1、中考语文仿写语言表达训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：仿写语言表达1 人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心 具有可感性。借 种写法， 系你的生活体 ，写几句富有 意的 ，抒写自己的一种感情（如“思念 ”、 “悲 ”、 “ 欣 ”等）。【答案】 一 冷 吹 ,片片叶落 . 拾起泛黄的落叶,我心中充 悲 .或 ,我 的感情 ,也就像 叶子一 ,容易凋零吧 【解析】 【分析】本 是 命 式仿写的考 。本 暗含的仿写要点包括在内容上是抒写自己的某种感情，比如”思念、悲 、 欣“等。在形式上要在仿写句中用到借景抒情或是托物言志等表 手法。例句”一 冷 吹 , 片片叶落 . 拾起泛黄的落
2、叶,我心中充 悲伤.、或 ,我 的感情 , 也就像 叶子一 , 容易凋零吧 “中 ”冷 、落叶 “等 些具体的事物寄托着人物内心抽象的悲 。【点 】仿写要求句式相同或相似，能做到 意 ；内容 合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼 ， 意流 。2 序已届春日， 我 在完成下列活 中“ 春天的踪迹”。（ 1）仿照下面的例句再写一个句子。例句：人 都 春天， 她的 洒田野， 她的勃勃生机。仿句：人 都 春天， _。（ 2）二十四 气歌中 “春雨惊春清谷天 ”一句，点出了立春、雨水、 _、春分、_、谷雨等六种 气。（ 3）我国的二十四 气不 与物候、 令准确 ，而且每一个名字都 含着丰富的内涵。你能
3、从春季的六个 气中任 一个， 名字中 含的丰富内涵 ？答： _（ 4） “最是青春好 ”，下面 段中，画 的 句中成 使用不当， 句有 病， 你帮助修改。 打开 。走 光怪 离的思想 林，青春少年 异香弥漫，沁人肺腑。在晨曦与晚霞的交替中，青春少年明白了 光的匆匆；在痛苦与 笑的 中，青春少年明白了学 的 辛。 面 中考， 真拼搏 思考 的青春少年 信成功 有一天会向他招手。 _ _【答案】 （ 1）示例一： 她的万物复 ， 她的香 大地。示例二： 她的气象万干， 她的花 柳 。（ 2）惊 ；清明（ 3）示例一：立春， 着残冬的余寒，但天气 暖，送来了春的气息，是一种 折，也是新旧交替的 志。
4、示例二：惊 ，春雷响 ，惊 万物， 伏地下冬眠的 物开始出土活 。示例三：春分，分就是半， 是春季九十天的中分点， 一天昼夜相等。（ 4） “光怪 离 ”改 “五彩 ”等与 “思想 林 ”能搭配的 。；“拼搏 ”与 “思考 ” 调。【解析】 【分析】（ 1）仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达的要简明、连贯、得体。本题用“四字词语 ”描述春天即可。（ 2）根据二十四节气歌中 “春雨惊春清谷天 ”一句，本题依次填入：惊蛰、清明。（ 3）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。
5、早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。随后人们根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用之间的关系，把一年平分为二十四等份。并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。到秦汉年间，二十四节气已完全确立。不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。如：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。（ 4） “光怪陆离 ”的意思是 “形容奇形怪状，五颜六色。也形容事物离奇多变 ”，用在这里不合适，将 “光怪陆离 ”改为 “五彩缤纷 ”等与 “思想丛林 ”能搭配的词语。 句有语病，语序不当，可将 “拼
6、搏过 ”与“思考过 ”调换位置。故答案为： 示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。示例二：爱她的气象万干，爱她的花红柳绿。 惊蛰 ； 清明 示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。 “光怪陆离 ”改为 “五彩缤纷 ”等与 “思想丛林 ”能搭配的词语。“拼搏过 ”与 “思考过 ”对调。【点评】 本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的
