1、人教版中考语文仿写语言表达题及答案（Word版）一、中考语文专项练习：仿写语言表达1请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀 ”的内涵，表达具体形象。什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；_ ，_；它有手，拥抱凄冷与孤独；_， _。【答案】 它有眼睛；看到失意和彷徨；它有嘴；述说温暖和力量【解析】 【分析】补写可从表达方式上来看，如句子要用拟人化表达手法，将“关怀 ”作形象化描述；注意句式特点，如可用有眼睛，看到；有嘴，会说等。故答案为： 它有眼睛 ； 看到失意和彷徨； 它有嘴 ； 述说温暖和力量。【点评】本题考查句子的衔接和续写。补充句子要遵循
2、原则：话题要一致，上下文衔接得体； 结构、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。2为庆祝改革开放 40 周年，学校开展了以 “解放思想，改革创新 ”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成后面的题目。（ 1）（活动一 :有序书写） “革 ,改也。 玉篇 ”请你将汉字 “革 ”按照笔画顺序依次写在下面的田字格中。（ 2）（活动二 :漫画解读）下图是1978 年刘雍的漫画作品同志，请你换匹马!，在改革开放四十周年之际，请你为同学解读这幅漫画。（ 3）（活动三 :歌颂改革）仿照画线的句子，在横线上续写两句话。历史雄辩地证明，创新是改革开放的生命源泉。创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯； _，
3、 _；_， _。（ 4）（活动四：参观学习）最近，陕西历史博物馆正在举办波澜壮阔三秦华章 陕西改革开放40 周年成就展。学校决定组织全体同学去参观。定于2019 年 3 月 20 日，早上 7 点整在学校门口集合，统一出发。请你以“三秦中学 ”的名义写一则通知。【答案】 （ 1）（2）示例 :画面上方，大 的 群昂首 鬃，嘶 奔 ;一位 者在 群中央舞 着“解放思想， 行新的 征”大旗，高 出作品的主 。画面右下方，一位身着中山装的“干部 ”拼命地 晃着胯下写着“因循守旧 ”字 的木 ，累得大汗淋漓。作者分 将 和木 比 为 “思想解放派 ”和 “僵化保守派 ”， 托出两种思想之 的交 ， 歌
4、 “思想解放 ”，批 “木 ” 的无知和可悲。（意 即可）（ 3） 新是灯；照亮前 之路； 新是路；引 我 前行（ 4）示例：通知 了使同学 切身感受改革开放44 年来 西的 展 化，学校决定 全校同学参 西 史博物 的波 壮 ?三秦 章- 西改革开放44 周年成就展， 定于2019年 3 月22 日。 全体 生于2019年3月20 日早上7 点，以班 位在学校 口集合，届 一出 。三秦中学2019 年3 月13 日【解析】 【分析】（1 ） 字笔画的 写 序。先撇后捺。从上到下。从左到右。先外后里。先外后里再封口。先中 后两 。“革 ”的笔 ：横、 、 、横、 、横折、横、横、 。（ 2）漫
5、画同志， 你 匹 是刘雍作于1978 年 10 月 作的。材料漫画反映了1978年解放思想的重要性，1978 年迎来改革开放的 代， 明思想解放成 代需要。仔 察画作，把画面上的内容分 次或方位用 明性 言描述出来，按照一定的 序把 中出 的所有的元素都介 清楚。要注意漫画中的文字内容。 些文字内容往往揭示漫画的主 。如 “解放思想， 行新的 征”“因循守旧 ”等。明 描写的是 立的两派：“思想解放派 ”和 “僵化保守派 ”。 合 “同志， 你 匹 ”分析，漫画的主 是批判“僵化保守派 ”的“因循守旧 ”， 歌 “思想解放 ”。（ 3）抓住前例句 “ 新是石，擦出星星之火 ”。句式 构 “ 新
6、是 ”的是字句（暗 句）。内容上要注意与前一句构成 真关系，也要注意句内的两个分句之 的关系。一定要与前两句相 ，符合神形兼 的要求。（ 4）通知。 ：第一行正中 写“通知 ”两字。 通知 象（全体 生）：一般在正文之前第一行 格写，下加冒号。在日常 的通知中，正文内容已 明确了通知的 象，那么开 的 象名称可省略。 正文：另起一行空两格写。内容要具体明了，写清目的（ 了使同学 切身感受改革开放44 年来 西的 展 化）、任 （参 西 史博物 的波 壮 ?三秦 章 - 西改革开放 44 周年成就展）、 （ 2019 年 3 月 20 日早上 7 点）、地点（学校 口）及具体要求（以班 位， 一
