1、人教版中考语文修辞手法及运用训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1阅读十五从军征，回答下面的问题。（ 1） “十五从军征，八十始得归 ”中的 “十五 ”“八十 ”运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？（ 2）这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？【答案】 （ 1）夸张。突出从军之久。（ 2）抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。【解析】 【分析】（ 1）古代有一句俗语说人生七十古来稀，从军到八十岁很显然运用的是夸张的修辞手法，运用这种修辞手法是为了突出从军时间之久。（ 2）结合诗歌内容分析，老翁回到
2、家里，看到家里一片荒凉凄楚的景象，作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个 镜头 ，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的 家 的面前，孑然一身，形影茕茕，盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家，竟然比想象的还不堪十倍、百倍。而结尾两句更表现了老翁孤独凄凉的心境。结合当时社会背景分析，这首诗不仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。据此分析理解答
3、题意对即可。故答案为： 夸张。突出从军之久。 抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。【点评】 本题考查对修辞手法的判断及赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。 本题考查理解人物思想感情的能力及分析作品主旨的能力。把握诗中思想感情及主旨，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。2阅读下面的文字，完成后面小题 徽派建筑积徽州山川风景之灵气，融风俗文
4、化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、 ci 堂和牌坊最为典型，被誉为 “徽州古建三绝 ”。 它在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷：在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最为有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。严谨（ _） 精湛（ _） c （堂 _）（ 2）画 句 中有一个 字， 个字是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “依山就 ”一 中 “依 ”
5、在文中的意思是 _。（ 4）文中画 的句子 运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1） j n；zhan；祠（ 2） ；集（ 3） 挨着（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如“精湛 ”：精熟深通；某 技 十分 熟；精微深奥。 “j zhngn，”注意据 定音。字形 的辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“祠堂 ”的 “祠 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。（ 2）字形 中音近字注意据 定形，
6、形近字可以以音定形。如“ ”： 累。 “集 ”：聚合，会合。 里是聚合 徽州山川 景之灵气，故 “集 ”。注意据 定形。（ 3）本 合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。 里“依山就 ”的意思： 挨着山， 着便利的形式。 “依 ”在文中的意思是 挨着。（ 4）考 修辞手法的 型。 “它在 体布局上 在平面布局上 在空 构和利用上 在建筑雕刻 的 合运用上 ” 然是使用了排比的修辞手法。故答案 ： j n；zhan；祠； ；集； 挨着； 排比。【点 】 字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据
7、音 的 律辨 音，平 要注意 累， 准字音， 准 号，拿不准的字要 字典； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 意思的理解。根据 段内容或是平 文注 的 累即可解答； 本 考 修辞的辨析和运用，首先要了解常 的修辞方法，然后通 整句，了解句意，抓住关 的信息，辨析所用的修辞方法。3 下面的文字，完成小 。走在 q 不平的路上，年 的眼 mu里，装着梦，更装着思想。不 是孤独地走着， 是 伴同行， 每一个脚印都 而有重量。我 学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一 收藏；我
8、学着 待 解，把苦水当成 料一 品 ；我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑。我 学着只争朝夕，走向并珍 每一 光。我 不停地走着，不停走着的我 也成了一 光。（1）根据拼音写 字， 划 的字注音.q（ _） 眼 mu（ _）承（ _）受（ 2） “我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑 ”中有 字的 是 “_”，正确写法是 “_。”（ 3）文段中的 “ 光 ”中 “ ”的意思是（ _ ）A.气 差异 生的空气流 象B. 俗， 气C.景象，景色D.外在的姿 （ 4）短文中划横 的句子运用了 _、 _的修辞方法。【答案】 （ 1）崎；眸； chng（ 2）世事 桑；世事 桑（ 3） C（ 4