7、语境后，再予以针对性作答。 本题考查二十四节气的把握，注意背诵二十四节气歌。 本题考查文化常识，注意把握二十四节气蕴含的内涵。 此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。 本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。3仿照加下划线
8、部分，在横线上补写语句，使语意完整。小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。乡愁是_；乡愁是 _；乡愁是 _。【答案】是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头【解析】 【分析】做此题时，要注意原句运用的是比喻的修辞手法，将抽象的“乡愁 ”形象化，仿句要一致。故答案为：是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。【点评】本题考查句子仿写。答题时应注意，仿写的要求分为显性要求和隐性要求，显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性
9、要求是指隐含在被仿写的句子中的要求，这里主要谈谈隐性要求：内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。4 从 “见风使舵 ”“班门弄斧 ”“滥竽充数 ”中任选一个词，仿照本文，写一篇小驳论文。（二三百字）例文： “见风使舵 ”新解自古以来，人们对“见风使舵 ”或见风使舵者一直持不好的看法。虽然“见风使舵 ”是贬义词，但是盲目地反对见风使舵也没见有充分的理由。“见风使舵 ”是由 “看风使舵 ”演变而来的，最早出自宁波释普济五灯会元法云法秀禅师中的“看风使舵，正是随波逐浪”。意思是根据风向拨转船舵，比喻跟着情势转变态度，随机应变。可人们一直把见风使舵者看作一个
10、懦弱、没有主见的人。但想，这个使舵者又何尝不是一个聪明人？见风使舵何尝不是明智之举呢？如果你遇到危险，见风使舵则有可能有生存的机会，否则必死无疑，你会怎么选择？一般人肯定会选见风使舵。由此看来，我们不都是一个懦弱、没主见的人了吗？俗话说得好 “好死不如赖活着 ”“留得青山在，不怕没柴烧 ”。人的生命吸有一次，失云了这次机会就没有第二次了，所以应该好好珍惜，不能因为一时兴起而害了自己。因此，必要的时候，见风使一下舵也未尝不可。【答案】 略【解析】 【分析】本题考查考生语言的运用能力，也是一道微作文，是考生写作能力的检测。考生要从司空见惯的、人们熟悉的思维中另辟蹊径，要有独到的见解。故答案为：略【
11、点评】考生在微写作中，不仅论点要正确，论证要充分，而且要注意语言的简洁，结构要完整。5仿照划线的句子，续写两个句子，与划线的两句构成语意连贯的排比句。生活本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，用眼观察，用心体会，留心生活，处处都有风景：生活中一个会心的微笑是风景，校园中一声亲切的问候是风景， _， _。 _【答案】 晨 中一个 的背影是 景；寒冬中一杯 气 的茶是 景；失意 一个温暖的 抱是 景【解析】 【分析】开放性 言运用，没有 一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到 意 ；内容 合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼 ， 意流 。故答案 ：（ 1)晨 中一个 的背影是 景;(2)寒冬中一杯
12、气 的茶是 景;(3)失意 一个温暖的 抱是 景.【点 】仿句就是造句，只不 的造句在格式，字数，内容都要和 定的句子相似，有一定的要求，相 格。6 醉翁亭 ， 我 欧阳修的品 与修养有了更深入的了解，参照示例， 合文章内容与主旨， 欧阳修写一段100 字左右的 。【示例】 ：他的文学成就 世无双，他的人生却充 坎坷，然而再多的挫折与磨 也没有将他打倒，他始 笑 生活中的无奈， 着属于自己的生活。他开 宋 豪放派的先河，影响了后世的 作 的 献是无 的，是 大的！【答案】 欧阳修：他用笔 叙与民同 的 ，他用心灵描 和 的 画，他用 达 写 洒的人生。困 在他面前，就如同写在沙 上的字，潮水一
13、 ，就消失得无影无踪。他用一生， 出一曲 达、悠 的壮歌。【解析】 【分析】本 考 文学常 和句子仿写。醉翁亭 描写了滁州一 朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特 是作者在山林中与民一 游 宴 的 趣。全文 穿一个“ ”字， “与民同 ”的情 ，一 在寄情山水背后 藏着 言的苦衷。正当四十 的盛年却自号 “醉翁 ”，而且 常出游，加上他那 “ 少 醉 ”、 “ 然乎其 ”的种种表 ，都表明欧阳修是借山水之 来排 居生活的苦 。作者醉在两 ：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同 之中。仿写通 抓关 ，抓中心句，句与句之 的 接 去逐句推敲。 要要注意：上下句的 系、 接
