1、人教版中考语文修辞手法及运用题及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1 零丁洋，回答下面的 。（ 1） “山河破碎 絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（ 2）尾 “人生自古 无死？留取丹心照汗青 ”运用了什么抒情方法？表达了作者怎 的思想感情？【答案】 （ 1）比 （ 偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运 密地 系在一起，生 形象地体 了 人的 国情 。（ 2）尾 运用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的决心，充分体 了作者不畏生死的民族气 。【解析】 【分析】（ 1） 两句 的意思是：国家危在旦夕似那狂 中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂
2、泊无根， 起 沉。从国家和个人两方面展开和深入加以 叙。宋朝自 安弃守，恭帝 ?被俘，事 上已 亡。剩下的只是各地方 民自 起来抵抗。文天祥、 世杰等人 立的端宗 昱逃 中惊悸而死， 秀夫复立八 的 昺建行 于崖山，各 流亡。用山河破碎形容 种局面，加上 “ 絮 ”，更加的形象生 。 文天祥母 被俘，妻妾被囚，大儿 亡，真似水上浮萍，无依无附了。据此可知 两句 将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运 密地 系在一起，生 形象地体 了 人的 国情 。（ 2） “人生自古 无死？留取丹心照汗青 ”，意思是自古以来，人 不免一死！倘若能 国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 两句以磅礴的气 、高
3、亢的情 收束全篇，表 出他的民族气 和舍身取 的生死 。 两句是千秋 唱，情 高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人 正 事 英勇献身。据此可知尾 运用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的决心，充分体 了作者不畏生死的民族气 。故答案 ： 比 （ 偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运 密地 系在一起，生 形象地体 了 人的 国情 。 尾 运用直抒胸臆的抒情方式。表明了 人以死明志的决心，充分体 了作者不畏生死的民族气 。【点 】 本 考 辨析常用修辞手法的能力及 析 言的能力。解答此 ，要掌握常用修辞手法的种 及各种修辞手法的概念，然后再根据 境分析所使用的修辞手法。 析的答 模
4、式一般 ： 句运用了 修辞，生 形象地写出了 的特点，突出了 品 ，表达了作者 情感。答 要 合具体 句 行分析。 本 考 探究表 手法及作用的能力。常用的表 手法有： 托、伏笔、 、 比、先抑后 、借物 人等。答 ，首先要 真 歌，理解 歌内容及主旨，然后在此基 上分析其使用的表 手法及作用。2 下面的文字，完成下列小 。 秀中 大地，孕育了中 民族5000 多年的璀璨文明，造就了中 民族天人合一的崇高追求，昔日的中国， 快的 儿丰富了人 的情感。美 的花儿芬芳了人 的生活，吟唱的小溪增添了人 的 意。今天，建 美 中国，需要走好 色 展道路。110 个家和国际组织、 120 余个非官方参展
5、者参加的北京世园会，是一场“绿色之约 ”。工业化进程创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。人们越来越认识到。杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展zho示着未来。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。孕（ _）育弥（ _）补zho（_）示（ 2）文段中有错别字的词语是 “_”正确写法是， “_”。（ 3）文中 “璀璨 ”的意思是 _； “竭泽而渔 ”的 “渔 ”意思 “_”。（ 4）文段中画线语句运用 _和_的修辞手法。【答案】 （ 1） yn； m；昭（ 2）锦秀；锦绣（ 3）形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。（ 4）拟人；排比【解析】 【分析】（
6、1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“弥补 ”：补足；事后把不够的事或物充满，补满。读“mb”，注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “昭示 ”：明白地表示或宣布。注意据义定形。（ 2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“锦绣 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（ 3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词
7、语的含义。如文中“璀璨 ”是光彩夺目，非常绚丽的意思。 “竭泽而渔 ”的 “渔 ”是 “捕鱼 ”之意。 “竭泽而渔 ”：比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。（ 4）考查修辞手法的类型。“欢快的鸟儿丰富了人们的情感。美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意”为排比修辞手法；同时“吟唱的小溪增添了人们的诗意等又使用了拟人的修辞手法。”故答案为： yn； m；昭； 锦秀；锦绣； 形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。； 拟人；排比。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字
