1、 让多媒体走进高师音乐理论课堂论文关键词：多媒体音乐理论制作资料库 论文音乐理论教师要更新教育观念，学习和现代教育技术的理论与操作技能，优化教学过程，强化科技与本学科的，音乐理论教学的科技含量。 社会和学校等各的，许多学论文关键词：多媒体 音乐理论 制作 资料库论文音乐理论教师要更新教育观念，学习和现代教育技术的理论与操作技能，优化教学过程，强化科技与本学科的，音乐理论教学的科技含量。社会和学校等各的，许多学校现代化设备如计算机多媒体技术已进人课堂。在学科的课堂教学、活动和实践中，计算机多媒体设备的运用已首选，并体现出的发展趋势。相比之下，高师音乐理论计算机多媒体教学，却落到了后面，除了有些高
2、校了 IDI 工作室和电钢琴教室之外，几乎问津。这与培养 21 世纪音乐教师的要求相去甚远。众所周知，人类历史上艺术与科技有着紧密的，每一次科学技术的革命和发展都很快地渗透到艺术领域，使艺术更具时代。要新的教学方法，运用现代化教学设备高质量地教学任务，音乐教师是从事音乐理论教学的教师现代化多媒体技术素质的培养就显得越来越了。传统的音乐理论教学，内的信息量窄，教法简单且单一，激发学生的学习兴趣。知道，和声、乐理、曲式分析等音乐理论教材中，有许多谱例，有些是单旋律谱，但更多的是四部和声或总谱片段，教师无法唱或在钢琴上弹。只能对着书本说谱例。这就使许多音乐理论课中的谱例只看到谱，而听演奏。学生都感觉
3、到音乐理论是跟音乐脱离的理论。似乎音乐理论课跟的公共课一样:一根粉笔一张嘴，从头讲到尾，老师讲得好辛苦，学生听得没劲头。完全可以 Authrareper pint 等工具软件，把音乐理论课按章节制成计算机多媒体，将视觉与听觉科学地组合，图、文、声、动画并茂，一改呆板的书本文字为色彩、画面鲜活的图片文字或视频，钢琴上无法弹出的谱例变成了可听可视的演奏，从而营造特，学生理解或展开联想，教学的新颖性，信息的发送量，地教学质量。笔者近几年的和实践，在乐理的教学中，作了有益的尝试，收到了的。我想，的音乐理论教师能计算机多媒体制作和 IDI技术，并把它运用到教学实践，将会地音乐理论教学的前进步伐。以歌曲作
4、法课为例，在教学中，可以 IDI 制作工具，让学生把作业输人电脑，并运用已学过的知识配器或配伴奏，音响，可以听到作品的乐队演奏，引发学生学习歌曲作法的兴趣，全神贯注地到教学活动。学生还能的想象力、力和学习的性，激发的求知欲和创作欲。 ，在教学过程中，以学生为主体，学生是知识意义的建构者，教师起组织、 、帮助和作用的教学也就很容易起来了。运用计算机多媒体制作，可采用先建资料库再制作和一边采集资料一边制作两种方法。资料库包括文本文件库、图片库、音响库和视频资料库。 ，文本文件库是指教学过程中所用的文字资料，它包含音乐名词、概念、曲试结构、作品分析、作家生平简介教师在教学过程中的提示等等。图片库是与
5、教学内容的图片资料，如音乐家的肖像、手稿、乐器、乐队演奏图片，世界各地的风景、民俗图片等等。图片可以从现成的图片光盘中拷贝，也可从课本、杂志、甚至是录音带、D 包装盒上扫描下来，并按教学需要分类，用 Jpg 或 bp 格式储存起来。音响资料可以分类按格式、体裁等目录储存。音响资料的格式有 IDI,ave,p3 等三类。IDI 格式的资料主要可用作对有谱例音响的补充。其主要特点是占用空间小、制作、播放时可显示乐谱。ave 格式是音频储存的 常见格式，它的优点是 :在 Authrare 和 p-er pint等许多软件中都可以直接插人，使用、音质好、可后期。之处是占用空间太大。p3 的资料可以从现
6、成的 p3 光盘中获取，也可以运用超级解霸或者 XNIG 等工具软件把 D 上的音乐压缩成 p3 格式，也可以把录音带上的音乐转录成 ave 格式，然后再压缩。视频资料库可分为 AVI 格式和 PG,DAT 格式两。AVI 格式的资料特点是操作系统都能支持，但占用空间大得惊人。情况下制作一、两分钟的视频闪断最为合适。做得太长，画面的质量就会变差。资料的可以从录像带上录制。PG,DAT 同 p3 一样是信号压缩存储格式。可以用超级解霸等工具软件从 VD 影碟上节取，按不同的题材、体裁分类。先建资料库再制作的优点是制作时资料充足，且分类细致，需要时查找。缺点是先期收集资料工作量大，计算机内存也大。一边采集资料一边制作可某一两个章节，有的灵活性，计算机内存不必。缺点是采集资料零乱，筛选工作量大，系统。可以两种方法起来，也可以校园或与络联资源共享。如今计算机多媒体技术已在面前展现出广阔的前景，高师音乐理论的教学也应紧跟时代步伐。音乐理论教师更新教育观念，地学习和现代教育技术的理论与操作技能，优化教学过程，强化科技与本学科的，音乐理论教学的科技含量，为面向二十一世纪的音乐理论教学插上飞翔的翅膀。
