1、教学效果解析一、校内教学督导组评价该课程着眼于学科发展前沿，立足于学前教育专业改革、建设和发展的实际，设计理念新颖，内容充实， 结构合理，突出课程应用性，注重强化学生技能训练，具有较强的专业性、时代性、科学性、前瞻性和实用性。该课程教师队伍的学历、职称、年龄、学缘结构比较合理；爱岗敬业，总体教学资历较长，教学经验丰富，教学效果较好，学生满意度较高；注重专业教改研究和专业科学研究，以及教学与科研的互相促动，科研能力较强，学术成果较丰富。本课程主讲教师在承担学前卫生学教学任务过程中，结合省内外相关理论实践的研究成果，结合目前市场人才的新需求，对教学内容能够做到融会贯通，能注意理论联系实践，内容新颖
2、，富有时代气息，能紧紧抓住当前幼教改革的脉搏，不断寻求课堂教学方法的改革与创新，教学方法灵活多样，并注重学生实践能力的培养，教学科研成果卓著，教学效果优良。该课程特色鲜明，目标明确，措施得力，整体队伍爱岗敬业、教学科研水平高，近几年教学改革效果显著，有良好的示范带头作用。在教学督导的过程中发现学前卫生学课程的主讲教师能够深入浅出，把教学理论和教学实践有机地结合在一起，课程教学生动，富有吸引力，学生收获颇丰。特别是多种实践教学环节，在调动学生学习积极性的同时，又开阔了学生的视野，提高了学生的综合素质。本课程在评估打分中连续三年名列前茅。齐齐哈尔师范高等专科学校督导处主任、教授王红梅二、校外专家评
3、价该课程体系设计合理，思路清晰，具有时代性和实用性，理论联系实际。课程队伍结构具有梯队性，带头人有扎实的功底及课程经验，涉及到的相关条件符合申报要求。同意该课程申报。齐齐哈尔大学教授、研究生导师邵淑丽三、校内学生评教指标1 、严格执行规章制度，不早退，不迟到，不无故停课、缺课、调课，履行考勤职责。2 、教风严谨，为人师表，语言文明，举止得体，有较好的精神风貌，体现良好的师德修养。3 、认真备课，有高质量的教案，辅导答疑，批改作业及时、认真。4 、注意激发学生的学习积极性，善于引导学生课后学习。5 、基本理论概念清楚，重点、难点突出，讲解深入浅出，内容详略得当，有系统性，讲解熟练，思路清晰，逻辑
4、性强。6 、教学中能及时吸收新成果，反映新信息，理论联系实际，倡导创新与素质教育。7 、认真学习现代教育理论，不断更新教育观念。8 、因材施教，经常采用启发式教学，互动效果良好，注意挖掘学生的潜力，上课条理清晰，课堂时间安排紧凑有序，时间分配合理，范例合理准确，激发学生兴趣。9 、计算机、挂图、实物等媒体运用合理，善于运用现代化的教学手段，辅助教学效果好。10 、理论联系实际，引导学生思考，培养分析、解决问题能力和创新精神。四、教务处提供的近三年的学生评价结果我处一直以来通过完善的教学监控系统对各专业所有课程课堂教学进行教学评价和综合评估。在此过程中学生对所开课程的教学评价是教师业务考核的重要依据，是评价教师授课效果的直接信息来源。每学期每个班级的学生均会对任课教师依据评教指标进行不记名打分，学生的评教指标是由教务处制订，通过此项监控措施有效、客观地反映了任课教师的教学情况。学前卫生学我校特色专业的主干课程，主讲教师教学经验丰富，学识渊博，教学效果良好，师资配备优良，学生评价优秀2004 、 2005 、 2006三学年六个学期连获所开课班级学生打分前三名。
