1、 简述计算机专业如何实施双语教学论文关键词：高校课程改革 计算机专业 双语教学 论文双语教学是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的途径。本文了计算机专业双语教学的必要性，从课程的设置、师资的安排、教材的选择、教学的组织等多个了探论文关键词： 高校课程改革 计算机专业 双语教学 论文 双语教学是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的途径。本文了计算机专业双语教学的必要性，从课程的设置、师资的安排、教材的选择、教学的组织等多个了探讨，并了双语教学的建议。 当今全球化、国际化对我国教育的越来越，国际化学校办学的体现。教育部在 2001 年的 4 号文件 关于高等学校本科教学工作，教学质量的若干
2、意见中“使用英语等外语教学” ，即双语教学；要求各高校在 3 年内开设 5%10%的双语课程，并引进原版教材和师资。 ，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国，对双语教学的和经济性种种争议，但双语教学无疑是教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的途径。 1. 高校计算机专业双语教学的必要性 西格恩和麦凯把“双语教学”定义为：“把两种语言教学媒介语的教育体系，的语言往往是但不是学生的语言。 ”也说，双语教学的语言只是媒介，并语言课程来语言教育的，而是学校教育中其它的课程的学习来帮助学习者两种语言。 计算机专业来说，双语教学既有意义又有特殊性。 1.1 计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新
3、的技术；而且，计算机专业的发展重心在欧美，资料以英语主要的专业技术载体；绝大的编程软件用英语编写，的参考资料、帮助文档也英文原版资料；的国际会议、因子高的学术论文采用的英语。能够地获取本学科、本领域的最新信息，教师自身的英文。 1.2 计算机专业的英文教材多，这为“双语教学”了的条件，教师可以学生的英语选择合适的教材。 1.3 计算机专业的表述、专业词汇直接由英文翻译的，翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太，了学生学习和理解的难度。 ，计算机专业“双语教学”将为学生以后查询科技资料、阅读科技文献和国际学术交流打下基础。 2.双语课程的设置 课程的设置是双语教学的的。在双语教学的过程中，学
4、生要专业的学科知识，而且要学习和使用外语，这无形中会学生的学习负担。课程选择好，那么就会挫伤教学的质量，打击学生学习的性，间接地也会教师授课的性。 专业基础课是比的选择。专业基础课是为专业课学习奠定必要基础的知识类课程，它是在基础课学习的基础上为专业课学习打基础的课程。 ，学生在学习专业基础课之前，的基础知识，那么在知识的衔接上将会容易，从而教师能地实施双语教学；，在以后专业课程的学习过程中，学生还会对双语教学的专业基础课的内容更深层次的理解，强化了双语教学的。 专业选修课不错的选择。专业选修课所面向的学生高年级学生，了低年级阶段的学习，了完整的基础知识结构；，也了双语教学的专业基础课的学习；
5、并且，大的学生都已了英语四级，有些学生甚至过了六级。阶段的学生，能够地双语教学的环境，双语教学可以的。 3.师资的安排 师资是双语教学实施过程中最为关键的问题。双语教学能否，在程度上取决于有一支精、外语高的教师队伍。双语教学的教师在教学过程中要能够灵活地运用两种语言，交叉，既要让学生理解教学的内容，又要让学生的外语能力锻炼。对双语教师的选派、培养和聘任就了当务之急。对双语教师的挑选有几个途径： 3.1 从国外留学多年归来的专业教师中挑选。教师专业、英语都不错，是双语教师的最佳人选。 3.2 选派外语的专业课教师去国内双语教学得好的大学进修学习，运用外语教学的能力；还可以输送出国深造，稳定的双语
6、教学师资队伍。 3.3 聘请专业外籍教师。在专业课程的双语教学过程中，外籍教师的参加起着不同寻常的作用。使用不同的教学方法，从不同的角度介绍专业知识，对学生专业知识面和英语都很有必要，在拟聘外教时要尽量聘用那些工作好、素质高，的教学经验和的语言表达能力的教师。 12下一页 【 4.教材的选择 合适的教材3是双语教学的很主要的因素。引进和借鉴国外的优秀教材是我国高等教育走向世界的一条捷径。教育部在意见中要求高校使用优秀的、先进的教材，是在信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性和可比性强的学科和专业更要直接使用高质量的原版教材。近几年，高等教育等出版社出版了的计算机专业的影印教材，教材不错的选择
