人教版中考语文仿写语言表达训练试题及答案.docx

1、人教版中考语文 仿写语言表达训练试题及答案一、中考语文专项练习：仿写语言表达1 仿照下句的形式和修辞手法，从“大 ”、 “ 花 ”、 “果 ”中再 两个作 “生命 ”的 体展开 写，与前一 构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿 春天献上一点嫩 ；_， _；_， _。【答案】 假如生命是一棵大 ；我愿 大地（夏日）撒下一片 阴；假如生命是一 花；我愿 世界奉上一 馨香。【解析】 【分析】本 是考 学生 写式仿写的能力。 写式仿写要从内容和形式两方面来 言。一方面在内容上要与上文“生命 ”的奉献精神相一致，在形式上要以“生命 ”本本体，用到 “大 、 花 ”等作 体。修辞方式 比 ，句式

2、 构 “假如生命是 ，我愿”。【点 】仿写有嵌入式仿系、 写式仿写，命 式仿写和开放式仿写。无 是哪种都注意一个原 ，即 “形似 ”“意 ”。形似，即仿写的句子要与例句在 构、修辞方式及句式上相似。 此要 例句的 构运用的修辞方法，句式 行分析，弄清例句的“骨架 ”，外形， 才能 行仿写。 意 ，即仿写的句子要与例句在思路、感情， 意上 ，因此，要 真分析例句的思路，理解例句的 意，把握例句在一定的 境中所表达的感情，特 要注意例句中的 含信息，弄清 目中没有明确提出的要求。2仿照划 部分，在横 上 写 句，使 意完整。每个季 的 都 人不同的感受。春天的 是灵 的， 盈的身姿惊醒了沉睡的大地

3、；夏天的 是 辣的，湿 的气息熏染着慵 的行人；秋天的 是 _， _；冬天的 是 _，_。【答案】 瑟的；急促的脚步 着城市的角落；凛冽的；狂躁的呼 打破了四野的沉寂【解析】 【分析】 “春天的 是灵 的， 盈的身姿惊醒了沉睡的大地；夏天的 是 辣的，湿 的气息熏染着慵 的行人”都运用了 人的修辞手法，因此仿写的句子也要运用 人的修辞手法； 要抓住秋 瑟的特点和冬 凛冽的特点仿写； 句式、字数、 构也要和例句一致。故答案 ： 瑟的，急促的脚步 着城市的角落；凛冽的，狂躁的呼 打破了四野的沉寂【点 】本 考 仿写句子的能力，句子仿写必 做到四 一： 要 一； 句式要 一； 修辞要 一。仿写句子的

4、考 一般与 运用修辞的考 系在一起，因此，仿写 要仔 分析 定句子所运用的修辞格，或比 或排比，或 偶或比 等； 色 要 一。既指 境色彩也指感情色彩，同 包括仿句的 意和境界。3托物言志是文人常用的方法，如 中 “出淤泥而不染，濯青 而不妖 ”，便是托“ ”言志， 从 “青山 ”“白云 ”“旭日 ”中任 一个用托物言志的方法造句。我选 _造句 _。【答案】 白云；看那天上的白云来去自由，无欲无求，闲适惬意，令人生羡。【解析】 【分析】此题解答，可首先读各词，然后找出有创作灵感的词语构思，注意语意通顺，语句简洁。如，白云的闲适，体现了一种超然的人生态度。【点评】此题考查学生选择词造句能力，解答

5、此题，首先要选取较熟悉的词，确定一个中心，根据具体要求，展开联想作答。4小说巧妙地利用特定的景物描写来渲染气氛，烘托人物心情，深化小说主题。试着仿照文中的例子描写一段有关环境的片段。【课文片段在线】 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。【写法分析】句 是刚去哲尔塞岛旅游途中的景物描写，衬托了一种欢快心情；句 是在船上遇到了穷困落魄的于勒之后的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。在运用环境描写的时候需要注意， 不宜拖沓 ， 尤其不能将渲染情景的铺垫句子写得过多， 将延伸叙述的相关事情说得太杂，

6、 否则会有喧宾夺主之嫌。另外， 景物的色调与人物的心情最好形成呼应。【答案】 【参考例文】窗外，夜色迷人，凉风习习；窗内，灯光明亮，安静和平。同学们正认真地温书复习，脸上满是轻松和愉悦。【解析】 【分析】本题考查分析景物描写的作用和片段写作。景物描写注意事项：1 抓住景物的特征，全面细致地观察，观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。2 把握写景顺序，写出层次。可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。3展开合理的想象。根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。 4注意情景交融。写景的