7、出 ）。 署名和日期： 出 位（三秦中学）和 （ 2019 年 3 月 13 日）分两行写在正文末尾的右下方。故答案 ： 示例 : 画面上方，大 的 群昂首 鬃，嘶 奔 ;一位 者在 群中央舞 着“解放思想， 行新的 征”大旗，高 出作品的主 。画面右下方，一位身着中山装的“干部 ”拼命地 晃着胯下写着“因循守旧 ”字 的木 ，累得大汗淋漓。作者分 将 和木 比 “思想解放派 ”和 “僵化保守派 ”， 托出两种思想之 的交 ， 歌“思想解放 ”，批 “木 ” 的无知和可悲。（意 即可） 新是灯 ， 照亮前 之路； 新是路 ， 引 我 前行。 示例： 了使同学 切身感受改革开放西 史博物 的波
8、壮 2019 年 3 月 22 日。通知44 年来 西的 展 化，学校决定 全校同学参 ?三秦 章 - 西改革开放44 周年成就展， 定于 全体 生于2019年3月20 日早上7 点，以班 位在学校 口集合，届 一出 。三秦中学2019 年3 月13 日【点 】 本 考 字笔 的掌握。恒的笔 ：点、点、 、横、 、横折、横、横、横。按照 个笔 即可写出。 本 考 漫画的描述，注意明确漫画要素及要素 的关系，理清内容。 本 考 句子的仿写，注意仿写例句的修辞和句子 构。 本 考 通知的 写，注意格式。正中 有 “通知 ”字 ， 格写称呼，空两格写内容，内容交代通知的矩 事件、地点、事 ，最后落款
9、，写明下通知的 和 。3 仿照下面画 的句子，根据 境，在横 上 写句子，使之与前文构成排比句。 好比一把梯子，它能 着我 登上知 的殿堂；_； _。【答案】 如同一把 匙，它能帮助我 打开心灵的窗 ； 好像一座灯塔，它能 我 指明前 的方向（ 像一 阳光，它能 我 照亮人生的旅程； 如同一位向 ，它能帮我找到智慧的源泉）【解析】 【分析】原句由前后两句 成， “好比 ”运用了比 的修辞方法，仿写中，要注意前后句内容的 、 。横 上要 充两 句子，与被仿写句构成排比。故答案 ： 如同一把 匙，它能帮助我 打开心灵的窗 ； 好像一座灯塔，它能 我 指明前 的方向（ 像一 阳光，它能 我 照亮人生
10、的旅程； 如同一位向 ，它能帮我找到智慧的源泉）【点 】本 考 句子的仿写，注意句式一致，修辞方法相同，意境一致。4仿句仿照划 句,将下面的句子 充完整。每个人都渴望得到 人的欣 ，同 ，也 学会欣 人。欣 是一 春 ，染 荒 的山网 ;欣 是 _,_;欣 是 _,_。【答案】 欣 是一抹阳光；催开含苞的花蕾；欣 是一 明灯；照亮前 的方向。【解析】 【分析】仿句，要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“欣 是一 春 ，染 荒 的山网 ”。句式 构 “欣 是 ”的是字句、暗 句。注意 两个分句在内容上
11、的 系。整句内容要与前句相 。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：欣 是一抹阳光， 催开含苞的花蕾； 欣 是一 明灯， 照亮前 的方向。【点 】本 考 了句子的仿写。解答此 首先要考 所 的句子，分析其特点，然后根据分析 果仿写句子即可。注意 在 构、字数、句式、修辞等方面一致。5 从 “ 使舵 ”“班 弄斧 ”“ 竽充数 ”中任 一个 ，仿照本文，写一篇小 文。（二三百字）例文： “ 使舵 ”新解自古以来，人 “ 使舵 ”或 使舵者一直持不好的看法。 然“ 使舵 ”是 ，但是盲目地反 使舵也没 有充分的理由。“ 使舵 ”是由 “看 使舵 ”演 而来的，最早出自宁波 普 五灯会元 法云法秀禅
12、中的 “看 使舵，正是随波逐浪 ”。意思是根据 向 船舵，比 跟着情 度，随机 。可人 一直把 使舵者看作一个懦弱、没有主 的人。但想， 个使舵者又何 不是一个 明人？ 使舵何 不是明智之 呢？如果你遇到危 ， 使舵 有可能有生存的机会，否 必死无疑，你会怎么 ？一般人肯定会 使舵。由此看来，我 不都是一个懦弱、没主 的人了 ？俗 得好 “好死不如 活着 ”“留得青山在，不怕没柴 ”。人的生命吸有一次，失云了 次机会就没有第二次了，所以 好好珍惜，不能因 一 起而害了自己。因此，必要的 候， 使一下舵也未 不可。【答案】 略【解析】 【分析】本 考 考生 言的运用能力，也是一道微作文，是考生写
