1、精品自学考 料推荐浙江省 2018 年 10 月高等教育自学考试中小学管理试题课程代码： 10032一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题2 分，共 30 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.提出行为科学Z 理论学说的学者是（）A. 麦格雷戈B.大内C.佛隆D.梅约2.办好一所学校，有四个主要条件，其中起主导作用的条件是（）A. 师资B.生源C.教育设施D.管理水平3.在现代管理理论中，社会系统学派的代表人物为（）A. 巴纳德B.西蒙C.卡斯特D.布拉格4.我国 1931 年出版的教育与学校行政原理的作者是（）
2、A. 杜佐周B.杨贤江C.陶行知D.张季信5.在我国，率先在教育方针中提出了人的自身发展的素质结构的教育家是（）A. 蔡元培B.张之洞C.梁启超D.陈鹤琴6.在西方，最早提出“传统教育”这个名词的教育家是（）A. 蒙台梭利B.巴格莱C.杜威D.布鲁纳7.根据中共中央关于教育体制改革的决定中的有关精神，校务委员会的性质属于学校的（）A. 决策机构B.执行机构C.监督机构D.审议机构8.在中小学实行校长负责制过程中，领导工作发扬民主是指（）A. 学校工作经全体教职工讨论决定1精品自学考 料推荐B.一切工作经校务委员会讨论决定C.重大问题经领导集体讨论表决D.重大问题经领导集体讨论后由校长决断9.中
3、小学实行校长负责制，实质上就是一长制，一长制的特点是（）A. 强调个人权威B.提倡责任制和内行领导C.强调分工负责D.提倡集体领导10.在学校管理过程中，属于中心环节的是（）A. 计划B.执行C.检查D.总结11.个人自查是学校工作检查的一种类型，个人自查的基础是（）A. 内在自觉性B.外部约束力C.明确的目的D.环境的感染12.学校工作计划有多种类型，按照工作性质划分的计划类型是（）A. 学年计划和学期计划B.常规性计划和临时性计划C.整体计划和局部计划D.领导班子计划和教职工计划13.在我国，学校教职工代表大会的性质是（）A. 审议机构B.监督机构C.咨询机构D.民主管理的基本组织形式14
4、.实行民主管理是指学校的管理问题应当（）A. 让群众参与B.由群众决定C.均由群众讨论D.群众自行实施15.为了保证学校教室具备良好的采光条件，教室的采光系数（即窗的采光面与地面面积之比）应不低于（）A.1 5B.1 6C.1 7D.1 8二、简答题 (本大题共 6小题，每小题6 分，共 36 分 )16.我国中小学的管理系统，历来不设专门的反馈机构，那么，中小学的反馈功能是如何体现的？17.泰罗的科学管理原理，对实现管理科学化具有极大的影响，其科学管理原理最重要的有哪些方面？2精品自学考 料推荐18.学校领导应当怎样加强对班主任工作的管理？19.中小学卫生监督的基本内容是什么？20.中小学在
5、开展学生的劳动技术教育时，采取的主要管理措施是什么？21.简要说明中小学总务工作管理的内容和方法。三、论述题 (本大题共2 小题，每小题 10分，共 20 分)22.怎样理解中小学实行党的领导的主要涵义？23.联系中小学管理实际，阐述总结的基本要求。四、案例题 (本大题 14分)24.一场没有结束的争论学期结束前，刘校长与教导主任杨老师一起研究下学期的教育质量管理问题。杨老师说：“刘校长，最近我对质量管理有一个新的想法。”“哦！好啊，我很想听听你的新想法。”杨老师说：“为使质量管理科学化，必须建立一个能客观地衡量质量的量标。这个量标应该包括工作数量和工作成效这两个方面。工作数量的量标是指定编人
6、员、教学计划、学科特点、初中高中等方面所确定的一个教师的标准工作量，并把课外活动、跨教材上课等都折成工作量，避免劳逸不均现象。工作成效的量标，可以根据学生的学习状况作数量统计分析，例如，统计分析各学科在各班级中的平均分、优生率与不及格率、学生的总分数与各分数段的分布情况，各班最高分与最低分的平均差、成绩的升降幅度等；根据学生学习能力作统计分析，例如学生答题的速度、准确性、条理性、分析判断及灵活运用知识的能力，实验操作能力等；根据教师工作能力作统计分析，例如备课、上课、作业批改等。在工作数量比较合理的前提下，可以比较客观地衡量各人工作的优劣。我认为，建立工作质量量标是一个迫切解决的问题。长期以来
7、，我们在学校管理工作中习惯用大体上 、基本上之类的字眼，忽视了对事实进行数量统计和分析，或者凭我们印象（当然，这种印象不是毫无根据的猜想，但缺乏数据），用几条优点来评价教师的工作，这样做，往往在某种程度上会挫伤部分教师的积极性。没有一个科学的量标，就很难对学校教学工作进行全面、科学的质量管理。 ”刘校长听了杨老师一席话后笑了笑说：“杨老师，你把质量管理搞得那么复杂，现在，教师每周上课一般都有12 节左右，大家也没有什么意见。至于衡量教师的工作成效，我们经常听课、检查作业、搞成绩统计等，也做了不少工作，应该说对每个教师的工作情况是比较了解的。学校教育与工厂的生产不同。工人的工作对象是物，产品好坏
8、主要取决于工3精品自学考 料推荐人的技术高低，因此，工厂可以订出明确的质量标准。而教师的工作对象是人，人有复杂的心理活动，变异性大。教学质量高低不仅要看教师的工作，还要看学生主观能动性发挥得如何。何况，教师劳动的特点是个体劳动、集体成果，不可能像你所说的那样，可以简单地用一些数字、几条标准来管理教学。我们要根据学校的特点进行质量管理，不能搬用管理工厂的一套办法。 ”“确实， 我们应该根据学校的特点进行质量管理，但这并不意味着不要建立各项工作的具体质量标准，现代管理科学要求我们既要重视定性分析，也要重视数据的统计和分析。否则，尽管我们主观上在力求对每个教师的工作作出比较客观的评价，但想当然和感情
9、用事往往是不可避免的，这类情况我们学校也有。例如，历史组的陈老师，我们听过他几节课，一直认为他的质量是组内最好的，但上学期升学考试的几个数据表明比陶老师差，这说明了我们过去对这两位教师的评价还不太客观。工作质量量标这项工作虽然比较复杂，难度较大，但我以为我们不妨深入研究，作一点尝试。”刘校长虽然不太同意这些意见，但他认为杨老师敢于大胆探索，直陈己见的精神是可贵的。因此，他想了一下说： “如何进行质量管理这个问题确实很重要，但现在我们的认识还不一致，是不是可以作为一个专题，提到校务委员会上讨论。请你考虑得具体一点，拿出一个具体方案让大家研究。你看好吗？”思考题一、你同意刘校长的意见，还是杨老师的意见？为什么？二、你认为对教学工作的管理怎样才算是科学管理？4
