1、名校名 推荐哺乳动物导学案1.概述哺乳动物的主要特征。1.哺乳动物的主要特征；学习重点2.说出常见哺乳动物与人类生产、2.哺乳动物与人类生活的关系。学习生活的关系及其资源价值。目 标3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关举例说出动物的形态结构、生理学习难点系。机能与其生活环境、生活习性学法1、指导学生阅读课本 p36-39 资料分析，学会从材料中获取知识的方法。指导2、引导学生学会分析哪些是信息，培养认识问题、分析问题、判断问题的能力。知识鱼类、两栖动物和爬行动物以及鸟类等脊椎动物特征。准备备课组补充一、导入：复习鸟类的特征，引入新课：哺乳动物。二、预习：看课本 36-39 页内容，完成填空。1
2、、哺乳动物的体表一般都，体毛有很好的保温作用。2、哺乳动物可以维持的体温，是动物。3、绝大多数的哺乳动物的胚胎在体内发育，通过从学母体获得营养，发育到一定阶段后从中产出，这种生殖方式习叫做。雌性用哺育后代。流4、哺乳动物的牙齿有、和的分化。程5、哺乳动物还具有高度发达的和。6、家畜是人类食物中的重要来源。7. 兔牙和狼牙的相同结构是都有和。不同结构是狼牙有。从牙齿判断，家兔是食性动物，而狼是食性动物。二、自主学习：1. 展示： P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？1名校名
3、推荐2.多媒体展示哺乳动物图片，识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，结合教材36的内容， 初步讨论哺乳动物的主要特征。3.展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，并总结哺乳动物的第三个特征4.展示兔子的神经系统图并引导学生看课本37 页，总结哺乳动物的最后一个特征5.多媒体展示哺乳动物图片，看教材 38-39 的内容，思考总结哺乳动物与人类的关系。三、课堂小结：1、让学生回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。五、当堂训练：（一）选择1. 食草动物牙齿分化的一般特征是（）A门齿和犬齿发达，臼齿退化B臼齿和犬齿发达，门齿退化C门齿和臼齿发
4、达，犬齿退化D门齿、 臼齿和犬齿发达2.与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是()A.用肺呼吸B.胎生、哺乳C.心脏四腔D.体表被毛3.下列动物中，不属于恒温动物的是（）A. 猎豹B.响尾蛇C.企鹅D.大猩猩4.属于哺乳动物的是（）A 鲸B 娃娃鱼C 甲鱼 D鱿鱼5.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A两者都有羽毛B两者都是恒温动物C两者都是胎生D两者都有翅膀（二）判断下列各题的正误1.哺乳为幼仔提供优越的营养条件。（）2.胎生提高了哺乳动物的产仔率。（）3.鲸生活在水中 , 所以它是鱼类。（）2名校名 推荐4. 牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（）5.蝙蝠会飞，所以蝙蝠属于鸟类。（）（三） 思考：“鲸”人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸” 是哺乳动物，而不是鱼？七、作业布置：1.完成课本P39 练习题 1-4.2.配套练习本节内容.3.预习下节内容.课后反思3
