1、What can you do?,Part C Story time,人民教育出版社PEP五年级上册,Unit 4,说课环节,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,教材分析,教材介绍,教学目标,教学重难点,教材分析,教材介绍,知识目标,（1）学生能够听懂会说单词lake，tasty，silly。（2）学生能够听懂会说功能句 Can you? I can，并能在实际生活中进行交流运用。,（1）通过小组讨论，引导学生能够自主学习。享受学习的快乐，成为学习的主人。（2）让学生能够了解阅读策略，理解语意、培养语感，激发学生的阅读兴趣。,（1）培养学生的合作精神和自评、互评意识。（2）提高学
2、生的自我保护意识，让学生懂得在困难面前沉着冷静。（3）提高学生的世界观、人生观、价值观。,教学目标,教学重点,（1）词汇silly，tasty，lake及重点句型Can you? I can（2）功能句Can you? I can并能够进行 交流应用。,教学难点,（1）在角色扮演的过程中，学生在体验参与中感知和理解。（2）激发学生的阅读兴趣，培养学生在阅读当中获取信息的能力。,教学重难点,学情分析,学生,身心特点,学习能力,知识结构,情景教学,全身反应法,游戏法,教法,教法学法,自主探究,学法,任务型学习法,合作学习法,初赏故事，把握情节,再读故事，体味情感,演出故事，综合发展,深思故事，感悟
3、人生,作业布置，强化练习,教学流程,复习热身，激发兴趣,热身是课堂活动的重要形式之一。首先，我以一首自编歌曲热身，歌词是由前面所学的短语及句型I can所构成的，激活了学生的知识储备，为接下来的学习做好铺垫。活泼的韵律可以缓解学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。在热身环节中，我采用全身反应法，让学生积极主动地融入到课堂学习中来。,Hi, baby rabbits. I will tell you an interesting story!,初赏故事，把握情节,Round 1,Round 2,Round 3,What does the snake feel?,What can t
4、he rat do for the snake?,Why is the snake angry?,再读故事，体味情感,Watch ,listen and imitate,Round 4Number the sentences,Round 5Retell the story,通过对重点句子的排序，帮助学生理解故事的前后关系。,给出提示性的单词，如where、who。通过小组合作，让学生进行复述课文。,演出故事，综合发展,Round 6,Play a role and be a good actor！,深思故事，感悟人生,We should be brave,use our head whatever happens.,作业布置，拓展延伸,常规性作业,创新性作业,设计意图,作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原则。并在创新性作业环节发展了小学生的想象力，激发了他们学习英语的兴趣。,板书设计,Story time,Can you ?,I can ,hungry,tasty,Thanks for your listening,
