1、小宝宝睡着了音乐教案教学目标1 、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。2 、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。3 、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教材分析小宝宝睡着了是一首摇篮曲，2/4 拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。教学重点、难点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱！教学方法采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。教学课时一课时教学过程
2、一、情境导入师：晚上会出现什么在我们的夜空的呀？同学们？生：星星月亮师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？生：睡 ：非常好，那你喜不喜 静静的夜啊？生：喜 。2、出示有关“静静的夜晚”的 片或 件，放小宝宝睡着了的音 ， 做肢体 作，跟着音 唱。 ：猜 首歌是唱 听的？生：小宝宝。 ：是 唱 小宝宝听的？生： 。 ： ，你 可真 明。 是 哄小宝宝入睡 的 曲，它有非常好听的名字小宝宝睡着了，小宝宝 什么听着 首歌就会睡着了呢？今天我 就来学 首歌。【 意 】：上 学生自己 造静静的夜晚的氛 ， 学生形象直 的感受歌曲的情 ，通 老 的唱、肢体 作，使学生在聆听的 程中，激 出 音 的
3、学 趣。二、寓教于 1、聆听体 ，熟悉歌曲旋律 ： 是用什么魔力使小宝宝 么快就入睡了呢？ 在仔 听老 唱小宝宝睡着了，看看你从中得出 的什么魔力？ 以“ 快”的 子唱小宝宝睡着了， 学生 。生：心情太开心了，小宝宝会很高 很 入睡， 用比 慢的速度来唱 首歌。 ：你可真是 小 家！下面咱 听听 音，从中你 能得到 的什么魔力？（ 放磁 小宝宝睡着了）学生 “魔力”：慢，甜美，美 ，温柔，平 ， 鼓励学生。【 意 】本 使学生在聆听中 旋律特点，着力培养了学生自主学 的能力， 学生在教学活 中参与体 ，主 探索， 极 践，激 了学生学 音 的 趣， 熟悉歌曲旋律做准 ，表 歌曲声音的 柔（弱）
4、来做 。2、感受 曲的 感 ：小宝宝的 ？怎 可以 成一个 呢？ 是怎么 的？怎 可以 宝宝感到舒服呢？使 行 ？ 什么呢 ?（宝宝会 的）哪应该怎么样做呢？同学们面对面做好， 双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲， 看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。3、演唱歌曲，体验音乐1）过渡语：妈妈在摇篮边
5、摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。2）划旋律线师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“哼唱摇篮曲生：全体起立，伸出小指头，用“U”
6、哼唱旋律，画着旋律线唱。师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。3）熟悉歌词U”师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝，睡在摇篮微微笑。摇篮像支船，妈妈轻轻摇。摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。）生：读歌词。师：同学们发现了哪个音最长？（生：“了”）一共有几拍？（4 拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。5）学生合着 子琴学唱歌曲，老 特 指 好“ 呀 呀 ”
7、中最后一个“ ”声 要高上去；唱“了”的 候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以 、柔的 子去唱。【 意 】通 童 故事的引 ，使学生 生学唱歌曲的欲望， 而熟悉旋律、熟悉歌 、学唱歌曲，从 到 ，符合小学一年 学生的 知 律，并且其中有 作表演， 孩子 常 一 ，有利于下面的学 。三、 造表 1、合作探究， 造 践1） 唱歌曲全体起立， 在咱 跟着老 的琴声，像 的声音一 唱 首歌，要用 、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（ 琴，生 做 作 跟唱歌曲）。2）个性展示咱 共学了几句歌 啊？（三句）你最喜 歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。生：“我喜 小宝宝睡在 微微笑小宝宝的笑很甜很可 ；我喜
8、最后一句一 一 睡着了 宝宝听了好听的歌所以睡着了 2、表演展示，交流 价XX同学的旋律唱得很准确， 能 她一个好的建 ，怎 可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像 的笑 一 ，非常有感情的唱出了 宝宝深深的 ，我 要象她学 ，一起来跟她来演唱。3）以多种形式演唱小 唱、男女生分唱、接唱。4）模仿表演 ：同学 的声音可真美啊。老 里有个洋娃娃，咱 模仿 的 子，做一次好 ， 她唱一支甜甜的 曲，比一比，看 的声音最甜美。生：模仿 的 作，数名学生上 台抱着洋娃娃在老 的指 下表演，下面的同学也跟着模仿。【 意 】本 注重学生的个性展示，共同 价，在展示中褒 自
9、己，在 价中提升自己，使学生在学 的 程中不断成 ， 学生在愉快、 松的教学 境中 取知 ， 学生在熟悉的音 中得到美的享受，培养了学生的欣 的能力。3、拓展延伸，开 野1）启 性 是 了我 生命？（ ）是的， 不光 了我 生命， 教会我 、走路、 我 学 ， 了我 太多太多 我 一起 一声（出示“ ，我 您！”的横幅或 件，生 ）“ ，我 您！”2）升 感情（出示 在睡 的 片或 件）孩子 看， 躺在那里睡着了， 我 唱支 曲吧 （出示歌 “好 ， 睡在 微微笑。 像支船，我来 。 呀 呀 ，一 一 睡着了”）生全体起立，伴着老 的音 及歌声 唱献 的歌。【 意 】通 本 使孩子 收到启示：
10、 不 是索取 , 更重要是付出和奉献。教育学生懂得 、学会 ，用丰富的情感表达 的一片深情，从而培养学生 此文 于斐斐 件园 FFKJ.Net 的 美感知和音 感受力，从而拓展学生 野，深化歌曲主 。四、完美 ：“看，我 的星空多么美 ， 我 共同祝愿全天下的 （ 生 声呼喊）：永 年 ，天天快 -！” ：“同学 ，下 的 声敲响了， 最后 我 集合在一起， 站在星空下再次唱响 小宝宝睡着了 首歌，永 我 深深的 ！ ” 下 ， 生再 ！【 意 】 ， 扣歌曲的主 。使学生融入到故事的情 之中，融入到音 美的感受之中。最后，学生 着 喜悦、 收 的愉悦心情，离开教室。从而 学生 生一种情感 足而又留 忘返、意犹未尽的感 。
