初中七年级生物下册尿的形成和排出名师精选教学设计济南版.docx

1、名校名 推荐第四章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出一、教材分析（一）教材定位尿的形成和排出是鲁教版七年级下册第四章第一节的内容。本节是在学生了解血液循环的基础上， 对人体泌尿系统的结构和功能进行深入探究。 其中尿的形成过程有利提高对学生读图解图的能力。因此，本节是知识讲授与学生自主学习的集中体现。（二）教学目标一、知识目标：1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。3、概述肾单位的基本结构。二、能力目标1、观察泌尿系统的图片、猪的肾脏，提高观察能力。2、搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。三、情感态度与价值观目标1、通过肾单位的结

2、构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。3、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。（三）重点和难点1本节的重点是肾脏的结构和尿液的形成过程。因为：(1) 学生对排泄的概念常常有不确切的认识。他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄， 这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了生物学知识还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。故排泄的概念是重点。(2) 肾脏是尿液形成的结构基础，尿液是排泄的主要途径。本章的主题是排泄，主要介绍泌尿系统的结构与功能，故肾脏的结构和尿液的形成是重点

3、。2肾单位的结构是难点。因为：肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会， 学生也很难找到完整的肾单位。 而肾单位是产生尿液的结构单位， 是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可为尿液的形成打好基础。二、教法与学法（一）学情分析学习者是七年级的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于1名校名 推荐抽象思 ， 感性 于理性思 ， 自控能力 差，自主探究能力 不 。 些特征 教学来 既是机遇，又是挑 ，故教 要引 学生 避短地完成学 任 。学 者已学 了血液循 的知 ， 学 尿的形成做好了 。 同 在生活中了解了一些有

4、关尿液形成的常 ， 但非常肤浅，且遇到的 似乎更多，如其具体 程如何，血尿是怎 形成的，尿毒症 何要 等。教 利用 些学生想知道又不能解决的 情景，激 学 矛盾，提高学生的学 趣。（二） 教法学法教学方式主要采用自主学 、互助学 、教 价和 相 合的方式。三、教学 程（一） 入新 “ 言寸草心， 得三春 ？” 是一个被追 了千年的 。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回 病危的母 。母 的生命也 依然脆弱，但是 孝子的真 已 如磐石。 就是 2004年感 中国十大人物之一的田世国。田世国 天下所有的母 收 慰籍。捐 救母，感 了天下所有的人 道 人体如此重要 ？ 到底有什么用呢？

5、 就是我 今天探究的 。（二） 新 授 是泌尿系 的主要器官。1、泌尿系 的 成 自学 ： 同学 文， 合“人体泌尿系 ” 片想一想泌尿系 由哪些器官 成？它 在人体内的具体位置怎 ？它 的功能分 是什么？ 归纳 ： 形成尿液泌尿 尿管： 送尿液系 膀胱： 存尿液尿道：排出尿液2、尿的形成（1）形成尿液的器官 是形成尿液的器官。每个 包括大 100 万个 构和功能 位 位。投影出示 的内部 构示意 完成 。1、 位有哪些部分 成？2、 小球是如何形成的？3、 小囊在哪里?和什么相 ?4、 小管外面有什么, 从哪里来的 , 又 集到哪里?5、 小管和什么相 ？（2）尿的形成 程活 1：（投影出示

6、尿液化 ）各位同学生病看医生，有 医生会 你去做尿液 。拿到化 ，医生才会下 断 ， 是 什么？ 化 你看得明白 ？想学 ？活 2： 料分析取某健康人 脉中的血 、原尿和尿液 行分析比 ，得到如下数据。 分析 些数据并 2名校名 推荐主要成分A( 克 /100毫升 )B ( 克 /100毫升 )C (克/100毫升 )水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.001、上表中，是血浆，是原尿，是尿液。2、比无较机尿盐液和血浆的0成.10分发生了什么变化？你0认.10为排尿主要排出哪些1物.10质？3、血浆和肾小囊中液体( 原尿 ) 成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作

7、用有什么特点？尿素 0.03 0.03 1.80 4、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？现在有谁能读懂化验单吗？生活链接 ：1、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，可能是肾的哪个部位发生了病变？2、如果发现了较多的蛋白质呢？3、如果发现了较多的葡萄糖呢？活动 3：请一位同学到前面来，指图( 或投影片 ) 讲述尿的形成过程。先出示 FLASH动画了解血液进入肾单位以后如何成为尿液。教师点评。活动 4：小组讨论血液是怎样进出肾单位的?尿液的形成和血液循环有没有关系?该问题的解决让学生体会到知识的联系性和整体性，人体的各个系统是互相存在的。3、尿的排

8、出学生通过课件的演示学习尿的排出路径。身边事：有的同学有憋尿的习惯，这样好不好呢？请你说说理由。了解排尿的意义。请同学在学习了尿的形成和排出以后，来谈一谈田世国捐肾为母的故事为何感人？4、排泄和排遗。尿液中所含的成分是人体代谢的最终产物， 对人体有害无利， 将这些物质排出体外的过程就是排泄，那么人体还有其他途径排出水、无机盐和尿素吗？四、知识整理（一）、泌尿系统的组成1 、肾脏：结构和功能的基本单位，形成尿液的器官。 2 、输尿管：输出尿液3 、膀胱：暂时储存尿液4 、尿道：排出尿液（二）、尿的形成1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿2 、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液3 、

9、肾单位结构与功能的统一（三）、尿的排出3名校名 推荐肾脏输尿管膀胱尿道体外（四）、排尿的意义1、排出废物2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能.五、反馈练习1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（）A. 葡萄糖 B. 氨基酸 C. 尿素 D. 大分子蛋白质和血细胞2.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（）A. 无机盐 B. 尿素 C. 葡萄糖 D. 大分子蛋白质3.下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（）A. 水 B. 无机盐C. 葡萄糖D. 尿素4.尿的形成过程可概括为肾的作用和作用。六、中考链接能力提升下表是正常成年人血浆、原尿和尿的主要成分比较，试解读表中数据回答下

10、面问题：成分样品 A样品 B样品 C蛋白质7-9微量0葡萄糖0.10.10尿素0.030.032.0尿酸0.0020.0020.05无机盐0.910.911.6样品 A 是：，理由是。样品 B 是：，理由是。样品 C 是：，理由是。七、板书设计：一、泌尿系统的组成1 、肾脏：形成尿液的器官 2 、输尿管：输出尿液3 、膀胱：暂时储存尿液4 、尿道：排出尿液二、尿的形成（一）肾单位的结构肾小球肾小体4名校名 推荐肾单位肾小囊肾小管（二）尿液的形成1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿2 、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液三、尿的排出肾脏输尿管膀胱尿道体外四、排尿的意义1、排出废物2

11、、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能。六、教学反思就宏观而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上， 具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图，设置问题让学生思考。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线， 先以资料分析使学生比较出血液、原尿、 尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用， 学生在掌握知识点的基础上，学生自己表述出尿液形成的过程。就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、实验、flash 动画等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。5