7、目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。故答案为： 窗外，夜色迷人，凉风习习；窗内，灯光明亮，安静和平。同学们正认真地温书复习，脸上满是轻松和愉悦。【点评】本题考查分析景物描写的作用和片段写作。答题时应注意，景物描写主要有以下几个作用。一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。5参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。示例： 台 台是一道独特的 景 ， 白的粉笔，在一片肥沃的黑土地

8、上，耕耘着智慧和希望。 ：窗台操 林 小道【答案】 操 ；操 是一方广 的天地，如同一个 台，供同学在其中尽情的 洒青春。【解析】 【分析】注意 干中要求 一个 ，同 使用修辞手法。句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都 所 ，不要偏离。 “窗台、操 、林 小道”仿造例句 情境仿写。故答案 ： 操 ；操 是一方广 的天地，如同一个 台，供同学在其中尽情的 洒青春。【点 】本 考 句子仿写。答 注意，仿句是按照 目已 出的 句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一 。只要被模仿的是句子的形式，不管是 句或复句，都列入仿句。6 仿照下面画波浪 句子的内容和 构仿

9、写两个句子。人 什么要 呢？ ，可以 醒沉睡的心灵，可以引 迷惘的灵魂。一本好 ，就是一个 新的世界。 艾青的 歌，我 定了不断前行的信念； 史 生的散文，我鼓起了直面人生的勇气； 托 斯泰的小 ，我充 了 精神家园的憧憬 就像用麦管吮吸甘露， 人欣喜， 人着迷。读_，我 _；读_，我 _。【答案】 冰心的 歌；我感悟了 真 的情感； 培根的随笔；我体会到了透 深邃的哲理。（或示例二： 傅雷的家 ；我学到了 虚 、 极向上的做人道理； 高 基的小 ；我 有了 坎坷命运的力量。示例三： 迅的 集；我 得了生命不止， 斗不息的 意志； 游的 ；我 立了忠 、抗 立功的志向。）【解析】 【分析】仿写

10、有嵌入式仿写、 写式仿写、命 式仿写和开放式仿写几种形式，仿写 的关 是明确 干的要求和 例句的分析，例句如是 句主要分析句子 构，如是复句主要分析分句之 的关系，要做到句式和例句一致，仿写 大多数都要考修辞，因此 修辞手法的运用一定不要忽略。此 是一道 写仿写的 目，已 出框架 构，写出 的意 ，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。故答案 ：示例一： 冰心的 歌；我感悟了 真 的情感； 培根的随笔；我体会到了透 深邃的哲理。示例二： 傅雷的家 ；我学到了 虚 、 极向上的做人道理； 高 基的小 ；我 有了 坎坷命运的力量。示例三： 迅的 集；我 得了生命不止， 斗不息的 意志； 游的 |

11、我 立了忠 、抗 立功的志向。【点 】此 考 学生仿写句子的能力。 是一道开放性 言表达 ，没有 一答案。解答此 要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。答 根据已 出框架 构，写出 的意 ，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。7某班 开展主 “君子自 不息 ”的 合性学 活 ， 你参加。（ 自 不息的内涵）（1）有同学搜集了有关自 不息的几句名言,其中有一句不合适, 找出来。（）A.只有 的人 ,才有神圣的意志,凡是 斗的人,就能取得 利。-歌德B. 人以 趣, 人以光彩 , 人以才干。一一培根C.无 于什么 境,都要不断努力。一一海 ? 勒D. 人者有力 ,自 者 。 -老子（ 找自 不息

12、的人物）（ 2） 你从自己搜集的自 不息的人物故事中， 一个 在教室里。故事： _（演 ：青春当自 ）（3）某同学的一段演 稿中,有几 病 , 你 后完成各 。浩瀚的知 海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中, 我只是 海一粟（ A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢 ?忘 昨天的痛楚 ,珍惜今天的 起 ,憧憬明天的美好。不要 昨天成 脚石 ,而要 每一天成 脚石。（ B）矢志不移地 斗 ,以自 来 就明日 煌！（C） 我 像桑提 哥那 喊吧: 我可以被 , 但不可以被打倒；（）； 我 像斯佳 那 宣誓吧:太阳每天都是新的。画 句（ A）表意不准确 , 改 _画 句子（ B）用

