1、PEP小学英语五年级上册复习计划一、学生的学习情况分析这个学期以来；我的教学进度不是很快；主要是结合教材； “锁定特定知识目标；稳扎稳打 ”在.这一阶段的学习过程中；我注意到了我教的四个班学生不同的学情；并对此做了细致地分析 .一方面；学生在学习时；有时会出现注意力不稳定、不持久的现象；难于长时间地注意同一件事物；反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引 .他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣 .另一方面；他们感知事物的特点比较笼统；不精确；往往只注意到一些孤立的现象；看不出知识点之间的联系和特点；对时间和空间的概念也比较模糊 .比如做作业时；由于孩子的感知觉发展不够充分；经常看错题、有学生会
2、b d 不分；单词抄错；而且在教师指出时；他们仍然意识不到错误出在哪里；这些现象在孩子身上或多或少都会有 .二、复习的总体计划首先；通过对整册书的6 个新授单元及recycle1； recycle2 （复习单元的知识进行系统化的分析与总结；帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理；进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述 .然后把大纲上强调的重点；难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化；分解；力求做1 / 7到复习全面；不留 “死角 ”；紧接着是强化练习阶段；具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后；再穿插进行知识的记忆；练习与测评；对学生在笔试练习与口语问答
3、中出错频率高的题型及句型进行及时；集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架；总结应试和做特定题型的技巧 .真正将 “总结 练习 纠错 梳理 巩固 实际运用 真正的熟练掌握 ”这一整体步骤落到实处 .三、具体的复习目标对于五年级的教材学习；我具体的复习目标是这样的 .1、单词和词组必须掌握；词汇资料上的词组会灵活运用；这是英语学习的基础 .所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上；默写课文和运用句子；这是重难点 .绝大部分孩子学习态度端正；随着他们认知能力的增强；大部分学生能在课堂上把书上AB 部分单词消化；回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默.2、课文要熟练、准确背诵；并理解
4、到每个词语 .我们教育学生：学英语跟学语文一样；都是一个积累过程；谁脑海里的知识越多；以后在运用上就越灵活.但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记 s；所以在背诵时；我们也要强调一个准确性；一定要精确到每个音；仔细听Do you like tomatoes?而不是2 / 7Do you like tomato? 这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题；也会引起重视 .3、逐渐学会运用所学的语言知识.本学期我们开始进行语言的读写运用训练；换句话说；就是开始有系统的书面练习 .主要题型为语音辨析；词组英汉互译；连词成句；完成句子；翻译句子；陈述句改一般疑问句和否定句；阅读理解等等.这
5、也是考试的主要题型.有些同学错误率高；原因总结为这几点：（ 1）单词词组没掌握 .一切都无从谈起（ 2）课堂听讲不认真；虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚 .（ 3）订正不认真；一知半解；敷衍了事.（ 4）养成课前预习的习惯 .四、复习重点内容1、单词；词组的复习：按词汇表复习单词 .2.句子的复习句子是英语学习的重点；通过各种方法帮助学生梳理学过的句子.3 / 7（ 1）指 学生在 境中复 句子； 学生分清日常交 用 的运用 合 .（ 2）根据句子 型指 学生在比 中复 句子 .（ 3）指 学生在表演中运用句子；使复 同 生 有趣 .3、 文的复 .（ 1） 学生能 正确拼写lets lea
6、rn 后 词（ 2） 学生能 正确、流利地 lets talk 文（ 3） Read and Write中的重点句学生能 达到四会（即听、 、 、写）学生能 独立完成相关 4、音 的复 .学生能 所学字母 合及 音字母在 中的 音；并掌握其 律.例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or5、指 学生 短文；并培养其 技巧和方法 .4 / 76、书面表达的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练 .7、专向训练词组归类练习；连词成句归类练习；相应形式归类练习；选择归类练习（争对各单元的难点）；交际用语配对归类联系；阅读短文强化训练；看图完成对话练习等；语音练习分解在各归类练习
7、中；语音是难点；通过每天的训练让学生学会拆分的方法 .五、具体复习策略与阶段性措施第一阶段以教材为本；侧重于教材的复习与梳理；按单元全册快速地过一遍；主要抓住AB 两部分；通过教材的重现来归纳语言点；讲透语言点运用；对各单元的知识要点进行梳理；同时注意基础单词、词组、句型的过关；让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺 ”.第二阶段进行横向复习；做到点面结合.根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结；帮助学生构建紧密联系的“知识串 ”.第三阶段对每单元做总结；进行书面表达方面的指导 .在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导；鼓励学生运用学过的知识进行“练笔 ”；然后全班5
8、 / 7交流；互相学习；共同进步.第四阶段的复习；有选择性的做一些练习题和模拟题；侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目；指导学生掌握一些做笔试的要领.六、复习中的细节采用 “三轮复习法 ”第.一轮要求先全面复习基础知识；第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习；第三轮是语言应用强化训练 .那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道；确保有效导控 .七、复习的具体时间安排1.书本复习 2 课时；三个单元一个课时；主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结；并尝试听力与口语交际相互渗透.2.练习测评 2 课时；在这个阶段；我计划让学生做适量的书面表达和试卷式习题；然后尝试模拟考试的各种题型 .在评议以往学生的错题时；多强调变式的思维方式；加入一些做题的小技巧.3.串讲梳理 2 课时；串联整本书的知识经脉；构建重点问题的整体框架；帮助学生梳理未理解6 / 7的知识点；将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系 .紧张的复习工作即将全面展开；虽然计划的很全面；但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控；在接下来的复习过程中；我将力求以学生为主体；一切从实际出发；争取让每位学生都有不同程度的进步与提高；顺利完成本学期的学习任务；在期末考试中取得更好的成绩 .7 / 7