8、义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关 的信息，辨析所用的修辞方法。3 下列材料，按要求完成 目。有一次， 敏洪回答大学生如何 人生价 ，他 ：“很多人一 子有两个追求，一个是有 ，一个是 。 有 不
9、一定 ， 的人早晚有 。”他又 ： “同学 不要把自己 成 罐 ，因 没有人能 靠 富；但一定要把自己 成印 机 ，需要 的 候可以随 靠能力去取。但要想使自己 ，只有不断吃苦、不断努力、不断 斗才有可能。你越 ，你的价 就会越大，你 社会的 献就越多。” 完，台下掌声雷 。（1） 解 敏洪先生 中 “ 罐 ”和 “印 机 ”的含 。（2）从 言表达的角度，分析 敏洪先生 段 有什么特色？【答案】 （ 1 ） 罐：指依靠 方式，被 累 的人；印 机：指凭借自身能力，不断 造 富的人。（2）用了两个新 独特的比 ，形象生 地 了个人价 个抽象的 【解析】 【分析】（ 1） 短文内容，根据文意，从
10、“ 累 富 ”和 “ 造 富 ”两个意 上来理解 “ 罐 ”“印 机 ”的意思。（ 2）抓住文中的比 句， 明比 理的好 。故答案 ：（1） 罐：指依靠 方式，被 累 的人；印 机：指凭借自身能力，不断 造 富的人。（ 2 ） 用了两个新 独特的比 ，形象生 地 了个人价 个抽象的 。【点 】（ 1）本 考 境 的理解。既要理解 字面上的意思，又要理解 的深 含 。先分析两个概念之 的区 于 系，从 与 代两个角度思考即可。（ 2）本 考 段的 析理解。抓住关 句，看 段主要描写了什么，运用了什么描写方法，重点表达了什么，然后概括成一句 短的 即可。4 白 礼 （ ），完成下列小 。它没有婆娑
11、的姿 ，没有屈曲 旋的虬枝。也 你要 它不美 。如果美是 指 “婆娑”或 “横斜逸出 ”之 而言，那么，白 算不得 中的好女子。但是它却是 岸，正直，朴 ， ，也不缺乏温和，更不用提它的 不屈与_ _，它是 中的 丈夫。当你在 雪初融的高原上走 ，看 平坦的大地上傲然挺立 么一株或一排白 ， 道你 得 只是 ？ 道你就不想到它的朴 ， ， 不屈，至少也象征了北方的 民？ 道你竟一点也不 想到，在 后的广大土地上，到 有 不屈，就像 白 一 傲然挺立的守 他 家 的哨兵？ 道你又不更 一点想到 枝枝叶叶靠 ，力求上 的白 ，wn然象征了今天在 北平原_ 、用血写出新中国 史的那种精神和意志！（1
12、） 文段中划 的字注音或根据拼音写 字。_ wn婆娑_然（2）依次填入 段横 的 ，恰当的一 是（）A.挺直 横决 B.挺拔纵横开阖C.挺直纵横开阖D.挺拔纵横决荡（ 3）结合语境，写出下列词语的意思。 横斜逸出： _。 伟岸： _。（ 4）选段中采用了哪些修辞手法？【答案】 （ 1） p su；宛（ 2） D（ 3）形容枝条向四面八方伸展；魁梧、高大（ 4）拟人、比喻、排比、反问。【解析】 【分析】 字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。婆娑： p su 盘旋舞动的样子。“宛然 ”要和 “婉”字区别。 要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分
13、析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“挺拔 ”指外形，和“坚强不屈 ”搭配，纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。搭配 “用血写出新中国历史的那种精神和意志”，故选 D。 解释词语，要结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度解释。横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。伟岸：指魁梧高大。 拟人：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树。比喻：那么白杨树算不得树中的好女子。排比：但是它却是伟岸 11，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。反问：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株
14、或一排白杨树，难道你觉得树只是树？故答案为： p su ； 宛。 D； 形容枝条向四面八方伸展； 魁梧、高大。 拟人、比喻、排比、反问。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。 本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注
15、意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。5 你所在的春华中学初二年级开展 “新闻采访与写作 ”综合性学习活动，以 “呼和浩特市地铁 1 号线建设 ”为报道题材。请你参加，（ 1）【活动一：初拟采访提纲】下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。时间、地点采访对象采访目的采访方式采访器材采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）采访提纲存在的一处不足：_。采访提纲2019 年 5 月 8 日上午 9 点，成吉思汗街地铁站 地铁 1 号线总设计
16、师； 施工人员； 后勤保障部门负责人多侧面了解地铁1 号线建设情况，感受首府交通发展_纸、笔、照相机、录音笔等 请问我市地铁建设采用了哪些新技术？ 您认为地铁1 号线站点布局合理吗？ 请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？（ 2）【活动二：选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。（ 3）【活动三：交流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。
