1、27短文两篇第一课时【学习目标】1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。2了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。【预习导学】 走近作者陶弘景 (456 536 年) ，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81 岁。他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。苏轼 (1037 1101) ，字子瞻，号东坡居士，眉山 ( 今四川省眉山县) 人。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。 基础积累1、初读课
2、文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。棱（）陵与其奇者（）荇（）寝（）夕日欲颓 （）2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交横 （）（3）如吾两人者耳 （）（4）月色入户 （）（5）但少闲人（）（6）晓雾将歇 （）（7）沉鳞竞跃 （）文体常识3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍” 或曰“信札”，是一种性文体。多记事陈情，具有和相结合的特点。 整体感知反复读文，思考解决如下问题4、答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。5、记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬期间。文章仅字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂
3、微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。【合作研讨】 疏通文意1、反复读文，小组合作，疏通文意（ 1）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（ 2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 思路梳理2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。把答谢中书书划分为三部分。第一部分
4、( 总领全文 ):第二部分（接下来的十句）：第三部分（以感慨收束）：把承天寺夜游划分为三层。第一层（记事） :第二层（写景） :第三层（抒情） : 文本探究3、答谢中书书文章虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？4、答谢中书书最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。”有什么言外之意？5、默写出承天寺夜游中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析6、说说课文记承天寺夜游中哪些语句表现了“闲”？7、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月
5、色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？9、联系两位作者的境遇，比较两篇文章所表达的感情有何不同？ 拓展延伸10、答谢中书书宛如一幅清丽的山水画， 又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再写出两句写山或水的优美诗文？11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗？是啊，人生难免有失意之时，学习记承天寺夜游后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？第二课时【学习目标】1、进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。2、深入研读课文，体会作者的思想感情。3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。【复习导学】1、常识填空.（1）答谢中书书选自，
6、作者，字（ 2）记承天寺夜游选自 _，作者 _，字 _，号 _。北宋 _家， _家。和父亲_、弟弟 _同列于“唐宋八大家”，合称“_”。2、下列加点的词解释有误的一项是（）A、五色交辉（交相辉映）晓雾将歇 （消散）B、夕日欲颓 （坠落）沉鳞竞跃 （争相跳）C、月夜入户 （窗户）未复有能与 其奇者（和）D、相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）3、翻译下列的句子。怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译文：（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。译文：【合作研讨】品读课文，合作探究如下问题：1、答谢中书书全文抓住哪一个字去写？共描写了哪
7、些景物？这些景物有哪些特点？2、答谢中书书一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？3、答谢中书书 中所提到的 “康乐 ”是指谁？作者举他有什么深意？4、找出答谢中书书中的议论句，并说说其作用。5、记承天寺夜游中 “月色入户 ”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。6、记承天寺夜游 中把 “寻张怀民 ”中的 “寻 ”改为 “访”好不好？为什么？7 、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特点？8、记承天寺夜游文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？9、记承天寺夜游这篇文章表现出了作者怎样的心理变化？拓展延伸10、试比较
8、下面两段文字在写景抒情上的异同。（一）答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（二） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹岳阳楼记）【当堂检测】一、基础题1、给加点的字注音。夕日欲颓（）未复有能与 奇者（荇交横（）藻、2、解释下面加点的字。五色交辉 ：夕日欲颓 ：晓雾将歇
9、：沉鳞竞跃：念无与为乐者：未复有能与 其奇者：相与步于 中庭：明：庭下如积水空3、根据课文内容填空（ 1）_？_？但少闲人如吾两人耳。（ 2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是 _，“藻、荇”、是指 _，此句运用了_的修辞手法。4、指出下面的句子用了什么修辞方法？（ 1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ 2）何夜无月？何处无竹柏？二、阅读题阅读下列文段，完成文后问题。（一）记承天寺夜游苏 轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两
