1、初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1 文段，完成小 。大熊猫是一种人 人 的 物。大熊猫喜 （ x） ，憨 可（ j ），有 直立起来，状似舞蹈 ;有 背倚石 着竹枝，神情悠然自得 ;有 作一 打 ，曼不 心 ; 有 拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。大熊猫 就成了 技 “明星 ”，能 表演前 翻、 木 、蹬皮球等精彩 目，常常博得 众的 烈掌声与 笑声。犬熊猫是我国特有的珍稀 物，也是世界上最 盛名的 危 物。（1） 加下划 字注音，根据拼音填 字。倚 _ 笨拙 _ （ x） _戏 憨 可（ j ） _（ 2）文中有 字的一个 是
2、 _， 个 的正确写法是 _。（ 3）画 句子运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） y； zhu；嬉；掬（ 2）曼不 心；漫不 心（ 3）排比； 人【解析】 【分析】（ 1）注意 “倚 ” “y”，不要 成 “q”。嬉 ， xx，意思是无 无 地玩耍。憨 可掬， hn t kij ，形容憨 十分明 ，好像可以用手捧住一 ，多形容 物或人形 天真可 、 的 子。（ 2） “曼不 心 ”正确 写 “漫不 心 ”。 音 m n b j ngxn，比 人做事随随便便，不放在心上。（ 3）划 句子 “有 有 有 ”运用了排比的修辞， “舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍 ” 予大熊猫人的神 及
3、作，运用了 人的修辞。故答案 ： y； zhu ；嬉；掬； 曼不 心；漫不 心； 排比； 人。【点 】 作答 ，注意易 音的 累，掌握 拼写 ， 范拼音 写，不要写成英 字母；根据拼音写 字，除了根据具体的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 的知 点是修辞的辨析。解答此 的关 是常 的修辞手法。2 下面文字，完成下列小 。打春后，地耳 是首先睡醒的。它 柔小的身影像一只只 起的耳 ，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云
4、彩被 卷起又 开，听雷声碾 的泥土和石 使 地翻身。地耳一 不 地 着，巧妙地 w 住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸 会 它 生命的河床再次干 h。蜷 的耳 耐心地等侍春雷响 ，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛 ，如火把 起来， 早春增添一抹春色。（ 1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。碾过 _ w_住 干 h_（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）联系上下文， “蜷缩 ”在文中的意思是 _。（ 4）画线句子运用了比喻、 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） ni n；捂；涸（ 2）等侍；等待（ 3）蜷曲而收缩（ 4）拟人；排比【解析】 【分析】（
5、1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“碾过 ”：压过去。 “碾 ”读 “ni ，n”注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“捂 ”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“干涸 ”：指河道、池塘等的水干枯。注意据义定形。（ 2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“等待 ”：不采取行动直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。注意据义定形。（ 3）本题为结合词句理解字义。着重体会
6、关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。从上文“卷起 ”的意思分析，“蜷 ”的意思是“蜷曲 ”； “缩”的意思是 “收缩 ”。所以 “蜷缩 ”在文中的意思是蜷曲而收缩。（ 4） “听雨水在阳光下奔跑 ”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人； “听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身 ”是排比。故答案为： ni ；n捂 ；涸； 等侍；等待； 蜷曲而收缩； 拟人；排比【点评】 本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声
7、字、形近字、同音字的辨析。 本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解词义。 本题考查考生对句子修辞手法的理解，解答此题要求考生注意平时对常见修辞手法的掌握，要结合相关的知识进行辨析理解。3阅读下面的文字，完成下列小题。锦秀中华大地，孕育了中华民族5000 多年的璀璨文明，造就了中华民族天人合一的崇高追求，昔日的中国，欢快的鸟儿丰富了人们的情感。美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意。今天，建议美
8、丽中国，需要走好绿色发展道路。110 个家和国际组织、 120 余个非官方参展者参加的北京世园会，是一场“绿色之约 ”。工业化进程创造了前所未有的物质财富，也产生了难以弥补的生态创伤。人们越来越认识到。杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展zho示着未来。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。孕（ _）育弥（ _）补zho（_）示（ 2）文段中有错别字的词语是 “_”正确写法是， “_”。（ 3）文中 “璀璨 ”的意思是 _； “竭泽而渔 ”的 “渔 ”意思 “_”。（ 4）文段中画线语句运用 _和_的修辞手法。【答案】 （ 1） yn； m；昭（ 2）锦秀；锦绣
9、（ 3）形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。（ 4）拟人；排比【解析】 【分析】（ 1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“弥补 ”：补足；事后把不够的事或物充满，补满。读“mb”，注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “昭示 ”：明白地表示或宣布。注意据义定形。（ 2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“锦绣 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（ 3）本题为结合词句理解字义。着
10、重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如文中“璀璨 ”是光彩夺目，非常绚丽的意思。 “竭泽而渔 ”的 “渔 ”是 “捕鱼 ”之意。 “竭泽而渔 ”：比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。也形容反动派对人民的残酷剥削。（ 4）考查修辞手法的类型。“欢快的鸟儿丰富了人们的情感。美丽的花儿芬芳了人们的生活，吟唱的小溪增添了人们的诗意”为排比修辞手法；同时“吟唱的小溪增添了人们的诗意等又使用了拟人的修辞手法。”故答案为： yn； m；昭； 锦秀；锦绣； 形容光彩夺目，非常绚丽；捕鱼。； 拟人；排比。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写
11、能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。4学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神 ”主题活动。请
