1、21、爱因斯坦和小女孩第一课时课时：第 1 课时教学目标：1学会生字新词，正确、流利地朗读课文。2初步了解课文主要内容，知道爱因斯坦与小女孩的相遇并相处的生活片断。教学重难点：学会生字新词，正确、流利地朗读课文。教师导学案个性调整一、谈话导入：爱因斯坦，提到这个名字，你想到了什么？（一位伟大的科学家， 写了有关于居里夫人的文章， 是普林斯顿大学的教授）活动一：读题质疑。1. 阅读相关资料，说说自己了解的爱因斯坦。2猜猜文章写些什么，想表现谁。教师活动及预设可是在普林斯顿学生眼中，是什么样的呢？老师介绍材料： 爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的， 长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有
2、时既没有绑皮带，也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时， 一面写黑板， 一面要把那像要下滑的裤子用手拉住， 这种情形是有些滑稽， 而他的头发却留得长长的，不加修饰。 这对当年 “贵族学府” 普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。那么这位上帝是谁呢？ （小女孩） 这位上帝让爱因斯坦发生了什么改变呢？活动二：整体感知。1朗读课文：读准字音，理解新词，读通课文。思考：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇？几次相遇有何不同？尝试概括小标题。相处想想文章的主要内容。2组内交流：轮读生字，易错的的字多读几遍；说说新词的意思。交流概括的小标题，说说理由。用简洁的语言概括文章主要内容。3展
3、示质疑。教师活动及预设：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇？几次相遇有何不同？尝试概括小标题。第一次的印象是（就是从我童话故事书里走出来的）第二次印象（穿衣服还不会，算不上伟大）第三次印象（一塌糊涂的房间）相撞 -相遇 -相邀 -相处撮 zu 冲 chng 女孩一笑踱 du步 教 ji o 我 谈些啥趿 sht拉你得撞着 zhodi 学会本文主要写了爱因斯坦和小女孩之间相遇相处发生的事情。板书设计 ：21 爱因斯坦和小女孩相撞 -相遇 -相邀 -相处课堂练习 ：生字描红教学反思：21、爱因斯坦和小女孩第二课时课时：第 2 课时教学目标：有感情地朗 文，感受 因斯坦潜心科学、不拘小 的人格魅力。教学重
4、难点：通 具体的 句感受 因斯坦潜心科学、不拘小 的人格魅力。教师导学案个性调整一、 入：上 ， 我 知道 因斯坦与小女孩由相撞到相遇， 再到相邀， 最后相 。 其中文章着重写了他 之 的三次交往。今天 ，老 想 大家一起去学 文， 去走 因斯坦， 全面地 因斯坦到底是个什么 的人。活 一：精 ，感悟 因斯坦。1. 各 其中的一次相遇，深入学 。用“”“ .”“”分 划出描写 因斯坦外貌、 作、 言的相关 句。思考：从 些描写中，你感到他是一个怎 的人？ 好小 的 部分 文。 2. 交流上述 ， 派代表把能概括人物特点的 写上黑板。 3.展示 疑： 扣 内概括的中心 ，结合文中具体文字 。 好
5、所交流的 句。教 活 及 第一次交往（句段略） （人物特点： 容、坦 的情 ，有礼貌、不拘小 等）第二次交往（句段略） （欣慰、天真、平易近人、幽默、有礼貌、 虚、不耻下 、 等）第三次交往（句段略） （人物特点：知 就改、虚心、 情、忘我工作、平易近人、不耻下 等）活 二： ， 因斯坦。小 内 ： 因斯坦是不是“最 大的人”？先通 全文，从文中找 答案；再适当 合 外 料，使理由更充分。2. 交流 疑教 活 及 注意点：“我是不会 付衣服鞋子但愿你肯教我。” A、你 因斯坦他会 付的是什么？他怎么 付的？能找出文中的句子来 一 ？ B 、你 能找出有关事例来 明 ？（出示材料：年 的 因斯坦
6、推着儿子的小 在街 走 思考 ，差点被 撞了； 有一次在 等一位学生 ， 因斯坦掏出 行 算，雨水淋湿了他的衣服也没有 察；躺在病床上，朋友 他最需要什么？他双眼 亮，低声 ： “我 在只希望有几个小 把一些稿子整理好”； 直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作C、 ：是啊， 因斯坦就是 么一个惜 如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然、科学的奥秘。所以他有 么一句名言（出示）：D、一个人被工作弄得神魂 倒，直至生命的最后一息， 的确幸运。 因斯坦 因斯坦既平凡， 又 大。 我想要 的是他有崇高的品 ， 他 和平，有 烈的正 感， 甚至 此不惜自己的生命； 他有 利傲 一切，俯看众生， 因
7、在他所从事的学 研究 域里， 无人与之比肩， 但他没有， 是他的可 之 ； 他不 名所累， 逃避媒体； 他有一 童心，肯不要一万美金， 去 小女孩 菲 ， 放下了科学大 的架子， 甚至 了一把糖果而高 ！ 他在生活上有不足， 但当他意 到自己的不足 ，他又主 去弥 就是 因斯坦， 像我 家里或 居家的老 ， 像个老 童； 就是 大的 因斯坦， 他所 立的理 ， 造福人 ！ 就是永 虚的 因斯坦， 他不 自己 大， 也 他 ： 大就是在平凡中 造出不平凡的 ，或 大就是另一种平凡！活 三： 文， 写作方法。思考：本文的 目是 因斯坦与小女孩 ，从 中的“与”字，你 出了什么？ 2展示 疑。教 活 及 本文主要写 因斯坦和小女孩之 的故事， 那么重在表 因斯坦的特点。作者是通 什么 的写法 我 了解到 因斯坦的特点的呢？（通 小女孩的眼睛、 言、以及小女孩父母的 言、表 等等，通 面来描述 个人物，使得人物丰 形象。 ）板 ： 21 因斯坦和小女孩 大？ 大！ ：1写一写。xguxi guhh（ ）着（ ）着拖（）（ ） （）（）2辨字 。 （）蓄（）裹（）棕（） （）畜（）衷（）淙（）教学反思：
