1、名校名 推荐江苏省洪泽外国语中学2012-2013 学年八年级生物下册第 10 章人体的免疫防线教学案1 新人教版【教学目标】：1、描述人体免疫功能，了解免疫器官，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫2、尝试模拟探究实验，学会图形分析。3、通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障【教学重难点】：1、 重点：特异性免疫和非特异性免疫，计划免疫。2、 难点：探究皮肤是一道屏障，特异性免疫。【教学准备】：物品 ：苹果、透明塑料袋、酒精等【预习检测】人体 免疫的第一道防线是指_第二道防线是指_第三道防线是_ 。前两道防线的特点是_ ， 故称为 _而第三道防线的特点是_ 故称为 _ _。【教学过程 】引入新
2、课人们早就发现了在传染病流行过程中如患过天花而幸免于死的人，以后对这种病就有了抵抗力。于是，人们使用“免疫”这个词，来表示这种现象。那么，什么是免疫？免疫的作用是什么？我们首先从人体的三道防线谈起。进行新课一、模拟探究（皮肤是第一道屏障）见课本42二、分析 讨论（ 1）腐烂物、果皮、酒精分别代表什么？分析：病原体、皮肤、杀菌物质（ 2） 1 号苹果有什么用？（对照，从情感上体验科学实验精神）三、教师出示思考题：1人体完整的皮肤有什么作用？2感染后的皮肤为什么会出现红肿？为什么有时又会自然痊愈？学生带着问题阅读课本第42 页，了解人体的前两道防线。师生 共同总结人体第一、第二道防线的组成及功能。
3、（出示板书）并共同总结前两道防线的共同点是人生来就有的，对多种病菌、病毒起作用的，引出非特异性免疫的概念。四、师：下面我们来看看人体的第三道防线。出示思考题：1人体的第三道防线由什么组成？人体免疫器官和免疫细胞分别是什么？3为什么患过天花的病人一般不再患天花？学生阅读课本第44 页：找出第三道防线及免疫器官和免疫细胞。以天花为例讲解免疫的原理五、教师提问：什么叫抗原？抗体？什么是特异性免疫？学生感性体会抗原、抗体的概念及特异性免疫的概念。1名校名 推荐【课堂小结】1、 三道防线的组成2、 非特异性免疫和特异性免疫的区别：【板书设计】【教学反思】【巩固练习】主备人审核人审批人学生姓名班级评价批阅
4、时间序号71、人体的非特异性免疫主要是指（）A、第一道防线和第二道防线B、第一道防线和第三道防线C、第二道防线和第三道防线D、第四道防线2、下列叙述至中，不能称为人体第一道防线的是（）A、皮肤角质层防止病菌侵入B、呼吸道黏膜能吸附细菌，形成痰而排出体外C、消化道中一部分细菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭3、属于人体第三道防线的是（）A、皮肤、黏膜B、血液和消化液C、免疫器官和免疫细胞D、溶菌酶和肝脏4 、人体的免疫器官主要有（）A、肝脏、脾、肾B、脾、胸腺、淋巴结C、肝脏、脾、胸腺D、脾、甲状腺、淋巴结5、免疫细胞主要是（）A、淋巴细胞B 、吞噬细胞C 、红细胞D 、腺细胞6、引起人体产生抗体的物质的是（）A、病毒B、抗原C、病原体D、细菌7、皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。它属于人体的（）A第一道防线B第二道防线C第三道防线D后天形成的防御防线2