12、根据要求，完成下面小题。（1 ）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲）， “四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是_（填 “甲”或 “乙 ”即可）。（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。 两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。_ 任弼时同志的 “骆驼精神 ”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。_ 只有达到了 “不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神 ”。_（ 3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（ ）李馆长，您好！ A 我们学校准备举行弘扬 “岳阳精神 ”
13、的主题活动 ， B 平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋 ， C 想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事 ， D 请您珍惜机会，务必参加。（ 4）下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。总之，_。【答案】 （ 1）乙（ 2）拟人；比喻；引用（ 3） D（ 4）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径【解析】 【分析】（ 1） 区
14、分对联的上下联，一是根据音调平仄分。对联讲究平仄，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平声。一声二声为平，三声四声为仄。二是按因果关系区分：因是上联，果是下联。因为凡事先有因后有果的。“头 ”是平声， “底 ”是仄声，故乙是下联。（ 2） 此句把汨罗江拟人化，属于拟人的修辞手法。 把任弼时同志的“骆驼精神 ”比作是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良，运用了比喻的修辞手法。 引用范仲淹的“不以物喜，不以己悲 ”的名句，运用了引用的修辞手法。（ 3） ABC 表达得体， D“务必参加 ”语气太生硬，有命令的语气，邀请别人参加活动，语气应该委婉。（ 4）结合句意理解， “求索能让人不断自新，超越自我，能
15、让人趋向更完善的境界”这一句话说明求索让我们得到历练，求索让我们快速成长；“索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领 ”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径 。意对即可。故答案为： 乙； 拟人；比喻；引用 D； 求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径【点评】 本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有： 对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应； 内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接； 避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个
16、字出现在上下联不同的位置； 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵， 本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面： 看准对象，把握分寸； 适应场合，恰当用语； 注意遣词，谦敬恰当； 把握语体，用语准确； 认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住
17、关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。5 为纪念 “五四 ”运动一百周年，学校拟组织一次以 “激扬青春 ”为主题的远足活动。根据要求，完成小题。（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。王老师，您好！我是学校学生 ，为纪念 “五四 ”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春 ”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20 字。【答案】（ 1） “邀
18、请您务必参加”应改为：诚邀您的参加。“我将到寒舍，拜访”应改为：我将亲自去贵府拜访。（2） 激扬青春，放飞梦想！ 亲近自然，拥抱青春！【解析】 【分析】 题干指出文中的错误是“用误不得体 ”，据 此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中 “务必 ”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去； “我将到寒舍拜访”一句中的 “寒舍 ”使用也不当， “寒舍 ”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为 “贵府 ”或是 “您家 ”。 宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为：激扬青春，挑战自我。激扬青春，放飞梦想！亲近自然，拥抱青
19、春！故答案为： “邀请您务必参加 ”应改为：诚邀您的参加。 “我将到寒舍，拜访 ”应改为：我将亲自去贵府拜访。 激扬青春，放飞梦想！ 亲近自然，拥抱青春！【点评】 本题考查语言表达正误的辨析。答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的含义，结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。 本题考查宣传标语的拟写。答题时应注意，写宣传标语应注意： 内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。 语言简洁，朗朗上口。6根据下面一段文字，完成各题。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像
20、一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ pi矗立澎_（ 2）文中有错别字的一个词是 “_，”这个词的正确写法是 “_”。（ 3）本段文字运用了 _、 _的修辞手法。【答案】 （ 1） ch；湃（ 2）奔弛；奔驰（ 3）比喻；排比【解析】 【分析】（ 1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形
21、近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。比如 “矗 ”不要误读为 “zh”，“湃 ”要注意笔画数。（ 2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。“驰 ”指车马等奔跑，快跑； “弛 ”指松懈，放松。（ 3）本段中， “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”， “黑的山峰像巨人一样矗立在面前 ”， “四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法， “春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。故答案为： ch ； 湃 奔弛 ； 奔驰
