1、名校名 推荐第一节呼吸道对空气的处理一、教学目标1. 描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2. 运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3. 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。四、课前准备多媒体课件。五、教学课时1节课。六、教学过程内教师活动学生活动设计意图容播放视频资料，展示新生儿啼哭引 导 学 生 认 真的多媒体画面，并提出问题，引入本观看视频资料，积极章学习的主题人体的呼吸。动脑，思考问题，讨论后自由发言。贴近生活，创问题
2、：为什么新生儿总是啼哭着设情景，调动学生引来到人间？回答：啼哭标志的学习积极性，引言师：同学们说得好，婴儿第一声着呼吸作用的开始，入课题，自然过渡。啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每表 明 人 生 活 需 要 呼个人一来到人间就离不开空气需要，吸空气。不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。1名校名 推荐既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。1. 学生认真阅读1. 指导学生进行阅读，识图，填课 文 中 关 于 呼 吸 系呼出呼吸道的组成名称。统组成的信息。吸利用教材中的系2. 教师出示人体呼吸系统教学挂2. 观察挂图及教信息
3、及呼吸作用的统图，指导学生如何识别图的方法和技材 4 26呼吸系统常识，让学生由被的巧。的组成，根据呼吸的动学习变为主动学组生活经验常识，填出习，培养学生自学、成呼 吸 道 组 成 的 器 官观察、思考等能力。名称。3. 组织学生回答呼吸系统的组3. 学 生 自 由 发成，鼓励学生参加回答，表达各自的言，说出各自观点，观点，统一正确答案。相互评价，形成统一答案。呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。（一）请同学们试一试，捏鼻子，让 学 生 亲 身 体知识点的自然张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭验，然后让学生谈自过渡，进一步让学嘴，这三种方式，你们有什么感觉？己的
4、感受，对于“想生亲身体验，激发想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼一想”，让学生谈观学 生 的 学 习 积 极吸和用鼻子呼吸有何区别？点，不作统一答案，性，活跃课堂，同指导学生认真阅读教材 40 41让 学 生 学 完 后 面 的时故设悬念，培养页的图片和文字资料，以小组为单位知识，自然能够科学学生动脑的能力。进行交流讨论。的解释。2名校名 推荐以组为单位讨问题 1：呼吸道有什么结构能保证指导学生认真的论问题。促进学生气流通畅？（教师利用多媒体课件演观看并进行讨论。之间的协作交流，示气管 C 型的软骨，喉部的软骨，鼻生答：骨与软骨提高解决问题的能骨与软骨。）作支持，使整个呼吸力，活跃课堂的教道畅通。学
5、气氛，但要落实组内职责，加强课问题 2：呼吸道除了保证气流通畅生 1：可以清洁空堂 纪 律 的 协 调 管外，还有哪些作用呢？这些作用是如气。理。何实现的？生 2：有滤过空气师：同学们经过认真的学习，效的作用。马上利用所学果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有生 3：鼻腔中有丰知识来解决学生感丛生的鼻毛， 丰富的毛细血管和粘膜，富的毛细血管，对空兴趣的问题，进一能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清气有湿润的作用。步促进学生的学习洁的作用。请同学们思考：人用鼻呼欲望。吸好，还是用嘴呼吸好呢？呼充分让学生产吸师：我们平时要用鼻呼吸，以便回答：当然鼻呼生问题的争论，从道减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺吸比嘴呼吸
6、好，因为而得出答案。对于的激，有利于人体健康。当然，跑步等鼻 腔 对 吸 入 的 空 气难度较大的问题，作运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体有滤过，湿润，温暧教师适时点拔，并用对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼的作用。进行归纳总结，便吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行生：我们跑步时于学生理解。呼吸。既可用鼻呼吸，又可用嘴呼吸，能够获得主要是对知识更多的氧气。迁移能力的运用。问题 3：北欧的冬天非常寒冷，在生答：北欧人的3名校名 推荐那里生活的人和在赤道附近的人相鼻鼻端较尖和大，这比，鼻子的形状可能有什么特点？为可能与御寒有关。什么？师：人类在长期的进化的过程中，联系学生的生逐渐形成了这适应环境的特点
7、。活常识，加强对新知识的理解运用，问题 4：痰是怎样产生的？为什么生：痰是灰尘和并加强社会公共道不要随地吐痰？粘液所组成的，因为德教育。师小结： 痰是由气管和支气管内痰中会有病茵，易传表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘播疾病，所以不能随液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通地吐痰。过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。重在培养学生对问题的解决，归学生认真地讨论（二）组织学生认真阅读观察教回答：吃饭时大声说材第 42 44的文字及图片，并归纳笑，就会使会厌软来总结。不及盖下，食物进入1. 观察“吃饭时
8、大家会呛着”的气管引起咳嗽。小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能大声说笑？2. 演示呼吸与吞咽的关系多媒体生答：人体的发课件。音 是 从 喉 部 的 声 带3. 观察“声带拉紧和松开”的图发出的。纳能力，并注重联系 人 们 的 生 活 实际。示，讨论声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出的，4名校名 推荐呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声组织小组学生进音。行交流，汇报呼吸系（三）教师小结：同学们，通过统疾病，如哮喘，尘以上同一系列问题的讨论，呼吸道主肺、肺炎等。学生讨要作用是，保证气体的通畅，同时对论得出：呼吸道的作人体吸入的气体
9、有湿润，温暧和清洁用是有限的，如果生的作用。活 在 空 气 污 染 较 严进一步探究：有了呼吸道对空气重的环境，就可能患的处理，人体就能完全避免空气中有呼吸系统疾病，如尘害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈肺等。因此，我们要你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。培养学生的归本通过本节课的学习，你们都掌握纳总结能力。课了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些小新的认识，引导学生总结。结1. 在对溺水者进行人工呼吸以前巩为什么要先清除口、鼻内的污物？对学习知识巩固2. 由细菌、病毒引起的急性支气（略）固训练。练管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些掌握基本的生习至少的微生物从外界到达发病部位的物学知识。“旅程”。5名校名 推荐拓展请你设计一个实验，验证香烟的培养学生的创延过滤嘴能挡住多少有害物质？新能力，联系实际伸加深对教材的理解和巩固。6
