1、Internet 在教育中的应用Internet 在教育中的应用近年来我国上网计算机数、上网用户人数和国际出口带宽均保持快速增长，特别是从 1999 年以来增长幅度明显增大。目前，Internet 已经遍及世界 186 个国家，连接了 13 多万个计算机网络、1600 多万台计算机主机、600 多个大型图书馆、400 多个学术文献库和 100多万个信息源1。互联网这个储存了海量信息的大型资源，受到了用户的广泛使用。在这个资源门类众多，涉及领域广泛的知识海洋里，有许多资源能为教育所用。这些教育资源主要有：教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、各种专题网站和专题新闻组等。它为我们提供了一个知识和信息来源
2、多样化的学习空间，学习者可以不进校门，直接通过浏览器在网上查询、获取并组织信息资源，还可以根据自己的需要从丰富的网络教学资源中方便地获取学习资料，从而极大地提高学习效率。我国的网络教育起步虽然比较晚，但发展却非常迅速，尤其是在“非典”肆虐大地之时，网络教育已经开始从观念的层面向实际运用的层面转化。可以说， “非典”在一定程度上促进了网络教育的发展。近几年的快速发展，使得全国已有上千所高校建立了校园网，有 68 所院校成立了网络教育学院，注册学生人数近百万；在基础教育中，有近 4000 多所学校集成了校园网，并且有 300 多个具有一定规模的网校。由于网络教育本身具有资源丰富，时间、地域不受限制
3、等许多优势，因此越来越被人们看中。所以我们有理由相信网络教育在我国的发展将更加迅速，前景也将非常乐观。一、网络教育发展概况（一）网络教育在我国的发展概况网络教育伴随着互联网的热潮应运而生，至今已发展七八年之久。从不为人知到为人熟知，从学步到初长成，网络教育逐渐将其独特的一面呈现出来。一般认为网络教育是通过互联网开展的教育。这里的“教育”义上的教育，不仅包括学校教育，也包括各种形式的培训、辅导等非学校教育。由于网络教育具有资源丰富、不受时空限制等特点，随着网络的不断延伸，网络教育也不断延伸。据CNNIC2005 年 1 月发布的中国互联网络发展状况统计报告 ，学习时间灵活、自由掌握进度、学习地点
4、灵活、提高专业技能是网民选择网络教育的四大因素，如图所示：网民选择网络教育的四大因素同样根据上述文献，目前中国网民数量已经接近 1 亿人，且有 6.3%的网民在过去一年内已经使用了有偿网络教育，那么对于“新化学在线” 、 “化学实验手册”等这种免费的网络教育，可想而知它们的用户自然要在这些网民中占据更大的比例。而且在这 1 亿网民中有近 25%的网民表示可能会使用网络教育，这说明网络教育的用户群体数量可能达到 2500 万左右。（二）网络教育在高等教育中的发展状况目前在高等网络教育中学历教育占主要部分，主要分布于本科和专科教育，也有部分研究生学历教育和准学历教育。高等网络教育自1998 年教育
5、部批准清华大学、北京邮电大学等 4 所高校开展现代远程教育试点以来开始迅速启动，到 2004 年试点高校数量多达 68 所，学员数量已达 250 万人。而 2003 年我国高等学历远程教育进入调整期，2004 年以后招生数量增长速度迅速下降。现阶段高等学历远程教育从早期只注重数量和规模，发展为注重教学质量。所以说我国高等学历远程教育产业将向低速增长态势发展。但受教育管理部门的政策影响，此领域还存在相当大的变数。（三）网络教育在我国基础教育中的发展状况基础教育指的是高中阶段以下的教育，国际上一般用“K”（Kindergarden）来代表基础教育。基础教育包括学前教育（幼儿园） 、初等教育（小学）
6、 、中等教育（初中、高中）三个阶段。基础网络教育指的是中小学网络教育，在我国一般称为“中小学网校” ，简称“网校” 。中小学网校在网络教育行业中发源最早，在 1996 年就诞生了我国第一家中小学网校101 网校，那时互联网经济在中国才刚刚萌芽，高等网络教育 1998 年才开始试点。中小学网校经历了市场培育期、市场启动期和市场分化期这三个阶段，到目前据中小学网校业内人士估测，中小学网校的付费学生数量已达 20 万人左右。由于我国教育资源总体上匮乏且分布极不均衡，所以中小学网络教育还存在较大的市场潜力。二、网络教育在国外的发展概况为了推动网络远程教育的发展，曾在 1993 年由来自世界各地的大学毕
7、业生在英国伦敦发起了一个名叫“全球网络远程教育学会”（GNA）的组织。它是非营利性的数据库，免费提供有关网络远程教育的信息，GNA 还计划为“进”网上学的学生提供奖学金，大力扶持。据联合国教科文组织的估计，2002 年全世界已经建立网站的学校，仅大学就超过了 1000 家，2003 年全世界所有的大学都将在网上拥有自己的网站，而四分之一左右会在网上推出网络教育科目。1998 年 4 月，一个耗资 1500 万美元的超高速因特网在美国洛杉矶初步建成，这个有 135 所院校和公司联合建立的工程称为“加州研究与教育网络”或叫“网上大学” ，将为美国和其他国家培养各门类高科技人员。美国目前已有 480 所大学建立了网上虚拟学校，开设了 200 多个专业，拥有学生 35 万多人。而英国政府对网络教育则更加重视，他们在 2004 年底建立了全国教育网络，把所有的学校与因特网相连，并且给每个学生配备了 E-mail 地址。可见，随着通过互联网教育人数的日益增多，网上学习将逐渐发展为全球性教育趋势。
