状 。从 面展示出儿子在母 心目中的地位，同 也突出母 想 儿子的急切的心情。生（魏子杰）： 有 “今天， ，八个生日”，她 的 并不是“老 ” 的，我 得 “她 ” 只想着自己的儿子，其它的都没想， 不到儿子自己都 望了。 ：魏子杰看得很 致，找得得也非常准确， 里看似“答非所 ”的 ， 含着母 的 孩子的 ， 候“几年 几班 ”已 不重要了，“她 ”只深深 得 “今天 ”是孩子的 “第八个生日 ”。 ：作者是通 哪几个方面来刻画“她 ” 个母 的形象的呢？生（肖梦涯）：通 作描写来刻画母 的。生（七嘴八舌） ： 有 言、肖像描写。 ：
7、从 言、 肖像、 作三个方面来刻画母 的形象， 一步突出母 孩子的 母 。 ：因 母 的 自己的孩子，所以她才那么早来学校，所以她才不 雪、不 寒等了那么久，她要在儿子生日 天送 儿子最 吃的“奶糖 ”， 就是母 ， 就是深 孩子 大的无私的母 。但最后 是没有 到“朝思暮想 ”的儿子，伴着“ 眶而出的泪水”、 “踉 ”的背影，她离开了 直到下午的 候王小亮才得到奶糖，他 “惊喜极了 ”。他知道 奶糖是 送 他吃的 ？ 你的理由。生（沈超）：他知道是 送的，因 是他最 吃的奶糖，只有他 去的 才知道他 吃什么。 ：王小亮知道是原来 送的。 能从文章中哪句可以看出来？生（ 怡）：文章后面 他梦
8、原来的 来了， 在的 走了，所以他是知道 送的奶糖的。 ： 合两位同学的答案， 那理由就比 充分了。 那文中王小亮接到奶糖后是如何做的？他 什么要那 做呢？生（ 川）：他拿到糖后把糖分 同学和老 了。然后在路上又把糖埋在雪里了。 ：他 什么要把 么“珍 ”的糖分 人呢？生（ 川）：因 他想和大家一起分享自己的快 。 ：分享什么快 呢？生（同上）：分享母 的快 。 ：小亮拿到糖后先和同学老 一起分享送来的奶糖， 因 他希望能和大家 （关心 他的人）一起分享他的快 ， 同 也要 大家知道他是 有母 的，他也是有 的孩子，他在母 的心里也是一 宝。 ：那他 什么又把剩下的糖埋起来了呢？生（ 可）：因
9、 他想到了 “ 在 ”的冷酷。 ：因 想到了 在的 ，所以只好把糖埋起来，不敢 回家。 一夜小亮睡得特 香，第二天很早就起来了，他要去挖他的糖，但不幸的是， 一夜大地回温，糖和雪都融化了，当王小亮 奶糖融化后，他当 的心情是怎 的？从哪里可以看出来？生（ 咏翔）：他当 非常 心；从 “ 下泪 ，呆呆地凝 着 ”都可以看出来。 ： “ 心 ”，“呆呆地凝 着 ”可以看出了， “呆呆地凝 ” 王小亮在想些什么？生（ 航）：他想到糖都没了，再也吃不了糖了。生（ 京慧）：他肯定 得 不如不把糖埋在雪里呢，肯定 得挺后悔的。 ：同学 得都很好， 小亮心里是复 的，渴望已久的母 ， 一夜之 却没了。 心、
10、悔恨、委曲一起涌上心 ， 成 在 种情况下都会“呆呆得凝 ”，都会忍不住流下眼泪。可是不一会儿， “他又笑了 ”，他 什么笑呢？生（ 凡）：因 他 得 “泥土是甜甜的 ”。生（ 昱帆）：因 他感受到 糖 在，他也想到自己 是被母 深 的，所以就笑了。 ：可是，日常生活中的泥土并不是甜的， 什么王小亮当 到的却是甜甜的？ “甜甜的泥土 ”有什么含 ？（ 完后，没有 手的同学，大家似乎被 住了，于是又安排了一个小 的 。）生（ 程欣）：因 糖化在 小 泥土里了，所以它是有甜味的。生（王子珩）：（一直在高高 着手） 我 得一方面是糖化在泥土里了，另一方面是因 小亮从泥土中感受到母 在， 自己 是被
11、着的， “甜甜的泥土 ”就象征着母 ，同 也代表着关心 小亮的同学、老 等等身 的人。 （他一口气 了很 。回答完后，学生鼓掌。） ： 才同学 的都很好，甜甜的泥土有两 含 ：（ 1）糖化后渗入泥土，土也 甜了。（ 2）想到 “ 去 ”的疼 ，感受到母 自己的 ， 什么 西都会 成甜 的。 在 “渗入泥土中的糖 ”就如同母 的化身一 ， 滋 着王小亮的心田， 世界上 有什么比感受“母 ”，更 “甜美 ”的呢，世界上 有什么比享受母 更幸福的事情呢。母 是世界上最 大的 ， 有母 更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母 的疼 ， 做梦都想， 但 中的更多的人， 在母 的呵 下的人，却麻木的
12、感受不到母 ， 得自己的 叨、 ，甚至开始 自己的母 ，一次又一次地 害自己的母 ， 我 里有一篇学生写的文章，希望大家能从中得到启 ：（朗 回 吧，浪子！ ） ： 来 自己的感想？生（ 航）：我曾 得 特 叨，有 就和她生气，我 在想想真是不 ， 么 我，我 那么 待自己的母 ，我一定要像 文章的作者一 好好地反省一下自己。 ：是呀， 母 是 大的， 我 珍惜我 有的母 ， 我 也力所能及地回 母 我 的 ，最后 我 更加珍惜母 ， （此 下 响）祝愿天下的母 平安！幸福！（ 件音 世上只有 好响起，学生鼓掌。 ：好， 就上到 里，下 。附：黑板板 ：母爱 作神 言倚、扑黯淡今天 抓、 切八个生日