22、比喻 ； 排比【点评】 本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。 本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。 本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。7阅读下面的文字，完成小题。心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的y站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强 ”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰苍海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。（1）
23、给文中划线的汉字注音或根据拼音写汉字。_ _ y倔强不屑_站（ 2）文中含错别字的一个词是： “_”，这个词的正确写法是： “_”。（ 3） “因噎废食 ”中 “废”的意思是（ ）A.停止，不再使用B.没有用的，失去效用的C.荒芜，衰败D.残疾（ 4）这段文字主要运用了 _、排比和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） ju ；xi ；驿（ 2）苍海；沧海（ 3） A（ 4）比喻；引用【解析】 【分析】（1）（ 2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“倔 ”是多音字，ju 、ju ， “倔强 ”读作 “ ju 。”“屑 ”读音 xi ，碎末；琐碎的意思。 “驿 ”不要写成 “译 ”。 “苍 ”与 “
24、沧 ” 可通过部首来辨析。（ 3） “因噎废食 ”释义是比喻因小而废大或怕做错事而索性不干，贬义词。废：停止。（ 4） “成，如朗月照花 ”运用比喻， “将相本无主，男儿当自强 ”属于引用。故答案为： ju ；xi ；驿； 苍海；沧海； A； 比喻；引用。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语； 字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形； 理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语
25、的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析； 本题考察了对常见修辞手法的辨识。熟记各种修辞手法是答题关键。8阅读下面的文字，完成下题。汉字是中华民族的文化gu宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。gu（ _）宝拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确
26、写法是 “_”。（ 3）文中 “无与伦比 ”的 “伦 ”与选项中 “伦 ”的意思相同的项是（ _）。A.天伦之乐B.语无伦次C.巧妙绝伦（ 4）文中运用了拟人、 _和 _等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。【答案】 （ 1）瑰； zhu； chng（ 2）唤发；焕发（ 3） C（ 4）比喻；排比【解析】 【分析】（1 ）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握语文课程标准上所公布的1000 个常用汉字，包括字音和字形。“瑰宝”：贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝； “拙趣 ”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物当中
27、。（ 2）文段中的 “唤发 ”应改为 “焕发 ”。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。（ 3） C这道题考查的是词语含义的理解。“无与伦比 ”：指事物非常完美，没有能跟它相比的。伦，类； “天伦之乐 ”：泛指家庭的乐趣。天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系； “语无伦次 ”：话讲得乱七八糟，毫无次序。伦次：条理； “巧妙绝伦 ”：灵巧高明，无与伦比。伦，类。 “无与伦比 ”和 “巧妙绝伦 ”的 “伦 ”意思都是类。故选 C。（ 4）从 “汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带 ”可以判定出这段文字运用了比喻和
28、排比的修辞。故答案为： 瑰； zhu； chng； 唤发；焕发； C； 比喻 ；排比【点评】 本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力，考生在平时要注意识记和积累，注意对同音字、形近字、形声字、多音字的理解和辨析。注意汉字笔画笔顺的正确书写。 本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，注意对文本的仔细阅读，认真辨析。要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 本题考查考生对词语意思的理解和辨析能力，解答此题要求考生要明白词语的意思，对选项要逐项理解，仔细判断，结合词语的意思进行比照。 本题考查的是修辞手法的运用和辨析的能力。考生在平时要注意对常见修
29、辞的辨析和积累，注意 文本 句的分析和感悟。9 下面的文字，完成小 。走在 q 不平的路上，年 的眼 mu里，装着梦，更装着思想。不 是孤独地走着， 是 伴同行， 每一个脚印都 而有重量。我 学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一 收藏；我 学着 待 解，把苦水当成 料一 品 ；我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑。我 学着只争朝夕，走向并珍 每一 光。我 不停地走着，不停走着的我 也成了一 光。（1）根据拼音写 字， 划 的字注音.q（ _） 眼 mu（ _）承（ _）受（ 2） “我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑 ”中有 字的 是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）文段中的 “ 光 ”
30、中 “ ”的意思是（ _ ）A.气 差异 生的空气流 象B. 俗， 气C.景象，景色D.外在的姿 （ 4）短文中划横 的句子运用了 _、 _的修辞方法。【答案】 （ 1）崎；眸； chng（ 2）世事 桑；世事 桑（ 3） C（ 4）比 ；排比【解析】 【分析】（1）字形的辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“崎 ”与“眸 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如“承受 ”：支承或 受。 “ch
31、ng sh ，u注”意据 定音。（ 2）字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。如“世事 桑 ”：既可指世事无常，物是人非， 化无 ，也可是 去 月的 念和追 。 桑： 海桑田，斗 星移，物是人非。注意据 定形。（ 3）本 合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。文段中的“ 光 ”中 “ ”，根据 “我 不停地走着，不停走着的我 ”的分析，是景象、景色之意。所以 C。（ 4） “把眼泪像珍珠一 收藏 ” 比 ； “我 学着承受痛苦 我 学着 待 解 我 学着 待流言 ” 然是排比修辞手法。故答案 ： 崎；眸； ch ng； 世
32、事 桑；世事 桑； C； 比 ；排比。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形； 本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语； 本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。常见的修辞手法及作用有：比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；有突