13、作能力的 。考生要从司空 的、人 熟悉的思 中另辟蹊径，要有独到的 解。故答案 ：略【点 】考生在微写作中，不 点要正确， 要充分，而且要注意 言的 ， 构要完整。6仿句 。原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。仿句：天生才干犹如_，读书然后 _。【答案】 未琢之璞；成稀世之珍【解析】 【分析】本题考查学生仿写的能力。本题从句式上看是陈述句，在修辞上运用了比喻。故答案为：未琢之璞；成稀世之珍【点评】考生要注意比喻要运用得体，要寻找新鲜、恰当的喻体，保持上下文的协调性，同时要注意仿句和原句结构一致，字数大致相等。7仿照划线的句子，续写两个句子，与划线的两句构成语意连贯的排比句。生活
14、本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，用眼观察，用心体会，留心生活，处处都有风景：生活中一个会心的微笑是风景，校园中一声亲切的问候是风景， _， _。 _【答案】 晨风中一个读书的背影是风景；寒冬中一杯热气腾腾的茶是风景；失意时一个温暖的拥抱是风景【解析】 【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。故答案为：（ 1)晨风中一个读书的背影是风景;(2)寒冬中一杯热气腾腾的茶是风景;(3)失意时一个温暖的拥抱是风景.【点评】仿句就是造句，只不过这样的造句在格式，字数，内容都要和给定的句子相似，有一定的要求，
15、相对严格。8本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄 ”；他那 “红活圆实的手 ”，已变得 “又粗又笨而
16、且开裂，像是松树皮了 ”。通过 “脸色 ”和 “手 ”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌 ， 重在抓住某一点写现在 ， 适时穿插对记忆中印象的描述。【答案】 【参考例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！【解析】 【分析】本题考查运用对比手法进行外貌描写。选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他 “先前的紫色的圆脸，已经变作
17、灰黄 ”；他那 “红活圆实的手 ”，已变得 “又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 ”。通过 “脸色 ”和“手 ”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。比如：弟弟的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。他黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。故答案为：不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗
18、？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！【点评】本题考查运用对比手法进行外貌描写。答题时应注意，外貌描写中运用对比手法，是通过比较，突出事物的特点，更好地表现人物的身份或性格特点。外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。9请从备选事物中任选一个，参照示例中的修辞，仿写一句话，句式不限。备选事物：月亮枯叶小溪【示例】阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。【答案】示例一：月亮：我抬头望天，月亮温柔
