1、最新 料推荐的教学反思垂直与平行是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。 为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。我在课堂教学设计和实施中力求体现： 1、注意创设生活情境，使数学学习更贴近学生； 2、让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自主完成对知识的建构； 3、努力创设新型的师生关系，让课堂焕发生命活力； 4、注重发挥评价的激励性作用，丰富学生的情感体验。 针对本节课，我主要把握以下几点：(1)、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实 ”的数学课堂。本节课从学生的实际出发，关注
2、学生的生活经验和知识基础，从复习有关 “直线 ”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。(2)、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。在教学中，我紧紧抓住“以分类为主线 ”展开探究活动，提出 “在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。 这样的教学不仅符合学生的认知规1最新
3、 料推荐律，而且通 分 ，分 理解，既符合学生的 知 律，又有利于提高学生生活 ， 学生从自己的身 数学知 ， 一步培养学生 察的能力， 垂直与平行 象。在 理教学 点 “在同一平面内” ，我利用 件出示一个 方体，在 方体的不同面上画两条不相交的直 ，提 学生是否平行， 帮助学生理解垂直与平行关系所具 的条件 “必 在同一平面内 ”，直 到位，学生一目了然。(3)、新知的 和拓展要扎 有效。除了从主 中找垂直与平行 象，从生活中找，从身 找， 学生 手 一 、拼一拼、画一画 通 些 ， 学生 一步加深 平行和垂直概念的理解， 一步拓展知 面， 使学生克服学 数学的枯燥感。 学生真正参与学 程中来，在学 程中提升自己的能力。在本 的教学中，也有很多不足之 。 之，面 新 程 堂教学的成功与失 ，我都坦然地看待，将在不断地自我反思中加 “新理念 ”的再学 、再 践，相信自己能在不断的自我反思中成 ，在不断的自我 践中 展，在不断的自我成 中 新。2
