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类型雪地里的小画家教学设计(改).docx

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:11829993
  • 上传时间:2021-02-05
  • 格式:DOCX
  • 页数:5
  • 大小:31.26KB
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    雪地里的小画家教学设计(改).docx
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    1、雪地里的小画家教学设计石井铺小学陈娇教学目标:1.会读课文中的生字。2.引导学生正确有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。3.指导学生理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的 自然特点。4.培养学生的观察、 语言表达 和思维能力。教学重点:感受诗歌的音韵美。教学难点:1、理解课文第三句。2、指导学生有感情地朗读,并背诵课文。教学课时: 第二课时教具准备:生字卡片,小动物及小动物的脚印图、课件。教学过程:一、创设情景,揭示课题: 雪地里的小画家。1、利用多媒体课件感知雪景,谈话导入,揭示课题。冬天到了,你从床上醒来,打开窗户一看,外面白茫茫的一片,这是怎

    2、么啦?1答:下雪啦。师:你们高不高兴啊!答:(高兴)下雪啦,下雪啦!(一起把高兴劲儿读出来)真是一件高兴的事情啊!师:你们知道吗?不光你们高兴,还有一群雪地里的小画家,也格外快乐呢!引出课题(书写):17、雪地里的小画家2、大家跟我齐读课题:雪地里的小画家(你们读的真好)二、巩固文中生字1、自由读课文,在课文中圈出生字。师:那你们想不想认识他们呢?(想)那我们就到课文中去找一找, 我们再读课文的时候把课文下面的生字在文中圈起来。2、看生字卡片认读生字。l miyn j chn w wicn啦梅用几成蛙为参ji dnshu加洞睡3、给生字找朋友游戏。把生字的音节发给学生, 老师举起生字, 学生找

    3、到生字音节并交给老师,在认读一遍生字。三、设置问题,指导朗读。21、读一读,数一数课文中有几句话。课件展示雪景图师:我们刚刚都数清楚有几句话了吗?(6 句)师:那我们就分小组来读一读这6 句话吧,看哪一组读的最好!师:大家都读的不错。2、朗读课文,感受诗歌的韵律美。师:我们读完了课文,你们知道雪地里来了那些小伙伴吗? (结合学生回答板书动物贴图)师:课文把这些小动物都叫什么呢?(小画家)师:那我们就一起来看看大屏幕上这些小画家都画了些什么!结合课件展示图片,让学生知道几种动物的爪子的不同形状。小结:小动物的脚印不同,画出的画就不同,所以课文中说他们是雪地里的小画家。四、设置问题,指导背诵1、想

    4、一想,问一问读课文,了解青蛙冬眠的习性, 并让学生说说还有哪些动物有冬眠的特点。那我们在一起读读课文。 我们把课文读完了, 同学们有没有不懂的问题呢?这么高兴的下雪天青蛙为什么没参加呢?答:因为下雪了是冬天,青蛙回洞里冬眠去啦!师:我们快在图上找找, 青蛙在哪儿呢?在做什么呀?大家一起学一学,青蛙正在洞里呼呼的睡觉呢! 你们还知道有哪些动物有冬眠3的习惯?(乌龟, 蛇)冬眠就是小动物们不吃不喝一直睡到春天才醒过来。师:小朋友们要养成多看书的习惯,才能知道更多的知识。2、在情境中背诵师:你们能边看图边说出小画家是怎样画画的吗?边看图边背诵五、全文小结、拓展延伸师小结:今天我们在雪地里认识了一群雪地里的小画家,那请你们想想下雪的时候还会有哪些小画家,他们会在雪地里画什么呢?六、背诵课文,结束新课!板书:17.雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月牙4

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