17、要求： 运用对偶修辞方法； 不超过 30 个字。【答案】 （ 1）现场访谈；第 2 个问题缺少针对性（ 2）事件通讯；新闻特写。（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【解析】 【分析】 仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1 号线建设现场，所以采访方式是现场访谈，由于工程处于建设阶段，还没有运营情况的验证，所以第 个问题 “您认为地铁1 号线站点布局合理吗？”不太合适，缺少针对性。 第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，问题多而复杂，篇幅较长，适合写出事件通讯。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，突出一个场景，篇幅较短，
18、适合新闻特写。 由于是准备本次综合性学习活动总结会材料，所以要抓要点准确概括，先写活动内容，再突出成绩：访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。故答案为： 现场访谈; 第 2 个问题缺少针对性。 事件通讯；新闻特写。 访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【点评】 本题考查理解概括内容。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。 本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：紧扣合理提出选用新闻体裁的要求合材料和自己平时的知识积累，答案不唯一，结合实际言之有理即可。，结 本题考查拟写总结。答题时应注
19、意，对活动的总结既要全面又要抓住重点，符合对偶修辞的要求。6阅读下面的文字，完成小题。心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的 y站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强 ”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰苍海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。（1）给文中划线的汉字注音或根据拼音写汉字。_ _ y倔强不屑_站（ 2）文中含错别字的一个词是： “_”，这个词的正确写法是： “_”。（ 3） “因噎废食 ”中 “废”的意
20、思是（ ）A.停止，不再使用B.没有用的，失去效用的C.荒芜，衰败D.残疾（ 4）这段文字主要运用了 _、排比和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） ju ；xi ；驿（ 2）苍海；沧海（ 3） A（ 4）比喻；引用【解析】 【分析】（1）（ 2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“倔 ”是多音字，ju 、ju ， “倔强 ”读作 “ ju 。”“屑 ”读音 xi ，碎末；琐碎的意思。 “驿 ”不要写成 “译 ”。 “苍 ”与 “沧 ” 可通过部首来辨析。（ 3） “因噎废食 ”释义是比喻因小而废大或怕做错事而索性不干，贬义词。废：停止。（ 4） “成，如朗月照花 ”运用比喻， “将相本无主，男儿
21、当自强 ”属于引用。故答案为： ju ；xi ；驿； 苍海；沧海； A； 比喻；引用。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范 ，多 累 ； 字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形； 理解 独字 的意思 ，可借助工具 作答，也可根据 中每个字的意思探究整个 的意思。理解句子中某个字 的含 ，可借助句子的 境具体分析； 本 考察了 常 修辞手法的辨 。熟 各种修辞手法是答 关 。7 下面文段，完成后面的 目。 情是人世 最普遍、最美好的
22、情感之一。史 生在双腿 hun后，脾气 怒无常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一种痛 ；散步 ，母 的想法和儿子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母 工作，那是一种依 （1） 文段中划 的字注音，并根据拼音写出 字。瘫 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一个 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段中画横 的 。憔悴： _（4）文中运用的修辞有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（2） “ 怒无常 ”； “暴怒无常 ”（3）形容人瘦弱， 色不好（4）排比【解析】 【分析】（ 1）考 重点字 字音。 “ ”
23、是一种病症，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，声 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 写，和 “岐山 ”区分。（ 2）考 重点字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黄瘦、瘦 、瘦弱无力， 色 看的 子。（ 4）考 修辞。 “那是一种痛 ；那是一份孝 ；那是一种依 ”三个相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辞。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒无常； “暴怒无常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【点 】 本 考 重点字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形声字的辨析。 本 考 的
