1、做一个幸福的老师宋文涛（凤翔县长青中学）近期学习教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通过学习，认识到教师职业幸福感指数低是介于， 物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职业幸福感， 这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。1 、能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来源于对学生作文的批改。 批改学生的作文其实是阅读学生的心灵， 天底下还有比这更幸福的事吗？记得曾经有个学生写过一篇文章 像耕牛一样生活，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点， 就文章中表现出的那种生活态度就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活， 因为生活
2、有目标， 人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件， 因为幸福和快乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境界，难道不可以做我们的老师吗？为着这样的孩子， 围着孩子有这样淳朴的意识， 教师应该会感觉到一种幸福。2 、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。 作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨， 交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。3 、能做学生的知心朋友是幸福的。 每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉， 向你倾吐他的喜怒哀乐。 我从与孩子的日记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂， 知道了同学之间的是是非非， 了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑， 替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员， 这种成就的幸福感也是无可比拟的。4 、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。 每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀， 充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。56 7
