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类型雨的四季导学案及答案.docx

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:11733603
  • 上传时间:2020-12-24
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    雨的四季导学案及答案.docx
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    1、最新 料推荐学习内容3雨的四季主 备马 聪使用者审 核教研组课 型新授时 间学习目标1.朗读课文,培养朗读能力,从中体味大自然美丽的情趣。2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3.感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。学习重点1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。学习难点2.体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。学法导航自主学习,小组交流,教师点拨学习活动环节一:激趣导入,目标领航(明标)【作者】刘湛秋,当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。其诗集无题抒情诗曾获中国新诗奖。【题目解说】“四季”指春、夏、秋、冬四个季节, “雨”是“四季”的修饰语

    2、,作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格的雨,创造了四种美德意境。环节二:学案导学,自主学习(自学- 查)1、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。高邈()莅临()咄咄逼人()池畦()诱 hu()静 m()吝 s()淅 l ()2、解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。(1)莅临:(2)高邈:(3):安静。(4):形容气势汹汹,盛气凌人。环节三:合作探究,交流展示(互学- 查)1.思路探究第一部分( 1):总写对雨的。第二部分( 2 5):具体描写了春夏秋冬四季雨的,突出雨给世界万物带来的活力。第三部分( 6 7):直接抒发对雨的爱恋之情。1最新 料推

    3、荐2.主题探究本文描绘了春夏秋冬四季雨的,作者在文中寄托了对雨的之情,表达了对的热爱。环节四:精讲点拨,释疑解难(导学- 查)1. 分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?春雨:夏雨:秋雨:冬雨:思想感情:2、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?环节五:学以致用,巩固拓展(测评)1、下列加点字的注音有误的一项是()A 花苞(bo) 绿茵茵(yn) 昏黄( hn) B 粗犷( kung) 斗笠( l ) 屋檐( yn)C睫毛(ji ) 静谧(m) 娇媚(ji o)D 高邈(mio) 莅临(l )凄 冷(q)2、分析下列词语的表达作用。(1)春天,树叶开始闪出黄青。(2)因为你

    4、浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。教(学)反思:解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。2最新 料推荐(1)莅临:来到,来临(多用于贵宾)(2)高邈:高而远(3) 静谧 :安静。(4) 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。3、思路探究第一部分( 1):总写对雨的感受 。第二部分( 25):具体描写了春夏秋冬四季雨的特点,突出雨给世界万物带来的活力。第三部分( 67):直接抒发对雨的爱恋之情。4、主题探究本文描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点 ,作者在文中寄托了对雨的无限喜爱 之情,表达了对 生命与大自然 的热爱。5、分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?春雨:美丽、

    5、娇媚夏雨:热烈而又粗犷秋雨:端庄而又沉思冬雨:自然、平静思想感情:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。6、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?明确:更有韵律美文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季下列加点字的注音有误的一项是( B)A、花苞(bo)绿茵茵(yn)昏黄( hn)B、粗犷(kung)斗笠(l )屋檐(yn)C、睫毛( ji )静谧(m)娇媚( ji o)D、高邈(mio)莅临( l )凄冷( q)【拔高检测】2、分析下列词语的表达作用。(1)春天,树叶开始闪出黄青。3最新 料推荐“闪”字写出了树叶刚开始萌发时若隐若现的情景。2)因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。“巴望着”写出了对夏雨的期待,渴望之情溢于言表。3、根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发; 秋,以她的辛勤汗水,硕果累累,开人心颜 ; 冬,以她的凛冽寒风,冰冷无情催人奋进 。喜雨美喜欢雨春雨图:柔美而有生机的夏雨图:热烈而又粗犷由衷喜爱四绘雨秋雨图:端庄而又沉静热情赞美季冬雨图:空灵而又蜜情赞雨美丽爱恋4

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