19、地注视着我；我举步行走，月亮默默地伴我走那夜路。示例二：枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。示例三：小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。【解析】 【分析】本题考查句子仿写。仿写指在一定的语言环境的中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同句式、内容与上下文衔接的句子。注意 “温柔地亲吻着我的脸庞”运用拟人的修辞方法，仿写也要运用拟人。故答案为：示例一：月亮：我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地伴我走那夜路。示例二：枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。示例三：小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。【点评】本题考查句子仿写。答题时应注意，仿写的
20、要求分为显性要求和隐性要求.显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求.这里主要谈谈隐性要求：内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。10 参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。示例：讲台讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。 ：窗台操 林 小道【答案】 操 ；操 是一方广 的天地，如同一个 台，供同学在其中尽情的 洒青春。【解析】 【分析】注意 干中要求 一个 ，同 使用修辞手法。句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都 所 ，
21、不要偏离。 “窗台、操 、林 小道造例句 情境仿写。”仿故答案 ： 操 ；操 是一方广 的天地，如同一个 台，供同学在其中尽情的 洒青春。【点 】本 考 句子仿写。答 注意，仿句是按照 目已 出的 句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一 。只要被模仿的是句子的形式，不管是 句或复句，都列入仿句。11 合上下文，在画 仿写句子，要求句式一致， 意 。幸福是 困中相濡以沫的一 糕 ，幸福是患 中心心相印的一个眼神，幸福是_；幸福是父 一次 短的安慰，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是_。【答案】 黑夜中熠熠 的一 明灯；老 一句 切的 候【解析】 【分析】此 考 仿
22、写句子。仿写要注意的几个 ：1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到： “花开两 ，各表一枝”。要有 新。2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。3、用 不能重复。除了明 的供用 以外，仿句的用 尽可能不与被仿句重复，避免 意雷同。横 前后的句子都是“幸福是 ”的句式，采用的是比 的修辞，所以仿写 运用比 的修辞，可将“幸福 ”比 “黑夜中熠熠 的一 明灯 ”“老 一句 切的 候 ”。故答案 ：黑夜中熠熠 的一 明灯老 一句 切的 候【点 】仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数， 意 。如果 出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做 格的仿写。
23、注意句子格式，准确写出符合 意的句子即可。12 建国 70 周年来 之 ，学校准 以 “天下家国 ” 主 的系列活 ， 完成下列任 。（ 1） “ 国人物 ”故事会。 你从下面 出的三个 国人物中任 一个，按照例句仿写一句 。杜甫 一多 稼先例句： “土地的歌者 ”艾青，在他深 着的土地上用嘶 的喉 歌唱。（2） “ 国 斗 ”演 会。假如你是主持人， 以下两个演 撰写串 。演 序演 目演 者1 我的中国梦 1701 班肖菲2 斗的青春 1702 班李 【答案】（ 1）示例一：“ 主 人”杜甫，在破 的茅屋前 天下寒士疾呼；示例二： “大勇的革命者 ” 一多，在特 的 口下 民族命运 喊；示例
