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类型八年级生物下册第6单元第2章第4节生态系统的类型名师精编教学案1(无答案)济南版.docx

  • 上传人:HR专家
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  • 上传时间:2021-01-01
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    八年级生物下册第6单元第2章第4节生态系统的类型名师精编教学案1(无答案)济南版.docx
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    1、名校名 推荐生态系统的类型一、【教材分析 】第四节生态系统的类型是济南版生物学八年级(下册)第六单元生物与环境第一章生态系统中的一节内容。环境中有多种多样的生物,每种生物都在特定的环境下生存和繁衍。 不同的动物、 植物、 微生物及其环境构成了不同的生态系统。本节内容是对生态系统知识的拓展,具体介绍了生态系统的七种代表类型,感性知识较多,学生易于理解二、【教学目标 】三、【教学策略或教法设计】展示预习目标小组将课前收集各生态系统资料汇总、讨论、筛选小组代表进行展示师生共同总结。四、【课前准备 】1、教师:将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是:森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统

    2、小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组。准备给学生预习用的表格。陆地生态系统拼图板:以年均温度为纵坐标,年降水量为横坐标。2、学生:收集各类型生态系统图片的旧挂历、风景画并贴在教室黑板周围的墙上。按照老师的小组分工收集各生态系统资料(如分布区域、生物特点、作用、现状等)调查身边生态系统的现状。五、【教学过程 】环节一、创设情景 , 导入新课( 4 分钟)教师活动学生活动目的【导言 】同学们通过张贴的这些图片可以看出,我们生活的地球自然景观绚丽多彩,既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海,又有广阔无垠的平原、星罗棋布的河流。不同的地形和不同的气候特点,造就了

    3、地球上多种多样的生态系统。欣赏同学贴在墙上的风从 学 生 熟景画,进入学习情境。悉 的 画 面引入,目的是 使 学 生从 学 习 一开 始 就 感1名校名 推荐到亲切、 有趣,并且具有 一 定 的启发性。这节课我们就来学习第四节生态系统的类型。1、【展示陆地生态系统拼图板】讲述:生态系统的类型多种多样,按照地理因素可分为陆地生态系统和水域生态系统。陆地生态系统又可分为森林将老师分发的苔原、针生态系统、草原生态系统、荒漠生态系叶林、温带荒漠、温带统等多种类型。它们如何分布呢?展示草原、温带森林、温带拼图板:(拼图板是以年均温度为纵坐雨林、热带荒漠、热带标,年降水量为横坐标建立的坐标系。) 草原、

    4、热带季风林、热下面我们来做一个拼图游戏,小组讨论带雨林十个拼图板小组、形成一致意见,完成拼图。讨 论 后 放 到 相 应 的 位2、【展示 】正确的拼图结果:置。拼 图 游 戏学 生 兴 趣浓厚、积极动 手 、 动脑,在游戏中 获 得 知识和技能,深 刻 理 解陆 地 生 态系 统 的 分布 规 律 和影 响 分 布的因素。二、展示预习提纲( 5先 让 同 学分钟)明 确 生 态系 统 的 分类,才能进3、【提问 】在拼图过程中,你们发现影回答是温度和降雨量。行 下 一 步响陆地生态系统分布的因素有哪些?学习。4、【反馈练习 】台湾玉山西北坡植被分布情况为:下层热带雨林,中层常绿阔叶林,上层温

    5、带针叶林,顶端为高山草甸。决定该山植被分布的主要环境因素是什么?看图分析得出决定该山植被分布的主要环境因典 型 的 例素是温度。子 增 加 学2名校名 推荐生 的 感 性认识。台湾玉山5、【过渡 】接下来我们共同来认识几种典型的生态系统。6、【展示预习表格】分生作现生态系统布物用状的类型区特域点自陆然生地态系统水域人工生态系统7、【讲述 】生态系统类型的划分依据是多方面的。根据人类活动影响的大小可分为:自然生态系统、人工生态系统,自然生态系统根据水的多少又分为陆地生态系统和水域生态系统。我们七个生态小组分别属于哪个类型里的呢?每小组派一个代表将自己小组的名称填在表格的相应位置上。8、【过渡 】