7、。 ，也可以到权威、专业的站下载英文资料，并的取舍，编排成教材，教材可以使学生业内的最新发展趋势和。 ，在原版教材的选用、引进和编撰过程中，有些问题是考虑的：（1）学生的英语和知识不。低年级的学生知识结构不全，大学生的英语不高，那么选用的教材要易于阅读，但也要知识的系统性和完整性。高年级的学生了完整的基础教育，并且了双语课程的学习，在对知识和语言的理解上要比低年级学生高层次，对选用的双语教材，可以地些难度。 （2）国外教材的教学和内容和国内不。直接引进国外的优秀教材是比的办法，但考虑到，不同的有不同的教育体制和结构，各阶段的教育也不一样，在对课程的要求、内容和深度上有的差异，要的教学要求，对原
8、版教材的内容的取舍。 .教学的组织 教学过程是双语教学实施的主要保障因素，组织得，将直接到双语教学的好坏。过程两面性，教师的教，学生的学，这两是和的。教师教学经验足，教学手段，就会带动学生学习的性，教学的；学生学习性高，反也会教师以更饱满的热情投入到教学过程中去。在教学的过程中，教师也可以学生的学习状况，收集学生的意见，教学方法。 .1 采用多媒体教学手段。双语教学过程中，解释生词、语法等势必教学的进度，而原版教材的信息量又比，采用多媒体教学可以在程度上弥补。而且采用多媒体教学，可以把教师从繁重的板书中解脱，这又地节省出的教学。教育部在意见中对高校使用现代教育技术、提升教学也了要求：“各高校要
9、在校园、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设的基础上，使用多媒体授课的课时比例应 15%。 ” .2 教学中，适时总结。多媒体教学手段的采用，在程度上会学生信息的接收量，有学生地理解和所学的内容。 ，教师一要注意教学内容的，在授课知识的情况下放矢。原版教材的信息量比，但有些内容并不符合教学大纲的要求，这内容，教师可以简单的。另一，在教学过程中要，适时总结。在双语教学的过程中，对和常用的专业词汇要反复强化，学生对词汇的印象，以学生阅读原版教材的障碍；，在教学过程中也要注意适时地总结，帮助学生从整体上对所学知识认识，以利于对知识的复习和。.3 教学过程的互动。双语教学是新的教学，以前积累的教
10、学经验不能好的教学。教师讲得，但得学生的认同，那么将会大大教学的。 ，在教学过程中，要经常和学生互动，学生的意见，学生在学习中的，性的方法，从而改进教学方法。 .4 作业和考试的。高校要求双语教学的试卷使用外语命题，但对学生的作业却强制性的要求，这会学生学习惰性的养成，更习惯于使用母语来复习、和思考，会弱化双语教学的。 ，试卷使用外语命题，但也握原则。双语教学考试主要的目的是检查学生对专业知识和概念的理解和，而对外语和能力的考核。在命题时，应尽量使用清晰、标准、常用的表达，对的冷僻词汇可以加注中文解释。 .5 专题。计算机专业的知识更新快，采用的原版教材对最新的方向和领域只作了简单的介绍，在课
11、堂上对内容系统的讲述和拓展是不太现实的。让学生课程所涉及内容的最新和进展，可以在教学过程中专题的，将学生分，并给每个分配专题，让就的专题查找资料，并做成多媒体外文，在合适的让对所调研的内容给大家作报告，并组织大家对报告的内容。的，在调动学生学习性的，能够拓展学生的知识面，弥补教材中内容的。 6.结语 双语教学的实施，是我国高等教育面向现代化、面向未来、与世界接轨的的发展趋势，对我国的教育事业和教学改革较强的现实意义。但要清醒地认识到“双语”仅仅是知识的载体，双语教学的核心仍然是专业教育， “双语教学”的目的是培养学生专业的知识和技能，并能专业知识的学习语言，对外交流的能力。双语教学是新的教育，长期的教育，要长期的教育，在教学实践中还有问题需要解决。 参考文献： 1.F.麦凯，.西格恩.双语教学概念.北京：光明日报出版社，1989. 2 赵燕红，邵定宏.计算机专业课程双语教学探究J.大学教育，2005， （8）：25-26. 3宋哨兵，来娜.双语教学的与J .杭州示范学院学报（医学版） ，2005， （3）： 226-228. 上一页12