24、三： “两 元勋 ” 稼先，在荒凉的戈壁里 核武器研究 守。（ 2）示例：感 肖菲 大家 来的我的中国梦，我 有一个共同的中国梦， 个梦想需要我 以青春的名 去 斗， 斗的青春是美好的， 斗的青春是幸福的，下面 听1702 班李 的演 斗的青春。【解析】 【分析】 本 考 的是仿写能力。考生要 杜甫、 一多、 稼先的作品、 人有一定的了解，注意平 的 累。示例：示例一： “ 主 人”杜甫，在破 的茅屋前 天下寒士疾呼；示例二：“大勇的革命者” 一多，在特 的 口下 民族命运 喊；示例三： “两 元勋 ” 稼先，在荒凉的戈壁里 核武器研究 守。要求学生把握串 及写法。串 是穿插在 目之 ，承上启
25、下， 气氛。 合主 “ 国 斗 ”写出两个 目之 的串 即可。注意 清人物、 目名称。如：感 肖菲 大家 来的我的中国梦，我 有一个共同的中国梦， 个梦想需要我 以青春的名 去 斗， 斗的青春是美好的， 斗的青春是幸福的，下面 听1702 班李 的演 斗的青春。故答案 ： 例句： “土地的歌者 ”艾青，在他深 着的土地上用嘶 的喉 歌唱。 示例：感 肖菲 大家 来的我的中国梦，我 有一个共同的中国梦， 个梦想需要我 以青春的名 去 斗， 斗的青春是美好的， 斗的青春是幸福的，下面 听1702班李 的演 斗的青春。【点 】 本 考 学生的仿写能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 构特点
26、，修辞运用。在内容上要注意上下文的 系，要与句子的主 一致。 本 考 考生的 言表达能力。解答此 要求考生注意 材料内容的把握， 合材料，按照要求作答，注意主 明，内容充 ， 句 ，具有鼓 性。13 下面的例句，根据提供的材料，依照例句的形式，写一个 点与材料相 一的 句。无 是六 能文的初唐杰出 人王勃， 是七 就 个人演唱会的奥地利神童莫扎特，无 是十七 就名噪世界足 的巴西球王 利， 是十八 就 率 吴千 万 的 才周瑜，他 的故事告 我 ：初生牛 不怕虎，自古英雄出少年。 法国著名作家巴 扎克付出了一生的辛 才完成文学巨著人 喜 。 李 珍几十年如一日地跋山涉水、遍 百草， 于写出医学
27、巨著本草 目。【答案】 不 是付出了一生辛 才写出文学巨著人 喜 的巴 扎克， 是几十年如一日跋山涉水、遍 百草 于写出医学巨著本草 目的李 珍；不 是不怕挫折、反复 上千次才 明了灯泡的 迪生， 是 餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、笔耕不息地理学家徐霞客，他 的 告 我 ：自古英雄多磨 ，从来 少 男。【解析】 【分析】本 是考 学生的仿写句子的能力。仿写句子要从内容和形式两方面 行思考，一方面内容上要与例句相一致，也就是”意要 “，形式上也要与例句相同，比哪本 内容上都要 出 史上 人成功的来之不易的事例。在形式上都要用到”无 ， 是 “ 的句式，并且 尾要有 性的 句作出 。比如”不 是不怕
28、挫折、反复 上千次才 明了灯泡的 迪生， 是 餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、笔耕不息地理学家徐霞客，他 的 告 我 ：自古英雄多磨 ，从来 少 男。“【点 】仿写要求句式相同或相似，能做到 意 ；内容 合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼 ， 意流 。14 根据 境，仿照画 句子 写一句，构成 意 的一段 。在 个世界上，只要你有真 的付出，就会 多 都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，就会 富的大 是虚掩着的；在感情上，你付出真 ，就会 友 的大 是虚掩着的；_，_,_。【答案】 在学 上；你付出勤 ；就会 知 的大 是虚掩着的【解析】 【分析】此 考 仿写能力。首先分析画 句，通 “求同存
29、异 ”的方法确定好仿写用的句式：在 （中、上、里等），你付出 ，就会 的大 是虚掩着的。再根据 段中心句中的 “真 的付出 ”，以及画 句中的 “智慧 ”“真 ”可以确定，仿写的付出的 西也 是美好的、 极的。【点 】按要求 写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E15 仿写小 。当田圃冷 了一冬禁 着种子牧 枯黄失去牛羊的踪迹当 塘寒浅留滞着游 小溪 喑 歌不成 子雨 ，我来了，我来探 四月的大地【答案】 当小 封 了它 色的心灵 儿喑 了它 的歌喉当山 光 着它的脊背田野枯黄着寂寞 ，我来了，我携着生命的 投向大地的 抱。【解析】 【分析】仿写句子，一般要根据 言材料，从形式（ 构、修辞、
