1、珍视不同见解开启创新思维- 陶罐和铁罐教学设计湖北省襄阳市东津新区中心小学 朱清秀教学设计理念这是一篇借物明理的文章，课文通过陶罐和铁罐的对话展开，故事情节，推动故事发展，由于文章中的陶罐和铁罐对话，神情描写的不同。因此，在教学中，采用引导，学生在读中体会陶罐和铁罐的不同之处，给学生创设一个自主，探究，合作的氛围，让学生成为学习的主人，读出对两个罐子的不同看法，力求让学生的个性在自然宽松、愉悦的氛围中得到体现，张扬，在课堂中尽情发言，抒发学生对文本的独特的感悟，体现语文课标的新理念。二教学对象分析现在的学生很有个性，总工些学生对事情的想法与众不同，当然，对文本的理解他们会这样，要想使这些个性健
2、康的发展，就要教会他们全面的看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处，同学之间要相互尊重，和睦相处，这篇课文就是一篇很好的典范。三教材分析：这陶罐和铁罐，这篇童话故事讲的是铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土。文本通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，让学生了解铁罐的傲慢无礼和铁罐的谦虚而不软弱。教学目标分解表：学习水平目标范畴教学内容理应知反价值解用识应判断知识与能1、学会课文要求会写、会认的生字、词语。力 2、正确、流利、有感情的朗读课文。1分角色感情朗读，体会陶罐的谦虚、铁罐的傲慢无礼。情感2、懂得要善于看到别人的长处，正视自己的短处，同学之间要互
3、相尊重，和睦相处。过程与方1、学会用简单的话概括课文内容。法 2、掌握理解词语的几种方法。教学流程：一、 激趣、形象揭 。（学生唱完歌） ：喜 首歌 ？老 知道你 不但喜 唱歌， 喜 ，告 我 的故事 有多少本？10 本、20 本， 是我 的好朋友，很高 你 交了很多朋友，今天再交两个朋友：陶罐和 罐（出示 像：陶罐和 罐） 。二、朗 文，了解内容。1、用自己喜 的方式 文， 用自己的 概括 文的主要内容。 ：A、有的学生会把 文从 到尾用自己的 复述一遍，此 引 学生用一句 或者两句 概括 文的内容。（用“开始陶罐和 罐然后最后”的句式串 ，概括 文的内容）B、学生经过老师的引导，可以用一两句话概括故事的主要内容，告诉学生这个方法看似简单，其实很不简单，这需要对课文很熟悉，才能高度概括出的主要内容。三、精读课文，读出感情。1、课件显示第一自然段，请学生朗读此段。将这一段中的“骄傲”、“奚落”词语点红，联系铁罐傲慢无礼的样子，点拨理解“奚落”的意思，铁罐为什么要奚落陶罐呢？下面把铁罐的话连起来读读，体会体会。2、