13、不当 , 把 “ _改” : “。”仿照（ C） 画 句 ,在空格 写上与前后意思 的句子。_【答案】 （ 1） B（ 2）符合 意即可（要有人物及其事迹）（ 3）但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢 ?； 就； 就；符合 意即可（格式、意思符合即可）【解析】 【分析】（ 1）B. “ 人以 趣 , 人以光彩 , 人以才干 ” 述的是 的益 。与“自 不息 ”无关。故 B。（ 2）本 考 充事例的能力。要 扣 目要求中的“自 不息 ”， 出古今中外名人自 不息，成就人生的事例即可，如 敬 梁、 秦 刺股的故事等；最后按照事例 述的格式 “人+事 ”的形式概述即可。（ 3） 否定 运用不当。 ：但我又怎

14、能因渺小而妄自菲薄呢? 用 不当，“ 就 ”意思是 成， 而取得某一成就。“ 就 ”意思是指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。与“ 煌 ”搭配的 是 “ 就 ”。 本 考 仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。分析例句的内容和形式上的特点：内容上，根据 意， “自 不息 ”；形式上，仿照上下句的 构形式，要列 出人物及其名言，然后按照“ 我 像 那 吧： ”的格式仿写即可。故答案 ： B; 符合 意即可（要有人物及其事迹）; 但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢?； 就；

15、就；符合 意即可（格式、意思符合即可）。【点 】 本 考 素材的 与 累。注意理解 内容，找出与主 无关的一 即可； 本 考 判断 据和 充 据，答 注意， 充事 据 ，要 真 而又典型的事例，概括叙述， 扣 点，所 事 和 点要 一，否 就失去了事 据的 服力； 此 考 学生病句辨析与修改的能力。解答此 ，要逐 ，从句意，用 ，修辞， 点， 构， 搭配等多方面去考 ，确定最后 常 的病句 型有成分残缺、搭配不当、 序混乱、 构混乱、 意不明、 言 余等。8 言表达生活中， 多人和事的意 不是 一的。父母不只是生养我 的 人，更是精神的 ； _；成功不只是滴落的汗水，更是失 的 晶。厚重的生活

16、需要我 用心 悟。【答案】 示例 1：朋友不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭示例 2： 不只是知 的 累，更是心灵的 足示例 3：成 不只是年 的增 ，更是心智的成熟【解析】 【分析】本 考 仿写。注意 例句的 构、运用的修辞 行辨析，注意 扣主 行作答。故答案 ： 示例 1：朋友不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭示例 2： 不只是知 的 累，更是心灵的 足示例 3：成 不只是年 的增 ，更是心智的成熟【点 】本 考 学生的仿写能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的 系，要与句子的主 一致。9仿句仿照划 句,将下面的句子 充

17、完整。每个人都渴望得到 人的欣 ，同 ，也 学会欣 人。欣 是一 春 ，染 荒 的山网 ;欣 是 _,_;欣 是 _,_。【答案】 欣 是一抹阳光；催开含苞的花蕾；欣 是一 明灯；照亮前 的方向。【解析】 【分析】仿句，要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“欣 是一 春 ，染 荒 的山网 ”。句式 构 “欣 是 ”的是字句、暗 句。注意 两个分句在内容上的 系。整句内容要与前句相 。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：欣 是一抹阳光， 催开含苞的花蕾； 欣 是一 明灯， 照亮前 的方向。【点 】本

18、考 了句子的仿写。解答此 首先要考 所 的句子，分析其特点，然后根据分析 果仿写句子即可。注意 在 构、字数、句式、修辞等方面一致。10 某班 开展 “孝 敬老、从我做起”的活 ， 你参与。（1）以下是某同学演 稿的部分片段， 按要求修改。（A） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父从 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道 （ B）从 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） C 然而，随着 代的 展，我 的孝行却在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ D）一杯茶、一碗 ，点点滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝与和 相伴， 孝与

19、 心同行。 文段中有 字， 将“ _改” “ _。” （A）句用 不当， 将“ _修”改 “ _。” （C）句画 序不当， 修改 _。（ 2） 仿照例句写一句 体 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷恋，孝是是无法重 的幸福。（ 3）作 中学生的你，将如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；践行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持（ 3）尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的

20、关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【解析】 【分析】（1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “践行 ”意思是 践，用 行 去做某些事。此 取“践行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的确切涵 ，光从字面上去 附会，做出不确切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意 等。“ 忘 ”与 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它 之

21、 的意 关 ，按照其主 内容即 “孝是 ”仿写即可。如，孝是异地他 的思念；孝是笔墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身体安康的欣慰。（ 3）开放性 ，答案不唯一。如体 父母，不乱花父母的 ；不提无理的有求；不惹父母生气；父母生病 与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 践行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持 尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚

