1、名校名 推荐第 1 节 人体内物质的运输（第3 课时）一、教学目标（一）知识目标1 知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎4、知道人体的血量、输血和血型的知识。（二）能力目标1通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。（三）情感目标1通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献
2、血二、教学重难点血细胞的形态结构和生理功能。三、课时安排1 课时四、教学过程（一）情境导入医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、艾滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。（二）学习新课1、血液的组成（ 1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的？（学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。）（ 2）探索血液的组成：- 1 -名校名 推荐A、血液由液体血浆和
3、有形的血细胞构成，把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。（宏观观察血液的组成）实验一：观察血液的组成步骤、 1. 在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2. 取鸡血液10ml 注入量筒，轻轻摇动几次3. 静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察： 1、血液是否分层？分几层？2. 各层的颜色怎样？大致比例如何？记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中：组成比较位置颜色约占血液总量（%）反馈：学生回答实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的 55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的 45%
4、，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。实验二显微镜下观察人血的永久涂片方法步骤：1、 . 用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考：1. 看到几种类型细胞？（移动装片找）2. 最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3. 最大的是哪种细胞？有无细胞核？4. 最小的是哪种？反馈观察结果：学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞： 量最多， 呈红色， 圆饼状， 无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分血细胞（红细胞
5、、白细胞、血小板）构成（板书）2、三种血细胞的功能（ 1）红细胞的功能：- 2 -名校名 推荐介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？观察演示实验总结血红蛋白的特性。演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合
6、或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中， 周围氧较多， 即血红蛋白与氧结合， 形成鲜红的氧合血红蛋白， 而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。（）白细胞的功能当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（ 学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的
7、白细胞。总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。（ 3）血小板的功能生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。 ）由此，同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血
8、小板有止血和促进凝血的作用。）教师讲述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一- 3 -名校名 推荐种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质凝集素，因此，血管遇上大的损伤，无法止血而死亡。总结：学生完善三种血细胞的比较表血细胞名称形态结构正常值功能红细胞男：女：白细胞血小板3、贫血与发炎在日常生活中我们常听说某某有点贫血，贫血到底怎么回事？指出：血液里红细胞的数量过少（正常范围：男子平均500 万个 / 立方毫米，女子平均420 万个 / 立方毫米），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围： 男子为 1215 克 /100
9、毫升，女子为 10.5 13.5/100毫升）都叫贫血。贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。4、血量与输血可见血液对人体有非常重要的作用，那么人体到底有多少血？碰到意外事故失血过多怎么办？（ 1）血量提问：你们知道自己体内有多少血？一个成年人的血量约为体重的78%，（板书）那么，请计算一下，一个体重为60 公斤的人他的血为多少？平均为多少？（学生计算后并回答：4.24.8千克，平均为4.5 千克）。人体内的血量只有维持相对的稳定，才能保
10、证人体的正常的生理活动。如果一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会有生命危险。 （让学生计算一下体内血量的30%是多少毫升的血？）经研究发现：如果一个人一次失血不超过体内血量的10%，（让学生计算大约是多少毫升？400 毫升），所丧失的血浆成分和血细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正常，一般丧失的水分、无机盐在2小时内可恢复正常，血浆蛋白浓度一天左右恢复正常，红细胞则在一个月内恢复正常。因此，一个健康成年人一次失血不超过体内血量的10%，是不会影响健康的。问：你们知道我国的义务献血每次是多少毫升？（200 毫升）人一次就献200 毫升血，对自己来说没有什么损害，但对那些病危躺
11、在医院急需输血抢救的人来说，却是救人一命。因此，每一个健康的公民都应积极参加义务献血。（献血的条件：献血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。）但同学们目前处于生长发育阶段，不提倡义务献血，当你们到了18 岁后， 对于每一次献血应该踊跃报- 4 -名校名 推荐名参加。（ 2）输血（板书）一个人因大量失血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，使病人补充血量。但输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。输血时，如果供血者和受血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团，阻碍血液循环，而给受血者带来严重的后果，甚至死亡。因此，输血的原则是：应该输同型血。（板书） L血液除了ABO血型以外，还有其
12、他血型系统。所以，安全的方法是输血前应该进行交叉配血实验，即受血者的血与供血者的血液相实验，是否出现凝血现象。（三）课堂小结血液的组成成分及各成分的主要功能成分水，蛋白质，无机盐，葡萄糖血浆功能运载血细胞，运输养料和废物等血液红细胞：数目最多，双凹圆饼状；内有含铁蛋白质的血红蛋白血细胞白细胞：体型最大，数目最少，有细胞核，吞噬病菌血小板：体型最小，止血，加速血液凝固五、板书设计第 1 节人体内物质的运输1. 血液的组成2. 三种血细胞的功能（ 1）红细胞的功能：（）白细胞的功能（ 3）血小板的功能3. 贫血与发炎4. 血量与输血（ 1）血量（ 2）输血六、作业布置完成本节同步练习七、教学反思对血液中三种细胞的学习，先让学生观察演示实验及分组实验获得感性认识，再结合具体内容的呈现来突破重点和难点，符合学生的认知方式。- 5 -
