谈幼儿语言能力的培养.docx

1、谈幼儿语言能力的培养 的幼儿园 言教学以 展幼儿的 言知 主， 基本以教 的 授、 幼儿的机械 和反复 教学形式。 教 以幼儿 力好坏， 即能否背所学的儿歌、故事和看 述 价 准， 就是在培养、 展幼儿的 言。 些只是从知 上向幼儿 行 言教育， 而没有从能力上 展幼儿 言， 提高幼儿 言素 。 言能力是指听、 、 、写的能力， 言能力的掌握 幼儿的学 和生活影响很大， 尤其 正 于 言 展关 期的幼儿来 ， 得尤 重要。 那么，如何使 些 言能力在活 中得到良好的 呢？一、利用丰富多彩的活 ， 展幼儿的 言能力。幼儿园的活 是丰富多彩的，在每天的活 中幼儿会 得很多知 和技能。因此，我 充分

2、利用 些活 ， 幼儿在不同的活 中激起想 的愿望。1、通 各种游 ， 展和提高幼儿的 言能力。我 常看到在区域活 中，幼儿常常用有声 言表达自己的情感与愿望，他 很随意地 想、 玩、 。比如，在“娃娃家”游 中，你会听到 的交 ：你呀，不要踢被子，不然会着凉，生病了要打 ，很痛很痛，你会哭的。快吃！快吃！不要把 含在嘴里。 候，教 注意 察和 听幼儿的独自言 ，并 予正确指 ，使她的 言 展更加完善。2、利用班 幼儿 交流 言。在主 活 “美 的春天”里，老 和小朋友收集了一些春天的花卉，如桃花、迎春花， 养春天的昆虫，如“蚕宝宝、 牛、小蝌蚪”， 有“黄豆 芽”的小 等放在自然角里， 幼儿

3、察 ：粉 色的桃花真美 ！迎春花像喇叭， ！黄豆 出了嫩 的薪芽。老 和幼儿共同布置 “春天的花园”，展示出来并配上琅琅上口的文字，幼儿在活 之余会三三两两在 旁交流。 幼儿的作品展示也是小朋友喜 的好地方，如：某某小朋友画了哪些 西？ 画的春天最美 ？3、利用散步、自由活 ， 幼儿学会仔 察。幼儿 自然界中的 多事物都充 着好奇与疑 。 教 在 幼儿散步 ， 先要引 幼儿去仔 地 察自然界中不同的事物， 幼儿充分交 和表达的 ， 激 幼儿的想象与 想， 他 将 的信息、 听 的信息、 主 感受及愿望形成 言表达出来，以 足他 的需要和提高 的能力。 自由活 ， 和孩子 班内有趣的事、 聊聊

4、画片里的情 ；看到下雨 ， 幼儿 看雨景的同 ，引 幼儿 ：雨点落在地上、 叶上、 盆里的声音会是什么 的？在下雨 ， 你想到了一些什么事情等等。使孩子有 可 ，也没有什么心理 力， 此以往，幼儿的口 表达能力逐步得到了提高。4、利用本班的特色活 ，提高幼儿的 言能力。比如：在小蝌蚪找 的大 小 活 中， 中班幼儿不 能将 个故事 述 小班的弟弟妹妹听， 还能根据故事的情 行表演。 表演快 束的 候， 我 小班的幼儿来猜 故事的 尾，中班幼儿通 他 的猜 行表演， 在 个 程中， 幼儿有了自己 故事情 的空 ， 也有了 造性运用 言的机会， 同 也 幼儿养成了良好的 。 种好 的培养也不是一朝

5、一夕所能养成的， 因此，在大 小的活 中，我 也不忽略培养幼儿 方面的 。 通 在活 中的 察， 中班幼儿，在活 中很注意自己看 的 。 他 会以大哥哥、 大姐姐的身份告 小班的弟弟妹妹，怎 翻 、怎 看 中的内容；封面上有什么、封底上有什么；看 不折 、不 、不撕 、不在 上乱 乱画等。 些良好的 在不断地 活 中逐步形成， 一步 幼儿 到养成好的 的重要性。二、多媒体教学是幼儿 言能力培养的 。心理学家 ： 趣具有 力作用。也就是 人的 趣可以直接 化 机，成 激 人 行某种活 的推 力。 幼儿是在交流和表达中 展 言的， 在 言教学中激 幼儿的 趣，使他 于交流， 于表达，是相当重要的。

6、而利用多媒体教学 具有具体感性的立体信息 示的 情境， 能直接激 幼儿 活 的 趣。当 画 像三只小猪播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了。随着逼真的形象， 物 和富有 的情景，幼儿情不自禁地想 ， 很快 入故事的情境中。看完 画片之后 致未尽， 自己也模仿着 画片中的角色 气、 表演。由此可 ，幼儿 言表演的 极性被 起来了。更重要的是，其中 的信息， 因 更富有真 感， 能更好 起幼儿已有的 ，使幼儿不只是将它作 某一知 去理解， 而是在 极运用已有的 ， 地掌握了故事内容，激 了幼儿学 的 极性， 加深了幼儿 故事的理解， 提高了幼儿 故事的复述能力，培养了幼儿的 言表达能力。三、家园配合，

7、共同促 幼儿 言能力的 展。只凭教师在幼儿园对幼儿进行语言能力的培养是远远不行的，还要靠家长的积极配合。请他们协助老师，在家中训练幼儿，更好的促进幼儿的语言发展。1、通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力。让孩子看一些简单的感兴趣的图画，与他们进行问答式游戏，家长问一句，幼儿答一句，一问一答的方式幼儿感兴趣，也可以让孩子边说边表演。 为了能进一步激发孩子的兴趣， 还可以用录音机录下孩子念的儿歌和复述的故事， 孩子听到自己的声音会格外的激动， 从而激发起孩子进一步讲述的兴趣和欲望。2、帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。家长可针对孩子的这一特点，为孩子提出要求：每天看完以后要

8、讲给大家听。3、结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意， 使孩子的语言表达水平得到较好的发展。4、睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶， 此时，家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过“说”来表达对故事中人物的看法等，从中培养幼儿的语言表达能力。幼儿语言表达能力的提高， 不是一朝一夕能培养出来的， 是需要日常生活中的日积月累。 我相信，只要通过我们的不断引导和指导， 幼儿的阅读能力和表达能力一定会有更大的提高。