9、）比 ；排比【解析】 【分析】（1）字形的辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“崎 ”与“眸 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如“承受 ”：支承或 受。 “chng sh ，u注”意据 定音。（ 2）字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。如“世事 桑 ”：既可指世事无常，物是人非， 化无 ，也可是 去 月的 念和追 。 桑： 海桑田，斗 星移，物是人非。注意据 定形。（ 3）本
10、合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。文段中的“ 光 ”中 “ ”，根据 “我 不停地走着，不停走着的我 ”的分析，是景象、景色之意。所以 C。（ 4） “把眼泪像珍珠一 收藏 ” 比 ； “我 学着承受痛苦 我 学着 待 解 我 学着 待流言 ” 然是排比修辞手法。故答案 ： 崎；眸； ch ng； 世事 桑；世事 桑； C； 比 ；排比。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范 ，多 累 丰富自己的 量，就可以避免 写 了，
11、注意字的偏旁部首，要正确 写； 字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形； 本 考 近 的使用。 点是先要理解句子的内容，再 行近 的辨析， 合 境 行解答。答 注意根据句意理解 ； 本 考 修辞手法及作用的辨析能力。常 的修辞手法及作用有：比 是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生 感人。 人是把物当作人来描写； 人有促使 者 生 想，使描写的物表 的更形象、生 的作用。4 下列材料，按要求完成 目。有一次， 敏洪回答大学生如何 人生价 ，他 ：“很多人一 子有两个追求，一个是有 ，一个是 。有
12、不一定 ， 的人早晚有 。”他又 ： “同学 不要把自己 成 罐 ，因 没有人能 靠 富；但一定要把自己 成印 机 ，需要 的 候可以随 靠能力去取。但要想使自己 ，只有不断吃苦、不断努力、不断 斗才有可能。你越 ，你的价 就会越大，你 社会的 献就越多。” 完，台下掌声雷 。（1） 解 敏洪先生 中“ 罐 ”和 “印 机 ”的含 。（2）从 言表达的角度，分析 敏洪先生 段 有什么特色？【答案】 （ 1 ） 罐：指依靠 方式，被 累 的人；印 机：指凭借自身能力，不断 造 富的人。（2）用了两个新 独特的比 ，形象生 地 了个人价 个抽象的 【解析】 【分析】（ 1） 短文内容，根据文意，从
13、 “ 累 富 ”和 “ 造 富 ”两个意 上来理解 “ 罐 ”“印 机 ”的意思。（ 2）抓住文中的比 句， 明比 理的好 。故答案 ：（1） 罐：指依靠 方式，被 累 的人；印 机：指凭借自身能力，不断 造 富的人。（ 2 ） 用了两个新 独特的比 ，形象生 地 了个人价 个抽象的 。【点 】（ 1）本 考 境 的理解。既要理解 字面上的意思，又要理解 的深 含 。先分析两个概念之 的区 于 系，从 与 代两个角度思考即可。（ 2）本 考 段的 析理解。抓住关 句，看 段主要描写了什么，运用了什么描写方法，重点表达了什么，然后概括成一句 短的 即可。5 下面的文字，完成小 。 花是我国人民心
14、目中圣 、美好、吉祥的象征，“荷花生淤泥， 色比天女。”春秋 期开启以荷言志， 思，比物之文 。楚国大夫屈原在离 中就写到：“制芰以 衣兮，集芙蓉以 裳。”表 了超凡 俗的气 和高 亮 的品徳。 作 材，最早 于古 府， “江南可采 ， 叶何田田。”宋代周敦 “出淤泥而不染，濯清 而不妖 ”是 之正气之歌。 人 万里 花的 美更 一chu，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 。”袁枚 荷花的灵感 是多奉献，“花里荷花寿最 ，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有 蓬子 房。”写出了一片美好的盛世丰收的景象。古往今来，描写荷 的 句甚多，可 中国荷 文化的瑰宝。（1） 划 字注音，根据拼音写出相 的
15、字。_ ch u_兴思更胜一 _ 瑰宝（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “以荷言志 ”的 “言 ”的意思是 _； “高风亮节 ”中 “亮”的意思是 _。（ 4）此文段主要运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） xng；筹； gu（ 2）清莲；清涟（ 3）说，表达；坚贞（ 4）引用；比喻【解析】 【分析】（ 1）根据对汉字字形和字音的积累答题，注意 “兴 ”是多音字，这里应读作“xng；”“筹”不要写成 “畴 ”或 “踌 ”等字， “瑰 ”应读作 “gu”。（ 2） “清莲 ”，在中国文化中象征着洁身自好 ,清正廉明。 “清涟 ”，清水
16、。根据语境，这里应为 “清涟 ”。（ 3） “以荷言志 ”意思是借荷花来表达自己的志向；故“言 ”意思是说，表达。“高风亮节 ”，高风：高尚的品格；亮节：坚贞的节操。形容道德和行为都很高尚。故这里“亮 ”的意思是坚贞。（ 4）这段话引用屈原的离骚和周敦颐的爱莲说等名句，属于引用的修辞手法，最后一句把描写荷莲的诗句比作是中国荷莲文化的瑰宝，则运用了比喻的修辞手法。故答案为： xng ；筹； gu 清莲；清涟 说，表达；坚贞 引用；比喻【点评】 本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到： 能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形
