1、金孔雀轻轻跳教学设计一、教学内容：1学唱金孔雀轻轻跳。2学习简单傣族舞蹈动作，参与表演。3欣赏舞蹈孔雀舞。二、教学年级：三年级下册三、教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有傣族风格的儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整。歌曲单二部曲式，二四拍，属五声调式，多用“la ”音而带有羽调色彩，曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，句尾是二度到同度的色彩连接。整曲节奏规整，自然流畅，好似傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下了美好的遐想与韵味。四、教学目标：1 通过对聆听、表现，鉴赏等活动体验傣族音乐的独特魅力，感受傣族小朋友幸福的生活。加深学生对我国民族音乐的热爱
2、之情。2能用优美的声音有感情地演唱歌曲金孔雀轻轻跳。3学习傣族舞蹈动作并为歌曲进行创编舞蹈表演。五、教学重点： 1. 了解傣族音乐的独特魅力，能用优美、连贯的声音表现歌曲。2. 引导学生关注最后两个乐句的旋律创作特点， 唱出这两句的不同乐感。六、教学难点： 能够在老师的引导下跳出傣族舞蹈的韵味，并能边唱边跳，表现歌曲。七、教具准备： 多媒体、钢琴、葫芦丝。八、教学过程：一、欣赏导入（一）认识葫芦丝师：小朋友，今天老师带来了我的一个音乐小伙伴，你们看它是谁？（葫芦丝）师：老师要带着它和我们在座的所有小朋友一起开始我们的音乐40 分钟。准备好了吗？（师吹奏月光下的凤尾竹学生跟音乐律动）师：这首乐曲
3、你们熟悉吗？生：师：这是一首家喻户晓的傣族民歌月光下的凤尾竹，乐曲优美、抒情，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（二）介绍孔雀1. 师：傣族是西双版纳的一个少数民族， 在那里景色宜人， 在波光粼粼的小河边时不时的会走来了一些动物。你们看他们是谁？生：师表扬，发奖品。（贴孔雀的图）2. 师：你们喜欢孔雀吗？（出示孔雀图）3. 师：傣族人民把孔雀视为吉祥之物， 每当晨曦微明或夕阳斜照时， 常见姿态优美的孔雀翩翩起舞，因此，孔雀在傣族人民心目中是美丽、善良、吉祥的象征。（伴着金孔雀轻轻跳的音乐欣赏图片）4. 师：一起模仿下孔雀舞的动作。 （师带领）设计意图：导入新课是音乐课堂教学开始，是一节课成败的关
4、键，通过对歌曲的分析，教师利用自吹奏傣族民歌，一方面能给学生带来直接的效果，另一方面激发他们的兴趣，让学生在一开始就让学生置身于音乐殿堂，融入学习情境。二、学唱新歌。1. 聆听体验师：今天，老师就给大家带来一首好听的描写孔雀的傣族歌曲金孔雀轻轻跳（出示课题），听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！【课件：出示金孔雀轻轻跳歌谱播放录音范唱金孔雀轻轻跳】师：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。 （发奖）师：他们玩耍时的心情是怎样的？生：2. 律动体验（出示歌词）师：想不想和孔雀一起唱歌跳舞？生：（想）师：不过，金孔雀有个要求，说如果你们能闯四关，它就会把世界上最美的祝福送给我们，
5、有信心吗？老师先给大家透露一个消息， 就是每一关开始前， 孔雀都会给我们一个小提示，只要我们认真听，就绝不会有问题，准备好了吗？生：第一关：歌词朗诵。 这一关的规则是我们以读儿歌的形式朗读歌词， 要求同学们读的声音清晰，整齐，富有节奏。 ( 双手打拍，老师起拍。 )师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 （播放幻灯片）师：老师喊小卜少，女孩子们就答应 “哎”，老师喊小卜冒， 男孩子们就答应 “哎”。师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？
6、（生答）设计意图：美国著名的音乐哲学家埃利奥特强调学生一切的音乐技能技巧的学习一定要在对音乐的实践和体验中经行，着和新课标提出的不磨而合。学生通过聆听、感受、实践等获得了对音乐作品最直接的感受，音乐的节奏、节拍，音高、旋律和情感等要素在多次的体验实践中逐渐获取，这样的设计层层叠进，学生很自然地就融入到了音乐的情境中。3. 自主学习第二关：歌曲模唱。这一关是请同学们学会正确的演唱歌曲金孔雀轻轻跳。提示： A、这回老师给你们两个选择：你们是想听傣族小朋友的演唱，还是想听老师的演唱呢？（歌曲范唱）学生心里默唱。B、生跟琴轻轻地用“ la ”模唱。C、全体轻声加歌词齐唱第一段歌词一遍。师：你们觉得哪些
7、地方唱得不够好的？看看哪一句有困难？ （学生自主学习找出难点，共同解决）生：师：“ 633| 122| 16 12| 2 |633| 122| 31 61| 1 |”师教唱第一段歌词（ 2 遍），纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动）设计意图：这首歌曲节奏规整、朗朗上口，因此我采用整体教学法，演唱的过程中，通过聆听、示范、对比等教学手段引领学生一步补自主学唱歌曲，歌曲的教授环节显得不会枯燥乏味。为歌曲的表现增添了色彩，学生通过实践体验进一步提升了审美能力。D、完整演唱第一段，同学们带着喜悦的心情用轻柔，亲切的声音来演唱。师：你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？生演唱第二段歌
8、词。师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳 ，老师做提示让孩子们唱得更有感情。师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生 1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生 2：我认为应该用柔美的声音演唱。师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、 亲切的声音再唱一遍歌曲。 我相信你们一定会比刚才唱得还要好。师伴奏，生演唱。设计意图：表现是实践性很强的教学领域，对于低年级的学生来说让他们自信地参与表演，能提升学生对音乐的兴趣，同时通过表演让学生加深了对这歌曲具有浓郁傣族风味的活动的感受。4. 综合表演第三关：学跳孔雀舞。
9、 这一关请同学们模仿创编一段孔雀舞。 评出舞蹈之星和创造之星。提示：歌曲的第一段请同学们模仿老师的动作， 第二段要求同学们跟随音乐自由进行创编。师：可爱的小卜少小卜冒们恭喜大家闯关成功！我们已经得到了小孔雀那美丽的祝福。在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐再次边唱边跳起来吧！（师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。播放歌曲）三、拓展延伸1欣赏视频孔雀舞从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。有一位土生土长的云南舞蹈家杨丽萍，她惟妙惟肖地用她的手指，手腕等关节灵活地配合着， 把孔
10、雀昂首引颈的姿势表现得淋漓尽致。优美的音乐和舞着生动使人身临其境， 这已不是一个舞台， 而是在云南的竹林， 眼前一只孔雀时而梳理羽毛，时而伸颈饮泉，时而伫立，杨丽萍忘怀了观众，也忘怀了自己，她与孔雀融为一体来演绎着舞蹈的神韵。让我们一起欣赏下杨丽萍的孔雀舞。四、课堂小结希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处， 好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。 下面让我们随着音乐走出音乐教室， 把这美妙的歌声带到校园里吧！设计意图：同一主题作品的拓展性欣赏，可以让学生获得立体的音乐感受，拓宽音乐视野。在培养创新精神和实践能力的同时，快乐地学习。音乐课后作业的布置能让学生自主地学习音乐，拓宽音乐视野。【课件：播放金孔雀轻轻跳录音】
