1、名校名 推荐各人眼中的 20教学目标：知识目标：1.通过一组一组地计数来构造20。2. 用各种方法来分割 20 的集合。3. 乘法题的建构。能力目标：1. 学会用科学观察的方法来建构知识。2. 培养学生合作的能力。情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。教学难点：区别 4 个 5 和 5 个 4教学过程：一、课题引入小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（花瓶、两个人）师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。二、新授1. 眼中的 20（ 1）出示课题师：那么数学中有没有这样的问题呢？（出示图）1名校名 推荐 ： 中几
2、个小朋友每人眼中的20 各不相同，小胖是 看的，他两个一圈、圈了1 个圈、 2个圈正好圈了10 圈，他 20 里面有 10 个 2。小丁丁 他的想法与小胖不一 ，小巧、小 也都 她 的想法也和小胖不一 。那么小丁丁、小巧、小 眼中的20 又是几个几呢？小朋友你知道他 是怎么看的 ？出示 （各人眼中的20） 大家拿出 ，小 合作圈圈划划，你 能看出几种就圈几种然后小 交流。学生展示各种圈法：4个 55个 42个 1010个 2小 交流： 圈法（ 2）小 ：小朋友大家眼中的20 是那 的丰富，有的两个一圈，看到了10 个 2 是 20，有的 10 个一圈看到了2 个 10 是 20，有的 5 个一
3、圈看到了4 个 5 是 20， 有的4 个一圈看到了5 个 4 是 20。 ：哪个小 有 充？组 2：组 3： ： 知道他 圈的意 ？生 1：圈 1 每一份是 4，有 5 个 4。圈 2 每一份是 10，有 2 个 10。生 2：圈 3 每份是 5，有 4 个 5。2名校名 推荐 ：大家真的是很 明，同 都表示4 个 5，有的是横着圈的，有的是 着圈的，大家的圈法各不相同，不管怎么圈每一份都是5 个，都有 的4 份。它 都表示4 个 5。哪些小朋友看到的是4个 5，你 看的与小巧的一 老 有很多小朋友每次都 手了， 明你 一下子想出那么多方法真了不起。2.眼中的 18 和 30 渡： 里有18
4、 个草莓和30 个梨，小丁丁是 看的，他看到了3 个几呢？你是怎么想的？小巧眼中的 30 个梨是 的，她又看到了几个几呢？你是怎么想的？ ：其他小朋友又是怎么看的呢？我 来看一下。个体 小巧小丁丁3个（）（）个 3（ ）个 2（）个 33个（）9个（）（ ）个（） ：小朋友， 才我 看了20、 18、 30。3. 小 媒体循 播放如下 ，并将前面出 的生梨 、草莓 一起出 。3名校名 推荐4 个 55个 42个 1010个 2师：在表示的过程中你发现了什么小秘密吗？请大家小组讨论生 1：这些都表示 20，但各人的圈法不同。生 2：关键是看每份圈几个，有这样的几份就是几个几了。生 3：我感到 4
5、 个 5 和 5 个 4 容易混淆。汇报交流：谁再来说说？问： 5 个 4 和 4 个 5 有什么不同呢？生： 4 个 5 表示每份是 5，有这样的 4 份； 5 个 4 表示每份是 4，有这样的 5 份。问：还有小朋友想举例子吗？师：你们真聪明！发现了其中的小秘密。我们发现5 个 4 是 20， 4 个 5 也是 20。过渡：那么你能利用这个秘密来做选择题吗？三、巩固练习1.选择（在括号里填上正确答案的编号）（ 1）这个图表示的是（）A、 4 个 2B、 2 个 4（ 2）3 个 5 正确的表示是（）AB、（ 3）下图中不表示2 个 8 的是（）ABC 评：围绕学生的问题来展开练习设计，符合
6、学生的人知需要，这层练习设计得好。2. 看图填空4名校名 推荐过渡；这里有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，小朋友这时你又看到了几个几呢？请你把你所有看到的都记录下来。汇报。你是怎么看的？_ 个_个 _个 _3. 做做小参谋师：小胖买了 24 根棒棒糖， 分给小朋友， 每个小朋友要分得一样多，又不能有剩余， 可以怎么分呢？请小朋友小组商量一下，制定出你们的方案。如果有需要你可以摆摆小圆片。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。每人（）根，分给（）个人。汇报交流：（各组出现了各种丰富的答案）小结：大家制定的方案真不错，老师相信小胖一定会根据实际情况采纳大家的方案。四、总结今天的“几个几”你学会了吗？5