17、近字等； 能根据具体的语言环境来选择正确的汉字； 不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。 本题考查学生辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。6阅读白杨礼赞（节选），完成下列小题。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它
18、不美丽。如果美是专指 “婆娑”或 “横斜逸出 ”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与_ ，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wn然象征了今天在华北平原_ 、用血写出新中国历史的那种精神和意志！（1）给文段中划线的字
19、注音或根据拼音写汉字。_ wn婆娑_然（2）依次填入选段横线处的词语，恰当的一项是（）A.挺直纵横决荡B.挺拔纵横开阖C.挺直纵横开阖D.挺拔纵横决荡（3）结合语境，写出下列词语的意思。 横斜逸出： _。 伟岸： _。（ 4）选段中采用了哪些修辞手法？【答案】 （ 1） p su；宛（ 2） D（ 3）形容枝条向四面八方伸展；魁梧、高大（ 4）拟人、比喻、排比、反问。【解析】 【分析】 字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。婆娑： p su 盘旋舞动的样子。“宛然 ”要和 “婉”字区别。 要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范
20、围和语意侧重点角度来辨析。“挺拔 ”指外形，和“坚强不屈 ”搭配，纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。搭配 “用血写出新中国历史的那种精神和意志”，故选 D。 解释词语，要结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度解释。横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。伟岸：指魁梧高大。 拟人：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树。比喻：那么白杨树算不得树中的好女子。排比：但是它却是伟岸 11，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。反问：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难
21、道你觉得树只是树？故答案为： p su ； 宛。 D； 形容枝条向四面八方伸展； 魁梧、高大。 拟人、比喻、排比、反问。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。 本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是
22、为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。7 你所在的春华中学初二年级开展 “新闻采访与写作 ”综合性学习活动，以 “呼和浩特市地铁 1 号线建设 ”为报道题材。请你参加，（ 1）【活动一：初拟采访提纲】下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。采访提纲时间、地点2019 年 5 月 8 日上午 9 点，成吉思汗街地铁站采访对象 地铁 1 号线总设计师； 施工人员； 后勤保障部门负责人采访目的多侧面了解地铁1 号线建设情况，感受首府交通发展采访方式_采访器材纸
23、、笔、照相机、录音笔等 请问我市地铁建设采用了哪些新技术？采访问题（依据采访对象顺序各拟了 您认为地铁1 号线站点布局合理吗？一个主问题） 请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？采访提纲存在的一处不足：_。（ 2）【活动二：选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。（ 3）【活动三：交流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。要求： 运用对偶
24、修辞方法； 不超过 30 个字。【答案】 （ 1）现场访谈；第 2 个问题缺少针对性（ 2）事件通讯；新闻特写。（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【解析】 【分析】 仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1 号线建设现场，所以采访方式是现场访谈，由于工程处于建设阶段，还没有运营情况的验证，所以第 个 “您 地 1 号 站点布局合理 ？”不太合适，缺少 性。 第一位同学关注地 1 号 从 到即将运行的全 程及社会意 ， 多而复 ，篇幅 ，适合写出事件通 。第二位同学被 施工人 精湛的 接技 吸引，突出一个 景，篇幅 短，适合新 特写。 由于是准 本次 合