33、出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。拟人是把物当作人来描写；拟人有促使读者产生联想，使描写的物表现的更形象、生动的作用。10 通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。这时，这位74 岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说： “_。 ”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。想象一下，这位74 岁的老人会说些什么。请补写在横线上。（ 2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成 题。【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉
34、字为我鼓掌；_；课下写作时，携汉字低声吟唱。【乙】 a一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。b汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。 c在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。 请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。_ 【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。_句，修改意见：_。 两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。_【答案】 （ 1）我没碰它，这不关我的事（ 2 ）示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a ；在 “优秀文化”后面加 “是否 ”；示例
35、：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我 ”与汉字的密切关系。【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用“鼠标 ”和 “笔杆 ”分别代指电脑和书写，具体形象。【解析】 【分析】（ 1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容（ 2） 本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈
36、。 本题考查学生修改病句的能力。第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否 “，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化 “后加 “是否 “即可。 语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作 “根、血液 ”，运用了比喻的修辞。结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要故答案为： 我没碰它，这不关我的事； 示例：课堂交流时，邀
37、汉字热情舞蹈；a；在 “优秀文化 ”后面加 “是否 ”；示例：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我 ”与汉字的密切关系。【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用“鼠标 ”和 “笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。【点评】 本题考查语言表达准确、用语得体的能力答此题的关键是弄清题目要求；接着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象； 本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。熟悉各类题目是答题的关键。11 龙华中学语文组举办传统文化竞赛活动，共设置
38、了三道竞赛题和两个奖项。请你积极参加并完成以下任务。（1）中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括_和 _。（ 2）请认真阅读杜甫的江畔独步寻花，并根据要求答题。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。下列对诗歌内容的评价不正确的一项是（）A.首句 “黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是“黄四娘家 ”的小路上。 “蹊 ”是小路的意思。B.第二句 “千朵万朵压枝低”， “千朵万朵 ”形容花的数量多，“压枝低 ”形象地描绘了花儿密密层层、沉甸甸的，把枝条都压弯了。C.第三句 “留连戏蝶时时舞 ”是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩蝶起舞，
39、花也就没有什么看头。D.第四句 “自在娇莺恰恰啼 ”，表面上好像完全在描写娇莺清脆鸣耳的啼叫声，其实这是一种衬托的手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。（ 3）你认为诗句中的 “留连戏蝶时时舞 ”运用了什么修辞方法？这样写能够表现黄四娘家花儿怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？（ 4）下面是一副拆乱了的与中华文化有关的对联，请你运用所学的对联知识，重组一副完整的对联。传统的中精华学习里经典继承国学【答案】 （ 1）绝句；律诗（ 2） C（ 3）运用了拟人的修辞方法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻，表现了诗人对花的喜爱以及他闲散、快乐的心情。（ 4）学习国学里的经典，继承传统中的
40、精华。【解析】 【分析】 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。近体诗是唐代以后的主要诗体，著名的代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也作出了卓越的贡献。 C 项有误， “留连戏蝶时时舞”写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连 ”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连 ”起来。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。 “ 留连戏蝶时时舞”描写嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，“时时 ”，则不是偶尔一见，有这二
41、字，就把春意闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。表现了诗人对花的喜爱以及他闲散、快乐的心情。 对联拟写，通常要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗。 “学习 ”对 “继承 ”，动词对动词， “国学里的经典 ”对 “传统中的精华”。故答案为： 绝句；律诗； C 运用了拟人的修辞方法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻，表现了诗人对花的喜爱以及他闲散、快乐的心情。 学习国学里的经典，继承传统中的精华。【点评】 本题考查诗歌常识。答题时应注意，在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排律则是律诗的延长）。 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再
