1、正身修德不知不觉中，站在三尺讲台身为人师的时间已近一年。 一路走来，有过困惑，有过迷茫，当然更多的是一些深刻的感受和收获。尤其是最近学习了区里下发的“师德建设活动学习材料”后，使我对“教书育人”这四个字有了更深刻的理解。每一位教师都不只是向学生传授知识的老师而已，更重要的还是孩子们的德育老师。一些不经意的言语，甚至是一个不经意的眼神，都可能对孩子们的一生产生重要的影响。因此在平时上课的过程中，在课下与学生和家长交流的过程中，都时刻不能忘记自己的身份， 力争把对学生的德育教育渗透到平时学习和生活的点点滴滴中。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”如果老师期待学生能够尊敬师长，在课上时
2、能够跟着老师的指挥棒转，课下见到老师能够简单的问候一声而不是绕道而行，那教师要做的就不只是认真备课那么简单，更重要的是要反省自己平时的一言一行是不是在向学生传授这样的道德观。这方面给我印象最深的就是我的英语老师。她平时就很注意自身的形象，每天上课都身着正装，充满朝气。不但讲课非常风趣，而且几乎没有当众批评过任何人，很讲究说话的方式和语气。因此课下的时候我们都愿意去接近她。我现在的一些教学理念就是受她的影响。由于自己面对的群体是高中生，所以一般不会出现案例中体罚学生的现象。但是，由于高中生自身的特点，其情感的外部表现和内心体验往往不一致。所以作为教师的我们更要注意自己的举手投足间传递的信息会不会
3、给对学生造成不好的影响，杜绝变相体罚。虽然有些时候一些同学的课上行为可能不当，但是作为教师应该耐心的去引导他们做课上该做的事。尤其要提醒自己今后的工作中一定要加强自控能力的培养，情绪不能受学生的表现影响，更不应该把课外的情绪带到课堂上，努力建立一种民主、平等、和谐的师生关系。对学生的态度，我想很多老师跟平常人一样，也会有自己的喜好，我也一样。在关心学生，热爱学生方面做的不够公正、耐心。其实，只要我们平时多花一点点时间在与学生和家长的沟通上，就会发现每一个孩子身上都有散光点。如果真正能够做到把我们的爱均匀的分给每一位学生，就有希望杜绝学生轻生的现象发生。但是，高中生现在的心理特点比较容易冲动，相
4、互之间也较易发生冲撞。我就曾经目睹过两起学生之间由于一时冲动发生的轻微摩擦。 虽然及时进行了制止，但是还是严厉的批评了他们。事后，在一次不经意的谈话间，听到了一位有多年班主任经验的老师对这种事情的处理方法，才知道原来还可以有更有技巧，而且更有教育意义的处理办法。通过这件事，我深刻认识到，对于自己能做好的事情不必劳驾他人，宁愿自己受累的想法其实是非常错误的。有些时候，也许前辈的一句话就会解决自己苦苦纠结很长时间的问题。所谓三人行必有我师，平时要加强与同事的交流，尤其要注意向有经验的老师取经。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。为什么有的学生严重偏科，除了学生自己的问题，更重要的是老
5、师要反省对偏科学生的重视够不够，是不是忽视了他们的感受。学生不喜欢某门科目，更多时候是相关的老师对他们的关心不够。曾经有位老师面对学生的提问无心说了一句话“你怎么那么笨”，从此那位学生就对那个科目完全失去了兴趣。的确，高中老师面临着高考，三年一个轮回，有时候是高强度的工作量，对身心都是重大的考验。但是，当自己有情绪的时候，要学会换位思考。学生的高中生活在他们的生命中就只有一次，如果我们稍有疏忽，可能他们的人生轨迹就从此改变了，甚至是那个家庭的命运就改变了。我们的责任如此之重大，容不得我们的半点疏漏。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”今后，我要以这句话为标杆，牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，努力用自己良好的职业道德去影响每一位学生。