    6、我们全班同学按生态系统类型名称分成七个小组。课前我们各组已经收集了各生态系统资料(如分布区域、生物特点、作用、现状等) 。下面的时间就开始分组展示,每组展示不超过四分钟。每组展示完有个答辩过程,即其余小组成员按小组将课前上网或其他途径查找收集自己所属 生 态 系 统 的 分 布 区域、生物特点、作用和现状等,进行汇总交流、讨论、筛选,形成结论。根据课前划分的小组,每小组派一个代表将自己小组的名称填在表格的相应位置上。网 络 资 源丰富,可以锻 炼 学 生收集、筛选有 用 信 息的能力。通 过 填 写表 格 使 学生 了 解 生态 系 统 的分类。丰 富 的 资料,可以锻炼 学 生 收集、筛选有

    7、用 信 息 的能力。3名校名 推荐三、交流成果( 25 分钟)可以自由提问,本组成员负责回答。结束时要评出优胜小组。1、【教师主持 】各小组分别展示。每一小组选一代表介绍这 样 设 计2、【过渡 】各小组同学准备工作充分,自己生态系统的分布区有 利 于 课展示精彩。使全班同学对这几种生态系域、生物特点、作用、堂 教 学 结统类型有了初步认识。我们共同总结归现状并发出呼吁等。合 不 同 的纳一下。跟随老师思路回答:城乡特点,3、【师生共同总结 】通过幻灯片以提问(一)森林: ( 1)湿润结 合 学 生的方式进行总结 , 并且将学生回答的答或比较湿润地区。 ( 2)实 际 实 际案展现在 幻灯片上

    8、。复杂,长期处于稳定状进行教学。( 一) 森林生态系统 :态。( 3)植物以乔木为主( 4)树栖、攀援动物为主( 5)A. 经济效应:木材,林副业产品。B. 生态效应:涵养水源、(1) 分布 :保持水土、防风固沙、(2)特点:净化大气等,有“地球学 生 按 小(3)植物:之肺”,“绿色水库”之组 展 示 很(4)动物:称。精彩,但是(5)作用:(二)草原:缺乏落实。(二)草原生态系统( 1)较干旱地区师 生 共 同( 2)物种 较少,结构总 结 有 益简单,常发生剧烈变化。于 知 识 点( 3)草本植物的落实。( 4)挖洞,快速奔跑的动物。( 5) A、经济效益:畜牧业 B、生态效益:调(1)

    9、 分布 :节气候,防止土地被风(2)特点:沙侵蚀。(3)植物:(三)荒漠: ( 1)干旱(4)动物:地区(2)动植物种类稀(5)作用:少。环境恶劣。 ( 3)耐(三)荒漠生态系统旱植物仙人掌、 沙棘等。( 4)骆驼和蜥蜴、 蝎子等( 5)提供矿产资源(1) 分布 :(四)海洋: ( 1)浮游4名校名 推荐( 2)特点:植物,大型藻类(3)植物:( 2)种类繁多, 以浮游(4)动物:动物为主。( 3)(5)作用:A、调节全球气候(四)海洋生态系统B、维持生物圈碳氧平衡(1)植物:C、丰富的生物资源,工(2)动物:业原料,能源(3)作用:( 五 ) ( 1)淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等;( 2)动

    10、植物种类较多,具有易被破坏、难以恢复的特征。( 3)芦苇、香蒲、荷等。(五)淡水生态系统( 4)淡水鱼、虾等。( 5)淡水生态系统不仅是人类资源的宝库,而且是重要的环境因素,具有调节气候,净化污染及保护生物多样性等功能(六)农田:( 1)人的作用非常关键(1) 分布 :( 2)植物以农作物为主(2)特点:( 3)昆虫、土壤微生物、(3)植物:鼠、鸟及少量其他小动(4)动物:物(5)作用:( 4)提供粮食、蔬菜、(六)农田生态系统水果等农副产品。(七)城市:学 生 按 小( 1)对其他生态系统依组 展 示 很赖性强;自我调节能力精彩,但是弱,易出现环境污染。缺乏落实。( 2)植物种类少。师 生