14、和呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。故答案 ：欧阳修：他用笔 叙与民同 的 ，他用心灵描 和 的 画，他用 达 写 洒的人生。困 在他面前，就如同写在沙 上的字，潮水一 ，就消失得无影无踪。他用一生， 出一曲 达、悠 的壮歌。【点 】本 考 文学常 和句子仿写。答 注意，仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同。注意根据例句格式， 合醉翁亭 内容仿写，关 “文学成就、人生 、影响 献 ”。7按照具体要求 修改仿写句子。（ 1）把 “ 悲壮的故事，不能不使我感 得落泪”改 反 句。（ 2）用 “ 雨、碧 、明媚 ”三个
15、成 段，表意要完整。（ 3）下面 段中画 句子有 病， 改正。（不用抄写句子，写出修改意 即可）文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大的程度上，人 精神文明的成果是以 籍的形式保存的。一个真正的 者就是要通 来最大限度地享用 些成果。 一个人能否成 真正的 者，关 在于他在青少年 期养成良好的 。 如果没有培养起 从小的 趣，就很 从 中体会到快 与幸福。（4）仿照前面的两个句子，再 写两个句子。春天的雨， 而 柔， 山野披上美 的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈， 生命敲响 烈的 鼓；秋天的 ， _， _；冬天的雪， _， _。【答案】 （ 1） 悲壮的故事，怎能不使我感 得落泪呢？（2）略（ 3
16、） ：一面和两面搭配不当，在把“从小 ” 到 “培养 ”前或 “没有 ”前。“养成 ”前加 “能否 ”或 去 “否 ”； ： 序不当，（ 4）凉爽而 意； 落叶送去温馨的 候；慈祥而温厚； 庄稼 来多情的呵 【解析】 【分析】（ 1）将否定句中的否定 （不能不）改 肯定 （能），在肯定 前面加上 “怎么、 道 ”等反 气 。句尾加上疑 助 “呢、 ”等，句末的句号改 号即可。（ 2）首先要注意把 “ 雨、碧 、明媚 ”三个 恰当地融入描写的 段中， 要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出一定的中心。（ 3） ：一面和两面搭配不当。改 “一个人能成 真正的 者，关 在于他在青少年 期
17、养成良好的 ”或 “一个人能否成 真正的 者，关 在于他在青少年 期能否养成良好的 ”。 ： 序不当。改 “如果没有从小培养起 的 趣 ”或 “如果从小没有培养起 的 趣 ”。（ 4）要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“迅疾而猛烈， 生命敲响 烈的 鼓”。句式 构 “而 ， ”。内容要注意分 述的是“秋天的 ”和“冬天的雪 ”，注意写出景物的特点。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1） 悲壮的故事，怎能不使我感 得落泪呢？（2）略（ 3） ：一面和两面搭配不当，在“养成 ”前加 “能否 ”或
18、 去 “否 ”； ： 序不当，把“从小 ” 到 “培养 ”前或 “没有 ”前。（4）凉爽而 意； 落叶送去温馨的 候；慈祥而温厚； 庄稼 来多情的呵 。【点 】（ 1）本 考 双重否定句改 反 句的句式 。答 注意，双重否定“不能不 ”变为一重否定 “怎能不 ”，句尾加问号。（ 2）本题考查选词造句造段。答题时应注意， “细雨、碧绿、明媚 ”，大致描写细雨迷蒙、青草碧绿、雨后阳光明媚的景象，注意句子要通顺。（ 3）本题考查病句辨析和修改。答题时应注意， 处不合逻辑，“能否 ”要对照； 处语序不当， “如果没有从小培养”或 “如果从小没有培养”。（ 4）本题考查套用续写式仿写句子。答题时应注意，
19、所述事物属于同类事物，句子的结构要相同，句式和语气要一致，修辞手法相同。8将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照示例，自选两个形近字写一句有哲理的话。示例： “上”与 “下 ”：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。【答案】 “人 ”与 “大 ”承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。【解析】 【分析】本题很有趣味，也很有意义，让学生了解汉字，拟出一些道理，自我教育。如可选形象性强的文字，根据文字的结构，发挥想象力，比如 “旦 ”：温暖，从每天早晨开始，珍惜每一天。故答案为： “人 ”与 “大 ”承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。【点评】本题考查学生
