1、 PEP BOOK2 UNIT6 PART A LETS TALK LETS PRACTISE 教学过程及反思esredflags Teahingpredure（教学过程）： Step1 arup 1.Letsdseatins:Tuhyurnse,tuhyureyes,tuhyurears,tuhyuruth. 2.Letsdtgether:talltalltallakeyurselftall.PEPBK2P61letsd. Step2 Presentatin 1.T:Lk!Thisisaz.Therearesanyanials.hatanyusee? Ss:Iansee T:Lkatthee
2、lephant.!Itss S1:Big. T:Lkattheuse.h! S2:Itss Letshant. Lkattheelephant.!Itssbig. Lkattheuse.h!Itsssall. anyuakeahantlikethat? 2.(AIhidetheanials.)T:herearetheanials?Theyallhideinfrest. Thereisananialbehindthegrass.Itsays:Ihavetlngears.haI? S1:rabbit. Elephant（同上） Lk!hatsthis?Isitanse?(简笔画尾巴) Ss:Its
3、atail. 教师画三条长短大小的尾巴，让学生说：tailtailalngtail. Tailtailashrttail T:Lk!Thereare4tails.AnialAhasalngtail.hatisit? Ss:Itsatiger. AnialB.D 同上。 3.Shthetiger.T:Lkatthetiger.Ithasalngtail.Teahtherdhasandthissentene. Atthesentene.Lkatthetiger.Ithasalngtail. T-S1S2S3bysgirls Shpigsquirrelpandatalktgether Shthera
4、nialsrabbit!Itssbig! T:Ithasalngnseandashrttail. S2:Ithassalleyesandbigears. S1:!Itssfunny! 上一页123下一页教学反思PEP BK2 UNIT6 PART A LETS TALK LETS PRATISE 教学过程及反思 Atthedialgueandtalkabutthetheranialslikethisdialgue. Afterlassrefletin(教学反思) ： 1情景教学，提高兴趣 小学英语教学中，利用逼真的情景让学生感知语言会得到意想不到的结果。因此，每堂英语课，我都会收集各种资料来创
5、设情境。 用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。 在这堂课中，我先用幻灯片出示 z 这个大环境来导入课题，在 z 中出现各种动物，学生一下子就来了兴趣。争着说自己喜欢什么动物。 生动的直观的情境能将枯燥的语言变得形象，有趣，让学生乐于参与到英语学习中来。2多种方式，吸引学生 在教学过程中，我使用简笔画，谜语，竞赛，游戏，拼图等形式来吸引学生。比如在引出大象和兔子时，我就使用了简笔画。而在引出新授句型时，我利
6、ppt 出示每种动物的尾巴来让学生猜，学生兴趣浓厚。在操练使用新句型时我把大象分割成几部分让学生描述，并让学生比一比谁能说地更多。学生参与十分积极。在教学合并句子这个语法点时，我先让学生猜一猜一加一是几这个数学题，让学生领会这个语法点的意义。 只有多样化的教学手段和方式才能让课堂从头到尾充满生机和活力。 3活动设置，有待改善。 如果说以上两点是我的两点，那么我做的不够的地方就是活动的设置层次不够分明。 在大活动的设置中，应遵循学生的学习规律，从使用课文中的语言交流升华到让学生用已经内化的自己的语言在真实情景中进行交流。而我在最后的大活动中还是让学生回归到了课文中的对话中，而没有进行适当的拓展。可以说这是我一直以来的一个困惑，如果太放，我怕学生失去内在支撑，不知道怎么说。如果太收，又会束缚学生的思维，学生的语言能力也会下降。因此，如果能在最后的活动设置中，巧妙地让学生既能少有难度地使用以学语言，又没有畏惧感，确实是一个难题。上一页123教学反思PEP BK2 UNIT6 PART A LETS TALK LETS PRATISE 教学过程及反思
