1、名校名 推荐 自然特征与农业教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。6、掌握学习区域地理的方法。能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。教学重点 / 难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。教学用具
2、课件教学过程导入新课由歌曲青藏高原引入新课展示学习目标，指导学法1. 学生朗读学习目标。2. 指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。3. 教师进行学法指导：结合课本第87 页图 4-21“青藏地区” 图，完成第 87 页活动题1-6 ，了解本区的基本情况。1名校名 推荐 先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表， 对一些重要的知识划起来； 再结合教材完成学习资料中的导学练习。要求：思考青藏地区地形、气候、河流、
3、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？学生自学，教师巡视指导（13 分钟左右）学生按要求进行自学，完成导学练习。教师巡视， 督促个别学生进行自学， 指导有困难的学生， 了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。 对一些速度快的学生， 特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系？教师精讲（18 分钟左右）1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差
4、的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、 察尔汗盐湖、 青藏公路、 川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。课堂小结结合学习目标， 将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。 青藏地区人们的生产、 生活都是适应当高寒的自然环境特征， 也就是说人类的生产、 生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。板书设计1. 位置：昆仑山阿尔金山祁连山以南，横断山以西2. 范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部3. 面积和人口4. 民族和宗教5. 自然环境特征和工农业生产、生活情况2名校名 推荐 3