24、是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多个 ，要 合具体的 境 行理解。 本题考查修辞的判断，解答此题注意平时的积累，注意对修辞的辨析。8综合性学习。寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。 春： _ 夏： _ 秋: _ 冬: _（ 2）请为这次活动设计一个宣传标语。（ 3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。绘
25、四季美景 唱四季赞歌（ 4 ）在开展第（ 3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100 字的开场白。要求：在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。【答案】 （ 1）万紫千红；烈日炎炎；天高云淡；大雪纷飞（2）示例：走进自然，领略美景（3）示例：诵四季诗文（4）略【解析】 【分析】（ 1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。（ 2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语 内容要符合本次活动主题； 要易于传播； 最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。如：走进自然，领略美景。（ 3）本题要求设计活动内容，
26、注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等） +四季 +名词（诗文等）（ 4）设计开场白时要注意以下几点： 内容要符合活动要求； 语言要生动、形象，富有感召力； 使用比喻或拟人任一种修辞手法。答案只要符合上述要求即可。故答案为： 万紫千红烈日炎炎天高云淡大雪纷飞 示例：走进自然，领略美景 示例：诵四季诗文 略【点评】 本题考查对成语的积累。答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。 本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。 本题考查设计
27、活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。 本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。9阅读下面的文字，完成下列小题。雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟 y，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽
28、成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。美丽，在刹那间成为永恒。（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字轮廓（ _）涟 y（ _）刹（ _）那（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “开落 ”中在文中的意思是（）A.开始凋落B.张开和收落C.（花的）开放和萎谢（ 4）画线句子运用了 _和 _的修辞手法【答案】 （ 1） ku；漪； ch（ 2）溶成一片；融成一片（ 3） C（ 4）比喻；拟人【解析】 【分析】（ 1）需要注意 “漪 ”的书写，这个字是一个易错字，还有 “刹 ”是一个多音字，在这里读 “ch”。（ 2） “溶成一片 ”-融成一片。融：固体受热变软或化为流体。溶：在水
29、中或其他液体中化开。（ 3）结合前文 “就绽成了一朵朵美丽的花 ”可知 “开 ”即花开， “落 ”即花谢。故选 C。（ 4）此题考查的是修辞方法的判断。 “偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落 ”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写 “容不得半点犹豫 ”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。故答案为： ku ；漪； ch ； 溶成一片；融成一片； C； 比喻；拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读
30、错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。10 阅读下面的文字，完成小题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛
31、像（）的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。长髯（ _）yu（ _）黑一绺（ _）绺（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）在文中括号内填入恰当的词语（）A.藕断丝连B.牵扯不清C.纠缠不清D.缠绕交织（4）文中画线的句子主要运用了_和 _的修辞方法。【答案】 （ 1） r n；黝； li （2）漂动；飘动（3） C（4）比喻；夸张【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查对汉
32、字字音字形的辨析书写。髯，拼音是r n，形声。从髟，冉声。髟bi o，长发下垂的样子。本义：两颊上的长须，也泛指胡须。“黝 ”不要写成“幼 ”， “绺”不要取半边字的读音。“漂 ”与 “飘 ”可通过部首来辨析。（ 3）藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。牵扯不清：牵连拉扯不清楚。纠缠不清：形容纷乱，理不出头绪。亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。缠绕交织：互相缠绕，错综复杂地合为一体。“纠缠不清 ”符合语境。（ 4） “你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ”可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点。