10、人者耳。5、找出文中的比喻句、拟人句。6、把全文划为三层，并写出各层大意。7、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？8、找出文中的议论句。结合苏轼被贬的情况，说说这些句子表现了苏轼怎样的心境？（二）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。9、本文第一句话 “山川之美， 古来共谈” 在全文结构上起什么作用？10、文中哪些语句写水？哪些语句写水？请在原文上用波浪线画出。11、划分层次并概括各层大意。27短文两篇参考答案第一课时【预习导学】1.my x ng
11、 q n tu 2（1）愉快地，高兴地（ 2）交叉错杂（ 3）语气词，相当于“而已，罢了”（ 4）单扇的门，一说指堂屋的门（5）连词，只是，不过（ 6）消散（ 7）竞相跳出水面3. 应用 实用性 审美性4.沉醉山水共赏美景5. 黄州 清幽宁静【合作研讨】1.（1）山河的壮美，是自古以来人 共同 的。 里的高峰插入云霄，清流澄澈 底 ,河流两岸 崖峭壁，在阳光下各种光彩交相 映。 青的密林和碧 的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜 将要消歇，可听到猿猴 ， 雀乱 ；每当傍晚，夕阳将落，可 到水中的 儿 相跳 。 里 在是人 的仙境啊！ 自从 灵运之后， 没有人能置身 佳美的山水之中。（ 2）承
12、天寺夜游元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡 ， 月光照 窗 （十分 美），我高 地起来走出 外。想到没有人与我同 ，于是到承天寺去找 民。 民也 没有睡 ，（于是）我 一起在庭院中散步。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交 的藻、荇。哪一夜没有月光 ?哪里没有竹子和松柏 ?只是缺少像我 的 人啊。2. 答 中 “山川之美，古来共 ” 作者以清峻的笔触具体描 了秀美的山川景色。 首尾呼 ，体 了作者酷 自然、 林泉的志趣。 承天寺夜游第一 ：（开始至“相与步于中庭”。）叙月夜至承天寺与友人散步。第二 ：（庭中如 水空明盖竹柏影也。）写月下承天寺庭中的景物。从 感
13、而来，令人宛然若 。第三 ：（何夜无月吾两人者耳。）中以惋惜无人 月作 。3. 示例；高峰入云，清流 底。两岸石壁，五色交 。青林翠竹，四 俱 。俊俏的山，直直 立，有白云 ；俊美的水，清澈 底，有 儿嬉 。溪水两岸的石壁，更是美妙 ： 、青草、翠竹、 花、 天、白云四 不同、景色各异，五彩 、交相 映，美不 收；特 是青翠的 林，碧 的修竹，四季常青、生机盎然。 一句是概括描写，作者 抓住江南景物的特点：高山、流云、溪水、青林、翠竹用白描的手法， 稍加点染，便 成一幅江南山川秀美 。4. 句 表达了作者要像 灵运那 ，陶情怡 于 美妙的山水之中，抒 了 林泉的 身志趣。5. 描写月夜庭中景色
14、的句子是 “庭下如 水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光照在院子里，好像水一 空明澄澈，水中藻、荇 横交 ，原来是竹子和柏 的影子。作者以高度凝 的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影 曳、亦真亦幻的美妙境界。6.入夜即“解衣欲睡”，“ ”； “月色入 ”，便“欣然起行”，“ ”；与 民“步于中庭”， “竹柏影”都看得那么仔 ，那么清楚，两个人都很“ ”； 尾的“ 人”是点睛之笔，以 人的不“ ”反 “吾两人”的“ ”。7. 从文中“遂至承天寺”可看出他去“ 民”的不假思索。而“ 民亦未寝” 示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚 ，通 “相与步于中庭”体 得极 充分。 尾句“但少 人如吾两
15、人耳”更是直接表明了作者与 民的志同道合。8. 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。9.答谢中书书 表达沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。记承天寺夜游表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。10. 示例： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁） 客路青山外，行舟绿水前。”（王湾次北固山下） 素湍绿潭，回清倒影。”（郦道元三峡）11. 示例：我们应有正确对待挫折的态度，明白“顺逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，领略美
16、的一切！ （只要积极健康，言之有理即可）第二课时【复习导学】、（ 1）全上古三代秦汉三国六朝文全梁文陶弘景通明华阳居士 （2）东坡志林苏轼子瞻东坡居士文学书画苏洵苏辙三苏、 C（户：门。与：参与，此指欣赏）3. 张怀民也没有就寝， （于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈， 竹子和松柏的影子， 就像水中的藻、荇。（ 3）早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。（ 4）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。【合作研 】1. “美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿 ， 儿；有静有 ，有声有色。2. “ 是欲界之仙都，自康 以来，未复有能与其奇者”表达了作者沉醉山水的
17、愉悦之情和与古今知音共 美景的得意之感。 与 公比肩之意溢于言表。3. 灵运； 明能 欣 略山川之美的人很少。4. 最后一句；表明能欣 山水美景的人很少。5. 里运用了 人的修辞， 写出月光似乎懂得作者的失意， 悄悄 慰藉失意的人， 写使状物自然生 ，情感真 感人。6. 不好。“ ”有一种急于找到失物的迫切感，确切地写出了作者渴望与知心好友共同 月的急切心理。7. “ 水空明”比 月光，表 了月光的皎 、透明。“藻荇交横”比 月影，表 了月影斑 ， 曳多姿。也表 了竹柏倒影的清 淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影 曳，亦真亦幻的美妙境界。8. 的悲凉、人生的感慨、 月的 喜、漫步的悠 、 求解
18、脱的 达各种 言之情尽在其中。 “ 人”两字是作者 世俗之人汲汲于富 功名的 刺， 同 也表达了作者随 自适、 遭 仍作 松的豁达心 。9. 欣喜有点 憾不假思索中有点激 心有灵犀的喜悦从容 适10. 写景上都写令人 心悦目之景， 但前者是融天下美景于一文， 而后者是洞庭湖一 之景。 抒情上都抒 欣喜之情， 但前者表达酷 自然， 林泉的志趣，后者 表达迁客 人 辱皆忘的愉悦之情。【当堂 】1 tuyxng2交相 映消散 落潜游在水中的 考 、想到参与， 里指欣 在形容水的澄澈3. （1）何夜无月何 无竹柏（2）月光竹柏影比 4. （1） 偶（2）反 5. 比 ：庭下如 水空明。 人：月色入 ，欣然起行。6. （1）点明夜游的起因、 、同游的人及游 的地点。运用比 描 庭院月色抒 了作者壮志 酬的情感。7. 借景抒情，表达和 民的深厚友情。8. 何夜无月？两人者耳。心境略9. 全文的引子，引出下文的写景、 。10. 写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈 底，沉 。11. 共 高峰仙都 ：引子，引出写景 ：具体写景 ： 、抒情，点明中心。