22、 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【点 】 本 考 字的 写，注意同音字字形的区分。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 的运用是否得当。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 序是否得当。本 考 句子的仿写。要注意要求仿写的内容和句式的 构和修辞特点。 本 考 言的 运用能力。本 开放性 目，没有固定答案。学生解答 ，注意要用生活中的 例子来解答。11 参照画 句，在横 上仿写两个句子。（要求： 意 ，句式一致）校园里，你的文明，也 就表 在上下楼梯 的靠右行走， 表 在接受同学帮助 的真 道 在 室取 的 拿 放；校园外，你的文明，也 就_ ， _， 表， 表 在公

23、共 所中的 言 【答案】 表 在公交站台上的有序上下 ；表 在参 博物 的静静 【解析】 【分析】本 考 句子的分析，要 合句意，注意句式、写出文明的两种表 即可。故答案 ：表 在公交站台上的有序上下 ，表 在参 博物 的静静 。【点 】仿写句子，要注意做到 构一致、修辞相同、字数相等、内容相关。12 随着 的日益增多，交通安全已 成 我 生活中的 ，如何才能引起人 的重 呢？宣 在其中起到了一定的作用。 你仿照某 景点垃圾桶上的宣 ，以斑 的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑 注 安全。【示例】垃圾桶上的宣 ： 你 我的不是施舍，而是一份 心！ 境 生 100 分 =99 个垃圾桶

24、+您准确无 的1 投！斑 的温馨提示：_【答案】 你 的是一点 ，得到的是一份幸福！ 左看看，右看看，安全行走我喜 ！【解析】 【分析】此 考 提示 的 写能力。一要扣住穿越斑 的交通安全 一内容；二要 “以斑 的口吻 ”；三要体 “温馨 ”二字；四要 言 、醒目，句式工整。【点 】按要求仿写句子，注意 言的 、 与生 。能力 D13 仿照下句的形式和修辞手法，从“大村 ”、 “ 花 ”、 “果 ” 中再 两个作 “生命 ”的 体展开 写，与前一 句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿 春天献上一点嫩 ；_， _；_， _；【答案】 例如生命是一棵大 ；我愿 大地（夏日）撒下一片

25、阴；假如生命是一 花；我愿 世界奉上一 馨香【解析】 【分析】本 是 写与仿写的考 。 写与仿写要从内容和形式两方面来 行考 ，在内容上要与前后文的 相一致，内容相 接，在形式下要与上下文相 。所以做 学生有一定的限定，不是天 行空，任意 ，不 学生也在 个限定的范 内 是有一定的 空 的。比 本 在句式上要用到“假如 ，我愿 ”的形式，在修辞上要用到比 ，且 体也在 三个 中 ，在内容上都要表达出一种奉献的人生 度。当然答案并不 求一致，只要符合以上的内容和形式的要求就行。【点 】本 是 写与仿写能力的考 。仿写大致可分 三种：以内容格式 主的仿写、从句式 性角度去仿写、以修辞 主的仿写。仿

26、写 一定要首先分析所 句子的内容和 构，看是否 用修辞手法， 用了什么修辞手法，仿写 ，要注意格式上的一致、内容上和上下文的 接。14 仿写句子。例句：微笑是无声的音 ， 着美好的情感。仿句：微笑是 _。【答案】 着意的 画，展示着 的神 【解析】 【分析】要按例句的格式，运用比 来揭示微笑的内涵。【点 】按要求 写句子，注意 言的 、 与生 。能力 E15 仿写小 。当田圃冷 了一冬禁 着种子牧 枯黄失去牛羊的踪迹当 塘寒浅留滞着游 小溪 喑 歌不成 子雨 ，我来了，我来探 四月的大地【答案】 当小 封 了它 色的心灵 儿喑 了它 的歌喉当山 光 着它的脊背田野枯黄着寂寞 ，我来了，我携着生

27、命的 投向大地的 抱。【解析】 【分析】仿写句子，一般要根据 言材料，从形式（ 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手 行仿写。 遵循：内容 一； 构一致；修辞相仿的要求。首先 注意运用了 人的修辞，再注意句子 构和内容。【点 】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。16 从除例句以外的23 个大写英文字母中任 3 个， 想象，仿写句子。例句： A 是一座金字塔，是 取。B 是两个 在一起的心，是友 。C 是未 的月牙儿，是缺陷。【答案】D 是一把 琴，是快 。O 是一 太阳，是朝气。S 是一条曲 ，是 美。【解析】 【分析】本 合考 学生 言表达能力和比 的修辞手法的掌握

