1、名校名 推荐江苏省灌南县实验中学八年级生物下册生物的变异 导学案（无答案） 苏科版学习内容课题：总第6课时学习目标1描述生物的变异现象；2举例说出生物的变异有遗传和不能遗传的变异；3说明变异的意义；4举例说出转基因技术及其应用。学习重难点重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。难点：遗传的变异。导学过程学习感悟一、课前先学：自学质疑，预习课文 P13-17 ，思考问题：1.就是生物的变异。2. 生物的变异有两种类型：和。3. 转基因技术：。4疑难问题：。二、课堂探究：【合作探究一】调查生物的变异现象1个人交流表达：2全班进行差异比较：3归纳总结：生物的变异就是。【合作探究二】思考与讨论：生
2、物变异的类型和原因1. 举例说出变异的类型：2. 思考： 变异产生的原因。3. 举例说明是否能够遗传给后代。4. 思考讨论：变异的意义。【合作探究三】交流表达：利用资料说明生命科学对人类生活的影响1 应用遗传变异原理培育新品种：2 转基因技术及其应用：1名校名 推荐3 展望未来，畅谈理想：三、当堂达标：1 “一母生九子，连母十个样。”这句话说明生物界普遍存在着变异现象；繁殖现象；进化现象；遗传现象。2 能遗传的变异是由下列哪项活动引起的？个体发育很好；个体生长很好；生存环境发生了变化；遗传物质发生了变化3下列现象中不能遗传的是菊花的红色和黄色；家兔的白毛和黑猫；果蝇的红眼和白眼；晒黑的皮肤。4能够产生新的生物类型，对生物进化具有重要作用的是有利的变异；不利的变异；可遗传的变异；不可遗传的变异。5下列关于变异的说法中，不正确的是遗传物质发生变化的变异是可以遗传的；生物的变异是不能够遗传的；变异在农业生产上可以用来育种；遗传是普遍存在的，而变异不是普遍存在的；6列表比较：类型概念原因能否遗传意义7人类已经进入“转基因时代”，运用转基因技术可以培育出许多高产优质抗病的新品种。举例说明你的生活中的转基因产品。三、交流展示、反馈矫正：学习反思2名校名 推荐3