20、仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。9仿照画线句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。广阔的语文世界，充满着无穷的魅力。跃然纸上的人物形象，让我们拍案叫绝；意蕴深厚的唐诗宋词，让我们回味无穷； _， _。_， _。【答案】 跌宕起伏的故事情节；让我们如醉如痴；意味深长的传奇神话；让我们受益匪浅（绚丽多彩的自然风光，让我们心驰神往。神秘无限的科学领域，让我们充满好奇；优秀悠久的传统文化，让我们流连忘返。
21、）【解析】 【分析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句。故答案为：示例：跌宕起伏的故事情节，让我们如醉如痴；意味深长的传奇神话，让我们受益匪浅；绚丽多彩的自然风光，让我们心驰神往。神秘无限的科学领域，让我们充满好奇；优秀悠久的传统文化，让我们流连忘返。【点评】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。10 某班级开展 “孝亲敬老、从我做起”的活动，请你参与。（1）以下是某同学演讲稿的部分片段，请按要求修改。
22、（A） “百善孝为先 ”，望文生义，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木兰替父从军，白居易孝 敬老， 板 行孝道（ B）从 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（）C 然而，随着 代的 展，我 的孝行却在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（D）一杯茶、一碗 ，点点滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝与和 相伴， 孝与 心同行。 文段中有 字， 将“ _改” “ _。” （A）句用 不当， 将“ _修”改 “ _。” （C）句画 序不当， 修改 _。（ 2） 仿照例句写一句 体 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷恋，孝是是无法重 的幸福。（ 3）作 中
23、学生的你，将如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；践行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持（ 3）尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【解析】 【分析】（ 1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “践行 ”意思是 践，用 行 去做某些事。此 取“践行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的确切
24、涵 ，光从字面上去 附会，做出不确切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意 等。“ 忘 ”与 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，按照其主 内容即 “孝是 ”仿写即可。如，孝是异地他 的思念；孝是笔墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身体安康的欣慰。（ 3）开放性 ，答案不唯一。如体 父母，不乱花父母的 ；不提无理的有求；不惹父母生气；父母生病 与力所能及的
25、关心和帮助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 践行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持 尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【点 】 本 考 字的 写，注意同音字字形的区分。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 的运用是否得当。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 序是否得当。本 考 句子的仿写。要注意要求