25、性学 活 会材料，所以要抓要点准确概括，先写活 内容，再突出成 ： 人物集素材稿件 式多， 料作 道“ 者 ”文笔佳。故答案 ： 现场访谈; 第 2 个 缺少 性。 事件通 ；新 特写。 人物集素材稿件 式多， 料作 道“ 者 ”文笔佳。【点 】 本 考 理解概括内容。答 注意，解 要 真 清 干，确定信息 的 准，按照 定的范 、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。 本 考 表述自己的 点看法。答 要注意： 扣合理提出 用新 体裁的要求， 合材料和自己平 的知 累，答案不唯一， 合 言之有理即可。 本 考 写 。答 注意， 活 的 既要全面又要抓住重点，符合 偶修辞的要求。8 下面文字，
26、完成下列小 。父母的关 无 不在。每一次跌倒，他 都会拍去我 身上的泥土；每一次失利，他 都会 慰我 燥的内心他 的 是夏日的凉 ，是冬日的暖阳，是 雨中的港湾，是黑暗 的 光。作 子女的我 ，要充 感恩之心，用 行 去 答父母。即便是一 粗拙的 卡，一个滞笨的 作，也 能 他 称心舒 。（1） 划 的字注音。_ _粗拙称心（ 2）文中有 字的 是 “_”， 个 的正确写法是 “_”。（ 3）文中画 的句子运用了 _和 _两种修辞手法。【答案】 （ 1） zhu； chn（2） 燥； 躁（3）比 ；排比【解析】 【分析】（1） “粗拙 ”指粗疏拙劣，不精美，“拙 ” 一声；“称 ”是一个多音字
27、，在 里是 “适合 ”的意思， chn。（ 2） “ 躁 ”指 焦躁，“躁 ” 是足字旁。（ 3）从 “是 是是 是”的句式可以看出， 个句子运用了排比的修辞手法；把“父母的 ”比作 “夏日的凉 ”“冬日的暖阳”“ 雨中的港湾”“黑暗 的 光”， 是比 的修辞。故答案 ： zhu ； ch n 燥 ； 躁 比 ； 排比【点 】 本道 考 学生 重点字的 音掌握程度。解答本 首先要拿准注音字的 音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
28、 本题考查修辞方法的把握，注意通读划线句子，明确所用修辞方法。常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，注意区分。9读下面这段文字，完成题目。十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样（mn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（ f i）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。（梭罗瓦尔登湖）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音（mn） 步 _（ f i）红 _ 凄苦 _（ 2）文中有错别字的一个词
29、是 _，这个词的正确写法是 _（ 3）文中 “澄明 ”的意思是 _（ 4）文中划线的句子修辞是 _【答案】 （ 1）漫；绯； q（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻【解析】 【分析】（ 1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“漫 ”与“绯 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“凄苦 ”：凄惨悲苦。读“q k，”注意据义定音。（ 2）字形题中音近字注意据义定形，形近字
30、可以以音定形。如“发源 ”：指江河等开始流出；事物的起源。注意据义定形。（ 3）文中 “澄明 ”形容放晴后的 “天际 ”，所以是 “清澈明洁 ”之意。（ 4） “而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如 ”是喻词。故答案为： 漫；绯； q； 发缘；发源； 清澈明洁； 比喻。【点评】 本题考查字音字形的掌握。按照要求给字注音或根据拼音写出汉字； 本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错； 本题考查词语的含义。切记通读全文，依据情景总结意思； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关
31、键词语的信息，辨析所用的修辞方法。10 阅读下面一段文字，完成后面小题人要有做人的尊严，要有做人的不可wi背的原则，否则，就意味着不把自己当人了。今天的一些人就视尊严为敝履，执拗于强权，不把别人当人，任意欺凌和侮辱，而根缘正在于他没有把自己当人。高贵者绝不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他人，安老怀少，给人以温暖，他的自尊也因此得到了最充分的体现。人的灵魂应该是高贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。wi（ _）背执拗（ _）躯壳（ _）（ 2 ） 文 中 画 线 的 句 子 中 有 错 别 字 的 一 个 词
32、是 “_”， 这 个 词 的 正 确 写 法 是“ _。”（ 3） “安老怀少 ”在文中的意思应为 _ 。（ 4）最后一句运用的修辞手法有 _、 _。【答案】 （ 1）违； ni ； qi o（ 2）振撼；震撼（ 3）尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。（ 4）比喻；反问【解析】 【分析】（ 1）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“拗 ”“壳”的读音。 “壳 ”是个多音字，在这里读 “ qi 。o”（ 2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。震撼：是指土地剧烈摇动、震动；