    11、共 同( 3)动物以人类为主。总 结 有 益( 4)城市的出现, 是人于 知 识 点类走向成熟和文明的标的 及 时 落( 1)特点:志,也是人类群居生活实。(2)植物:的高级形式。城市让生(3)动物:活更美好。(4)作用:(七)城市生态系统5名校名 推荐( 1)特点:( 2)植物:( 3)动物:( 4)作用:4、【过渡 】同学们通过各小组的展示了解了各生态系统的现状,我们生活的环观察图片联系到自己收境不容乐观。集到的有关地球环境恶5、【展示 】极端天气如洪水、冰雹、干化的实例,旱、沙尘暴等图片。引起共鸣 :保护地球,就是保护我们自己!学 生 通 过各种媒体对 极 端 天气、环境污染 等 热 门

    12、话 题 了 解较多。在此基 础 上 老师 发 出 倡议,就极具感召力。 达到 对 学 生的 情 感 价6名校名 推荐四、层层递进( 3 分钟)五、实践创新( 4 分钟)值 观 教 育的目的。6、【发出倡议 】生态环境,是人类赖以生存的必要条件,我们渴望美丽的地球,绿色的家园,湛蓝的天空,清新的空气。但是,由于人类的肆意破坏、污染、浪费,使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。人类受到了大自然的惩罚,逐渐意识到了环保的重要性。地球只有一个,她的生命是脆弱的,不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益,以肆虐的行为,无“度”的获取,使原本已经脆弱的躯体更加脆弱!记住,保护地球,就是保护我们自己!1、【资料分析

    13、 】河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产分析资料得出河流生态卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物,系统与森林生态系统、让 学 生 在但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动草原生态系统、农田生合 作 中 学物,有时要到河边喝水。对于河流生态态系统等都有关联。习,在交流系统来说,阳光和空气并不是它所独有中提高, 培的。降雨会带来别处的水分,还会把陆养 他 们 的地上的土壤冲入河流。风也可以把远处总结得出各生态系统并合 作 意 识的植物种子吹到河流中。河水可以用来不 是孤立的,同属于地和 表 达 能灌溉农田。有在些地方,人们的饮用水球上最大的生态系统力。也取自河流。生物圈。2、【

    14、引导学生讨论】河流生态系统与哪些生态系统有关联?1、【展示 】本学校校园图片:各组学生对方案进行评价。培 养 学 生的 创 新 意识。2、【小组讨论 】如何在学校原有的基础7名校名 推荐上设计一个更好的生态校园建设方案。六、反馈训A 类:练( 4 分钟)1、下列不属于农田生态系统主要特征的是()A、人的作用非常突出B、动植物种类较少C、群落结构简单D、自我调节能力强2、下列哪一生态系统有“绿色水库”之称()A、海洋生态系统B、农田生态系统C、森林生态系统D、草原生态系统3、下列属于 荒漠生态系统特点的是()A、气候湿润,动植物种类稀少B、气候干燥,动植物种类稀少C、气候湿润,动植物种类繁多D、

    15、气候干燥,动植物种类繁多5、生态系统有多种类型,地球上最大的生态系统是A、陆地生态系统B、海洋生态系统C、城市生态系统D、生物圈6、下列做法对于保护农田生态系统不利的是()稻田放养蜘蛛剧毒农药治虫多施农家肥料捕杀毒蛇大面积单一种植严禁捕捉青蛙A. B. C. D. B 类:我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式,是现代农业的典型,该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。请据图回答:(1)在该生态系统中,桑与蚕是关系。(2)鱼进 行生命活动所需的能量归根结底来自.( 3)该生态系统的类型属于,与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性。(4)桑叶中 传递到蚕的能量约占桑叶总能量的。(5)该生态系统中,物质经多次重复利用,提高了效率。8名校名 推荐C 类:了解生态农业:( 1)概念:运用生态学原理,保证环境与经济协调发展,应用现代科技建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。猪人鸡玉米沼沼渣气粪 便 等 弃池沼气(燃烧)( 2)特点:原料产品原料产品(减少废料环节)( 3)原理:能量的多级利用和物质循环再生要求学生收集有关我国生态农业的发展现状的资料。六、【板书设计 】生态系统的类型分布区域生物特点作用现状森林生态系统自然生陆 地 生草原生态系统态系态系统荒漠生态系统统水 域 生海洋生态系统态系统淡水生态系统农田生态系统人工生态系统城市生态系统9名校名 推荐10

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