26、仿写的内容和句式的 构和修辞特点。 本 考 言的 运用能力。本 开放性 目，没有固定答案。学生解答 ，注意要用生活中的 例子来解答。11 仿照下面的句式， 地点和内容，再 写两个句式相同的句子。我梦想，登上 的泰山，在云 的 中感受“一 众山小 ”的豪情；我梦想，坐在家 的明月下，在 月的 中体会 “月是故 明 ”的感慨； _； _。【答案】 我梦想，走 茂密的松林，在皎 的月光下欣 “明月松 照”的美景；我梦想，漫步塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“ 河落日 ”的情 【解析】 【分析】仿句，要求有三。一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，
27、比如修辞方法相同。抓住前例句“我梦想，坐在家 的明月下，在 月的 中体会 月是故 明 的感慨 ”。要 地点和内容，句子中要有 句。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：我梦想，走 茂密的松林，在皎 的月光下欣 “明月松 照 ”的美景我梦想，漫步塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“ 河落日 ”的情 【点 】解答句子仿写 目 ，要注意句式一致、 性相 等，符合 句 境，有 候 会特 要求字数相等。基本解 思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子 有的格式。12 仿照下句的形式和修辞手法，从“大 ”、 “ 花 ”、“果
28、”中再 两个作 “生命 ”的 体展开 写，与前一 构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿 春天献上一点嫩 ；_， _；_， _。【答案】 假如生命是一棵大 ；我愿 大地（夏日）撒下一片 阴；假如生命是一 花；我愿 世界奉上一 馨香。【解析】 【分析】本 是考 学生 写式仿写的能力。 写式仿写要从内容和形式两方面来 言。一方面在内容上要与上文“生命 ”的奉献精神相一致，在形式上要以“生命 ”本本体，用到 “大 、 花 ”等作 体。修辞方式 比 ，句式 构 “假如生命是 ，我愿”。【点 】仿写有嵌入式仿系、 写式仿写，命 式仿写和开放式仿写。无 是哪种都注意一个原 ，即 “形似 ”“意 ”
29、。形似，即仿写的句子要与例句在 构、修辞方式及句式上相似。 此要 例句的 构运用的修辞方法，句式 行分析，弄清例句的“骨架 ”，外形， 才能 行仿写。 意 ，即仿写的句子要与例句在思路、感情， 意上 ，因此，要 真分析例句的思路，理解例句的 意，把握例句在一定的 境中所表达的感情，特 要注意例句中的 含信息，弄清 目中没有明确提出的要求。13 随着 的日益增多，交通安全已 成 我 生活中的 ，如何才能引起人 的重视呢？宣传标语在其中起到了一定的作用。请你仿照某风景点垃圾桶上的宣传语，以斑马线的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时注间安全。【示例】垃圾桶上的宣传语： 你给我的不是施舍
30、，而是一份爱心！ 环境卫生 100 分 =99 个垃圾桶 +您准确无误的1 投！斑马线的温馨提示：_【答案】 你让的是一点时间，得到的是一份幸福！ 左看看，右看看，安全行走我喜欢！【解析】 【分析】此题考查提示语的拟写能力。一要扣住穿越斑马线时的交通安全这一内容；二要 “以斑马线的口吻 ”；三要体现 “温馨 ”二字；四要语言简洁、醒目，句式工整。【点评】按要求仿写句子，注意语言的简洁、连贯与生动。能力层级D14 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； _。【答案】 蜜蜂不舍昼夜采集花粉，
31、那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正【解析】 【分析】要注意原句的结构，通过原句可以看出续写句应和原句的意思保持一致，从而构成排比句。【点评】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即 “形似 ”“意谐 ”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架 ”，外形，这样才能进行仿写。 意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确