28、运用能力。原句中使用的暗 ，学生需要抓住本体的特点展开合理的想象。故答案 ： D 是一把 琴，是快 。O 是一 太阳，是朝气。S 是一条曲 ，是 美。【点 】 作 要大胆想象， 扣 目要求。17 模仿例句画 部分内容造句，不得重复“ 人 ”的身份。例句：我 当怎 来歌 我的故 呢？假如我是 人，我要用一首 ， 美她日新月异、蒸蒸日上的气象。【答案】 假如我是画家，我要用一幅美 的画卷，描 出家 欣欣向荣的景象。【解析】 【分析】本 考 学生仿写与 言表达的能力。仿写要注意三点：一是注意句式；二是注意修辞；三是注意字数， 意 。如果 出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做 格的仿写

29、。注意例句中的句式， 体 假如我是，我要用 ，（ ），所以我 写出来的句子要与例句 构一致，即把“我 ”想象成其他身份的人，来表达 故 的 之情。故答案 ：假如我是画家，我要用一幅美 的画卷，描 出家 欣欣向荣的景象。【点 】仿写句式指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句。排比句、比 句、 偶句是考 点。仿写要以合理的想象和 想能力 基 。18 仿照 “ 什么 ，因 ”句式特点造句。【答案】 什么我 的祖国能在 和落后中 起？因 我 的人民从来都没有失去信心。【解析】 【分析】仿写句子要先分析例句的特点，根据例句的内容以及特点来仿写句子即可。故答案 ： 什么我 的祖国能在 和落后中 起？因 我

30、 的人民从来都没有失去信心。【点 】此 考 学生句子的仿写能力。句子的仿写，要从句式特点、表达方式、修辞运用、 句的 、 境的 等方面考 。19 根据 境，在横 上填写一个句子，使上下文 。站在天坑底部，抬 望天，峭壁遮 ， 上的浩瀚天空 得只有巴掌大小了。此 才明白，旱夔 的迷 河底部那么开 ，根本不算井。 在的我 ，才是“ 望的井底之蛙”。_，特 是当我站在 幽洞里的苔 上， 心只有一种无力 抗大自然的无奈，没敢 自己填充盲目的精神，只有敬畏。【答案】 人真是很渺小的【解析】 【分析】 目一般要求 “根据材料内容 ” 写句子，要求所 写的句子内容 切、 意 、 密，并且不能照抄材料，另有字

31、数限制。解答 写填空 目，关 就是 真研究分析画 的上下文，通 材料的勾画、 等手段，确定所 写句子的内容。 上一句，意思 是人的渺小。故答案 ：人真是很渺小的。【点 】考 学生在一个具体情境中 合运用 文的能力，看学生是否可以 ，是否可以 、流 的表达自己的 解。20 你 合适的意象仿照祖国啊，我 的祖国写一首 歌，表达你 祖国的 深情。【答案】 我是你草屋里斑 的旧石磨，数百年来磨着 瘠的 月；我是你身下 的牛 ， 你在 史的泥 中踉 走 ；我是粗黑的 ；是 乱的街道；是运河上的木机船 黑烟 跚起航 泊；祖国啊！我是积贫，我是积弱。我是你世世代代焦灼的期盼啊，是“乐天 ”手中千百年来未弹出

32、声响的琴瑟；祖国啊！我是你强健的手脚，刚从历史的桎梏中解脱；我是你冻土中泛青的禾苗；我是你点亮天空的烟火；我是新铺就的宽敞的柏油路；是雨后的春笋正在蓬勃；祖国啊！我是你大河里的泥沙一粒，是你长城的巍峨万里；你用粗粝生茧的大手抚养了蒙昧的我、警醒的我、奋发的我；那就用我滚烫的热血去浇铸你的富强、你的尊严、你的昌盛；祖国啊，我亲爱的祖国！【解析】 【分析】本题要去仿照祖国啊，我亲爱的祖国写一首诗歌，表达你对祖国的挚爱深情。这个题目有一定的难度， 现代诗的写作要定调，取象，抒情，升华，分行，只不过音韵这些形式上因素已经不是那么重要了，尤其值得一提的是，写作更注重些实质性的内容。现代诗则将情思的表达摆在第一位，音律、分行、表达技巧，都围绕情思这两个关键词转动。【点评】本题考查仿写现代诗的能力。这道题难度较大，诗歌写作要比一般文章的写作要求较高，现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重与修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行 可感与不可感之间 的沟通。