1、农村中学体育课如何开展素质教育体育课 的教 育是我 国教 育的 重要 组成部 分之 一，是贯 彻党的 教育方针 、实 现教 育目 的的一 个不 可缺 少的 方面。因此 ，体育教 育工作 也是学校 工作 的重 要内 容 之一。中国 是一 个人 口大 国，在 世界 上占 有很 重要的地 位，而 我国 的全 民体 育事 业比 起发 达国家 还有 一段 相当 的 距离，特别是 大球 项目 以及 田 径总 体水 平都 远远 的落后 于有 些国 家。青少年 是祖国的 未来 ，是 二十 一世纪 的建 设人 才，如 果没 有强 健的 身体 ，就不 能担当起 如此 重任。所以 ，搞好 农村 中学 体育 课教 学
2、是 一个 事关 重大的 问题，各级 领导 及教 育行 政 部门 也很 重视 这个 问题，要让 广大 农村 青 少年 从小健全 地发 育身 体，成 为祖 国建 设的 合格 人才。就我 县而 言，这 几年 来的中小 学生 田径 运动 会 、篮球 赛以 及中 考时 添加 的体 育测 试，都 充分 的说明了 这一 点。那 么，在 农村中 学体 育课 教学 中如何 开展 素质 教育 呢？我 个人认为 可以 从以 下几 点 做起 ：、有关 领导 及 体育 教师 首先 应解 决 对素 质教 育的 认识 问题，许多报刊 及资 料都 很少 谈 到体 育课 如何 实施 素质教 育的 问题 。体 育杂志 上也就是
3、报道 一些 体育 战 线上 的有 名人 物罢 了，根本没 见到 一篇 研究怎 样教好体 育课 的文 章。体 育课 和其 他课 同样 重要，而且 从某 种意 义上讲 ，还更为 重要 ，也 应实 施 素质 教育 。实 施素 质教育 是基 础教 育的 必然选 择，也是 广大 教育 工作 者 的神 圣使 命。面 对这 一光 荣而 繁重 的任 务 ，每个 教育工 作者 都必 须端 正 自已 的教 育思 想。就 素质 教育 的宗 旨而 论 ，其着 眼点和 着力 点均 聚焦 于 每个 学生 ，因而素 质教育 必须 贯穿 到所 有开设 的学科及 面向 每个 学生 。素 质教 育的 一个 基本 要求 ，就是让每
4、 个学 生在 德、智 、体 、美、劳诸 方面 都得 到生 动 活泼 地、主动 的发 展。这 种发 展是 全面 和谐的 ，既有共 性，也有 个性 。共性 指社 会对 人的 基 本要 求，主要 体现 为教育 方针的要 求。个性 指各 具特色 的个 体性 。全 面 和谐 发展 ，就是共 性 与个 性的统一 和结 合。 这说 明 在体 育课 教学 中也 应开展 素质 教育 ，德 、智、 体、美、劳 “ 五育 ” 的和谐组 合是 丰富 多彩 的，也 是个 性化 的。“ 五育 ”的不同 组合 造就 了千 差 万别 的独 立个 体，形 成了 各式 各样 的人 才 。面向 每个学 科，面向 每学 生，就是根
5、据不 同学 科及学 生的 具体 情况 ，因势 利导，促进 学生 个体 的最 佳 发展 。 要 上好 体育 课， 教师 是关 键 。当 前， 对于 体育 课 的教 学，除了 领导 的重 视及 支 持外 ，教 师应 努力 提高自 身的 思想 素质 和业务 素质。就现 在的 农村 中学来 说，一般 都有 专 业的 体育 教师 ，但 绝不能 因为自己 是专 业的 就固 步 自封 ，而 应利 用各 种 机会（比 如：专 业培 训、到其他地 区或 别的 学校 听 课、校本 培训 等）多 学习 、多 交流 ，提高 自己 的能力。学 校也 应增 添体 育设 施及 器材、严格 按照 国家 教委 规定 安排体 育
6、课时。体育 教师 应主 动、积 极的 学习 体育 教 学大 纲并认 真钻 研大纲 对各年级 学生 的要 求，认 真学 习有 关体 育课 的业务 知识、提高 自已 的思 想素质和 业务 素质 。、 要上 好体育 课， 教师 首先 要掌握 体育 的内 容。 学校体 育的内容 ，包 括了 身体 操 练、 运用 自然 力进 行锻炼 以及 卫生 保健 等方面 。操 练和 锻炼 是以 促进 学生 身体 的 正常 发育、增强 学生 身体 发育的特 点而 确定 的。身 体锻 炼的 内容包含：体操（ 单杠、双扛 、技巧 等），田径 （长 跑、 短跑 、 中长 跑、 跳高 、跳 远、立 定跳 远、 铅球 等），球
7、 类（足 球、 排球 、篮 球 等），武术 、韵 律操 等体 育活 动。 除以 上活动 外，还可 以充 分利 用月 光 、空 气、水进 行锻 炼 ，有的地 方还 可以 开展爬 山等多种 具有 特色 的活 动 。运用 自然 因素 来锻 炼身 体的 方式 既方 便 ，也不 花钱。 它对 于增 强体 质 ，增 强身 体对 寒冷 、炎热 等自 然环 境的 适应能 力，训练 吃苦 耐劳 、克 服困难 的精 神，都有 着 很大 的作 用。但这 些活动 一定要在 教师 或家 长的 组 织下 进行 。、 体育 深开展 素质 教育 ，一 是要使 教育 教学 工作 面向全 体学生，而不 是少 数学 生 。比 如，
8、学 生做 广播 体操 ，教 师就 对全 体学生 都指导，让 他们 的每 个动 作准 确整 齐，而 不是只 辅导 少数 同学。又如，训练篮 球时 ，教 师应 对全体 学生 进行 比赛 规则的 辅导 ，然 后进 行比赛 ，让每一 个学 生都 能得 到 锻炼。教师 应培 养全 体学 生对 篮球 的爱 好 ，而不 是只培 养几 个爱 好者，让多 数同 学自 由活 动或当 观众；二是 要让 全体 学生在德 智体 美劳 等方 面 全面 的而 不是 平均 的发展 ，让学生 在原 有的基 础上得到 不同 程度 的提 高 。比 如，教学 生打 乒 乓球 ，不 是要 求每 个学生 都去当运 动员 参加 比赛，而是
9、 要求 全体 学生 都要参 加活 动，在 原来 的基 础上有所 提高，才能 达到 锻炼 好身体的 目的；三是 在打 好全 面素 质的基 础上，注重 发展 学生 的兴 趣 爱好 、个性特 长，形成多 层次 ，多类型 的人才 结构。如全 体学 生中 ，有 打 篮球 的特 长、 打乒 乓球的 特长 、打 羽毛 球的特 长、体操 的特 长， 田径 的 特长 等。 而这 也是 “ 阳光 体育 活动 ”的 核心思 想。总之 ，学 校应按 国家 教委 的规 定开设 课时 ，培 养每 个学生 自我锻炼、自我 保健 能力 、良好 的耐 力、速 度、力量、灵巧、柔韧 等体 能素质及 自我 调节 能力 。教师 应深 钻教 材，认 真备 课，明确 教材 的要求 ；同时要 考虑 学生 的年 龄 特点 、性 别、 身体 发育情 况以 及已 有的 操练基 础，把每 一节 课都 准备 得 很充 分、很 周密，同 时要 结合 体育 教学 特点，对学生进 行思 想品 德教 育 。认真 上好 每一 节课 ，调动 全体 学生 的学 习积 极性，为祖 国培 养出 更多 更 好的 建设 人才 。