33、内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。（ 3）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。安老怀少：指为人处世的美德 ,意思是尊重老人 ,使其安逸 ;关怀年轻人 ,使其信服。（ 4）结合 “有钱有势的精神蝼蚁 ”分析得出，采用了比喻修辞。 “岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？ ”采用了反问修辞。故答案为： 违 ； ni ； qi o 振撼 ； 震撼 尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服 比喻 ； 反问【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字
34、形。 本题考查易错字的把握，注意同音字的把握。 本题考查词义的本，注意结合语境和词语原义，明确词义。 本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、反问及设问等。11 近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。（ 1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。（ 2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是， “让寂寞的花朵也在春风中微笑 ”。说
35、说你对这句话的理解。（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用 “泰微课 ”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？【答案】 （ 1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（ 2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习 “泰微课 ”。俗话说得好， “独学而无友，则孤陋而寡闻 ”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，
36、好吗？【解析】 【分析】（ 1）本题考查拟写补写对联。是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应用。明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。比如：学生增长知识报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。（ 2）本题考查赏析比喻的表达效果。 “让寂寞的花朵也在春风中微笑 ”运用比喻和拟人的修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）本题考查委婉劝说和语言得体。第一要在准确了解事情前因后
37、果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家。故答案为：（ 1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（ 2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课
38、”。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻 ”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【点评】（ 1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是 “对仗 ”。当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数 ”相等，其实质上是 “音节 ”相等。（ 2）本题考查赏析比喻的表达效果。答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体的，浅
39、显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。（ 3）本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，用商量的语气请求理解并同意。12 阅读下列文字，按要求答题。思念（舒婷）一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拔动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹bi蕾一般默默地等待夕阳一般
40、遥遥地注目也许藏有一个重洋流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。bi_ _蕾 独弦琴桨橹（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词_（只填序号）A.所以B.况且C.那么D.但（4）诗中画线句子运用了_、_的修辞方法。【答案】 （ 1）蓓； xi n； l （ 2）拔动；拨动（ 3） D（ 4）拟人；比喻【解析】 【分析】（ 1）本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 “蓓蕾 ”不要写作 “倍蕾 ”， “独弦琴 ”的 “弦 ”不要读作 “xu，n”“桨橹 ”的 “橹 ”不要读作“l ”。（ 2）本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累。“拔 ”读作 “b”，“拨 ”读作 “b”，此处应该为 “拨动 ”。（3 ）本题考查关联词的使用，解答时需要结合具体语境作答。“一个重洋 ”和 “两颗泪珠 ”相差甚远，使用此处应该使用表示转折关系的词语，使用选择“但是 ”。关系： D。（ 4）本题考查修辞手法，解答时