30、句式、字数）和内容两方面入手 行仿写。 遵循：内容 一； 构一致；修辞相仿的要求。首先 注意运用了 人的修辞，再注意句子 构和内容。【点 】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。16 初中 文教材中的 多文化景点或文学意象，常常会引 我 的情思。 从下列 中 一个作 开 ，仿照例句写一句 。要求： 体 景点或意象的特征；致； 运用 人和反 的修辞手法。例句：赤壁，你的雄奇 岸，你的大气磅礴，你的壮 多姿，不正好激 起我心中的豪情 ？ ：黄河百草园泰山晋祠 句式一【答案】 黄河，你的一泻千里，你的汹涌澎湃，你的千古涛声，不正好 醒我的民族情 ？【解析】 【分析】此 考 仿写能
31、力。首先分析例句，确定仿写的句式：然后根据自己 的熟悉程度 其一；最后 格遵照 干中提出的三点要求 行仿写。 言要 美， 序要恰当，且符合生活 、文学常 等。故答案 ：黄河，你的一泻千里，你的汹涌澎湃，你的千古涛声，不正好 醒我的民族情 ？【点 】仿写大致可分 三种：以内容格式 主的仿写、从句式 性角度去仿写、以修辞 主的仿写。仿写 一定要首先分析所 句子的内容和 构，看是否 用修辞手法， 用了什么修辞手法，仿写 ，要注意格式上的一致、内容上和上下文的 接。17 根据 境，仿照画 句，将下面的句子 充完整。浩浩 江，巍巍 城，山川形 ， 俗人文 中 之美，异彩 呈：中 之美，美在武 ，刀 戟，
32、舞出雄健 姿；美在音 ，鼓瑟笙 ，演奏美妙旋律；_， _， _。【答案】 美在 曲，生旦 丑，演 悲 人生；美在文学， 歌 ， 写 文化；美在建筑，亭台 榭，尽 精巧布局【解析】 【分析】 道 目考 学生仿写句子的能力。仿写 句 有一定的 合性,它往往涉及 法 构、表达方式、 意 、修辞运用、 格 等 多方面,仿写要求内容要 一致 ,前后呼 ；句式要 一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。故答案 ：美在 曲，生旦 丑，演 悲 人生美在文学， 歌 ， 写 文化美在建筑，亭台 榭，尽 精巧布局【点 】仿写句子就是根据 定的句式，再写几个句式相同的句子或 成与之前后呼 的排比句。 种 型既能留 考生
33、广 的思 空 和自由 的余地，又有一定的限制，因此深受命 者的青 ，所以 引起高度的重 。从修辞角度看，主要有比 句、排比句、 比句、 偶句等形式；从句式角度看有假 句、因果句、条件句、 折句等形式，主要就是 重于整句。18 仿照下面的句式， 地点和内容，再 写两个句式相同的句子。我梦想，登上 的泰山，在云 的 中感受“一 众山小 ”的豪情；我梦想，坐在家 的明月下，在 月的 中体会 “月是故 明 ”的感慨； _； _。【答案】 我梦想，走 茂密的松林，在皎 的月光下欣 “明月松 照”的美景；我梦想，漫步塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“ 河落日 ”的情 【解析】 【分析】仿句，要求有三。一是所
34、述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我梦想，坐在家 的明月下，在 月的 中体会 月是故 明 的感慨 ”。要 地点和内容，句子中要有 句。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：我梦想，走 茂密的松林，在皎 的月光下欣 “明月松 照 ”的美景我梦想，漫步塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“ 河落日 ”的情 【点 】解答句子仿写 目 ，要注意句式一致、 性相 等，符合 句 境，有 候 会特 要求字数相等。基本解 思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确