33、答案为： r n；黝； li ； 漂动；飘动； C； 比喻；夸张。【点评】 字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查根据语境选择词语。 本题考查修辞方法。细读划线句可知，这句话把须发比作是热带森林，这是比喻的修辞。 “滔滔白浪的大胡子 ”语义夸大，这是夸张。11 阅读下面的文字，完成小题。安徽佛教名
34、山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层lu n叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。九华山山势雄伟，群峰竟秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ _ lun氤氲兀立层 _叠嶂（2）文中有错别字的一个词是“_”这个词的正确写法是，（3）文中 “旅游胜地 ”中 “胜 ”的意思是（）“_”。A.比另一个优越B.优美的C.能够承担或承受D.打败（ 4）选文画线句运用 _和
35、 _的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟。【答案】 （ 1） yn； w；峦（ 2）竟秀；竞秀（ 3） B（ 4）比喻；引用【解析】 【分析】 本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。氤氲：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。也有 “充满 ”的意思。形容烟或云气浓郁。 本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。竟：终了
36、，完毕；到底，终于：；整，从头到尾; 居然，表示出乎意料。竞：比赛，互相争胜。 旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览地。 “旅游胜地 ”中 “胜 ”的意思：美好的，优美。“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”是引用。 “九峰如莲花”采用了比喻。故答案为： yn； w；峦； 竟秀；竞秀；B； 比喻；引用。【点评】 本题考查字音字形，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。 注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。注
37、意 “竟 ”与 “竞 ”的区别。结合具体的语言环境理解词义。“旅游胜地 ”中 “胜”的意思：美好的，优美。 修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。本题中运用的是 “比喻 ”和 “引用 ”的修辞手法。12 阅读下面的文字，完成问题。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他 _ ，自然情不能自已。情郁于中，自然要_ ；家庭su 屑便往往 _ 。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信
38、给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zh提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（ 1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。情郁 _于中 su_屑 举 zh_（ 2）文段中有错别字的一个词是 “_”，这个词的正确写法是 “_”。（ 3）根据上下文，将 “触他之怒 ”“触目伤怀 ”“发之于外 ”分别填入文中横线上。（ 4）选文主要运用了 _的修辞方法。【答案】 （ 1） y；琐；箸（ 2）晶滢；晶莹（ 3） 触目伤怀； 发之于外； 触他之怒（ 4）对比【解析】 【分析】（1 ）本题考
39、查读音和字形。“郁 ”的读音是 “y”，“su”对应的汉字是“琐 ”， “ zh ”对应汉字是 “箸 ”。（ 2）本题考查错别字修改。“在晶滢的泪光中”一句中 “晶滢 ”有误，应该写作“晶莹 ”。（ 3）第 空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀 ”。第 空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外 ”。第 空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒 ”。（ 4）本题考查修辞手法。本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。”父亲是坚强而能干的。虽然如此，家庭生活仍然每况愈下， “光景是一日不如一日”。父亲 “
40、触目伤怀 ”，脾气也变得易于暴怒了。因而，“他待我渐渐不同往日”，但这并非父亲本来的感情，父亲仍旧是父亲。两年不见，又使他在“举箸提笔，诸多不便“的情况下，写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着我的儿子”。故答案为： y ； 琐 ； 箸 晶滢 ； 晶莹 触目伤怀； 发之于外； 触他之怒 对比【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。 本题考查选词填空。注意结合词语原义和语境明确所用词语。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、对比等。13 通读课文，探究下面的问题。（ 1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？（ 2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。