32、提出的要求。此题注意人物和名言的选取。15 仿照下面的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。【答案】 空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你白有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。【解析】 【分析】仿照例句写句子，一定要掌握例句的形式。原句式是先指出一事物，然后和其他事物进行比较，得出前一事物的特点。【点评】本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。16 根据语境，在横线上填写一个句子，使上下文连贯。站在天
33、坑底部，抬头望天，峭壁遮挡，头上的浩瀚天空变得只有巴掌大小了。此时才明白，旱夔门的迷宫河底部那么开阔，根本不算井。现在的我们，才是“绝望的井底之蛙”。_，特别是当我站在这幽洞里的苔藓上，满心只有一种无力对抗大自然的无奈，没敢 自己填充盲目的精神，只有敬畏。【答案】 人真是很渺小的【解析】 【分析】 目一般要求 “根据材料内容 ” 写句子，要求所 写的句子内容 切、 意 、 密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答 写填空 目，关 就是 真研究分析画 的上下文，通 材料的勾画、 等手段，确定所 写句子的内容。 上一句，意思 是人的渺小。故答案 ：人真是很渺小的。【点 】考 学生在一个具体情境中
34、合运用 文的能力，看学生是否可以 ，是否可以 、流 的表达自己的 解。17 仿照下面雨之歌中 “雨 ”的描写，以“ ”或 “ ” 象，用第一人称写一 句子。写句子之前 先写出描写 象。例句：雨我是大海的 息，是天空的泪水，是田野的花 。【答案】 ：我是悲者的 咽，是上天的怒火，是母 的 。或者： ：我是 者的 网，是空中的舞者，是美人的面 。【解析】 【分析】本 考 句子仿写，解答 需要注意 察例句的句式、修辞，更要抓住关 。根据例句可知 保留的句式是 “我是 的 ，是 的 ，是 的 ”。 要采用 人或比 、排比的修辞手法。可以仿写 ： ，我是悲者的 咽，是上天的怒火，是母 的 。故答案 ：
35、：我是悲者的 咽，是上天的怒火，是母 的 。或者： ：我是 者的 网，是空中的舞者，是美人的面 。【点 】按要求仿写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E18 仿照例句写一句 。例句：无 是高深莫 的星空， 是不 一提的灰 ，都是大自然精巧 的 品。【答案】 无 是振 人心的成功， 是令人灰心 气的失 ，都是人生不可或缺的必修 。【解析】 【分析】仿写有嵌入式仿写、 写式仿写、命 式仿写和开放式仿写几种形式，仿写 的关 是明确 干的要求和 例句的分析，例句如是 句主要分析句子 构，如是复句主要分析分句之 的关系，要做到句式和例句一致，仿写 大多数都要考修辞，因此 修辞手法的运用一定不要忽略。此
36、 是一道 写式仿写的 目，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。【点 】仿写句子比 重要的一点是形式上的 束性， 就要求我 弄清例句的句式、句型甚至 气，仿写 要注意句子 构形式的高度一致。或常式或 式，或 述或疑 ，或祈使或感 ; 要弄清楚句子内部的 意关系，或 折或 ，或因果或假 。或 分或并列等，都必 合 格。此 是一道 写式仿写的 目，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。19 揣摩下列句子的特点，仿写一句，表达你 秋或冬的感受。春天的雨 而 柔， 山野披上美 的衣裳；夏天的雷迅疾而猛烈， 生命敲响 烈的 鼓；_，_。【答案】 秋天的 凉爽而 意； 落叶送去温馨的 候【解析】 【分析】
37、据 境填空 要注意两点：（ 1） 真 文，抓思路，理文脉，仔 推敲 句 的呼 与 接。（ 2）明确要填充的内容，句式，使 意 。解答 首先要弄清叙述的 象。此 根据 干的季 “春天 ”和 “夏天 ”， 写 “秋天 ”和 “冬天 ”， 构上抓住前例句“春天的雨 而 柔， 山野披上美 的衣裳”。故答案 ：（ 1）秋天的 凉爽而 意；（2） 落叶送去温馨的 候。【点 】解答此 ，要 合运用 文知 作答，解答 首先要弄清叙述的 象。20 依照下列句子的句式、修辞仿写句子。（1） 者 ：“希望是玫瑰花，就算花下有刺，也能看到美 ”；悲 者 ：“。 ”（2）悲 者 ：“ 是浪的帮凶，能把你葬在大海的深 ”； 者 ：“。 ”【答案】 （ 1）悲 者 ：希望是地平 ，就算看得 ，也永 走不到。（2） 者 ： 是帆的伙伴，能把你送到 利的彼岸。【解析】 【分析】注意本 “悲 者 ”与 “ 者 ”的 比，用 “希望是 ，就算 也 ”句式，消极的 度 写。用 “ 是 ，能把你 ”句式， 极的 度 写。故答案 ： 悲 者 ：希望是地平 ，就算看得 ，也永 走不到。 者 ： 是帆的伙伴，能把你送到 利的彼岸。【点 】仿写，要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