35、定所写的句子 有的格式。19 合 境， 写句子，使之与前后句子构成排比句。春天的雨， 而 柔， 山野披 上 美 丽 的 衣 裳 ； 夏 天 的 雷 ， 迅疾 而 猛 烈 ， 为 生 命 敲 响 热 烈的 战 鼓 ； 秋 天的 风 ，_， _；冬天的雪，_， _。【答案】 凉爽而惬意；为落叶送去温馨的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护【解析】 【分析】仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。句式结构抓住前例句 “迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓 ”。句意应该分别写 “秋天的风 ”和 “冬天的雪 ” 的特点
36、。一定要符合神形兼备的要求。故答案为：（ 1）凉爽而惬意（ 2）为落叶送去温馨的问候（ 3）慈祥而温厚（ 4）为庄稼带来多情的呵护【点评】 1 和 3 两处分别是两个描写秋冬风的特点的词语由而“而 ”连接。 2 和 4 则是运用拟人的修辞，写出秋风和懂天风带来的恩惠。注意仔细阅读例句，找寻规律。20 按照具体要求转换修改仿写句子。（ 1）把 “这样悲壮的故事，不能不使我感动得落泪”改为反问句。（ 2）用 “细雨、碧绿、明媚 ”三个词组成语段，表意要完整。（ 3）下面语段中画线句子有语病，请改正。（不用抄写句子，写出修改意见即可）文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大的程度上，人类精神文明的成果
37、是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是要通过读书来最大限度地享用这些成果。 一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。（4）仿照前面的两个句子，再续写两个句子。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风， _， _；冬天的雪， _， _。【答案】 （ 1）这样悲壮的故事，怎能不使我感动得落泪呢？（2）略（ 3） 处：一面和两面搭配不当，在把“从小 ”调到 “培养 ”前或 “没有 ”前。“养成 ”前加 “能否 ”或删去 “否 ”； 处：语序不当，（
38、4）凉爽而惬意；为落叶送去温馨的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护【解析】 【分析】（ 1）将否定句中的否定 （不能不）改 肯定 （能），在肯定 前面加上 “怎么、 道 ”等反 气 。句尾加上疑 助 “呢、 ”等，句末的句号改 号即可。（ 2）首先要注意把 “ 雨、碧 、明媚 ”三个 恰当地融入描写的 段中， 要注意表意完整，恰当运用修辞手法，富有文采，表达出一定的中心。（ 3） ：一面和两面搭配不当。改 “一个人能成 真正的 者，关 在于他在青少年 期养成良好的 ”或 “一个人能否成 真正的 者，关 在于他在青少年 期能否养成良好的 ”。 ： 序不当。改 “如果没有从小培养起 的 趣 ”
39、或 “如果从小没有培养起 的 趣 ”。（ 4）要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“迅疾而猛烈， 生命敲响 烈的 鼓 ”。句式 构 “而 ， ”。内容要注意分 述的是 “秋天的 ”和“冬天的雪 ”，注意写出景物的特点。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1） 悲壮的故事，怎能不使我感 得落泪呢？（2）略（ 3） ：一面和两面搭配不当，在“养成 ”前加 “能否 ”或 去 “否 ”； ： 序不当，把“从小 ” 到 “培养 ”前或 “没有 ”前。（4）凉爽而 意； 落叶送去温馨的 候；慈祥而温厚； 庄稼 来多情的呵 。【点 】（ 1）本 考 双重否定句改 反 句的句式 。答 注意，双重否定 “不能不 ” 一重否定 “怎能不 ”，句尾加 号。（ 2）本 考 造句造段。答 注意， “ 雨、碧 、明媚 ”，大致描写 雨迷蒙、青草碧 、雨后阳光明媚的景象，注意句子要通 。（ 3）本 考 病句辨析和修改。答 注意， 不合 ，“能否 ”要 照； 处语序不当， “如果没有从小培养”或 “如果从小没有培养”。（ 4）本 考 套用 写式仿写句子。答 注意，所述事物属于同 事物，句子的 构要相同，句式和 气要一致，修辞手法相同。
