1、最新 料推荐第一个：我是 活 目 ：1. 助学生 自己眼中的我，及他人眼中的我。2. 增 学生彼此熟悉的程度，增加班 凝聚力。活 程序：（一）教 每位学生一 A4 影印 。（二）学生两两分 ，一人 甲，一人 乙（最好是找不熟悉的同学 伴）1. 甲先向乙介 自己是一个什么 的人，乙 在 A4 上 下甲所 之特 ， 五分 。2. 教 宣布活 的 定 ： 自我介 者，在 了一个缺点之后，就必 一个 点。3. 五分 后，甲乙角色互 ，由乙向甲自我介 五分 ，而甲做 。4. 五分 后， 教 甲乙两人取回 方 的 ， 在背面的右上角 上自己的名字。然后彼此分享做此活 的心得或感受， 并 介 自己的 点与介
2、 自己的缺点，何者 困 ？ 何会如此？个人使用那些策略度 五分 ？。两人之中 有一人 整 果。（三）学生三小 或四小 并 一大 ，每大 有六至八人。1. 两人小 中 整的人向其它人 告小 的 果。2. 分享后，教 每位同学将其 名之 A4 （空白面朝上） 右手 的同学。而拿到 名 的同学 根据其 此位同学的 察与了解，于 上写下我欣 你，因 。写完之后 依序向右 ，直到 名 回到本人手上 止。3. 每个人 其他 分享他看到 人回 后的感想与收 。（四）全班学生回到原来的位子1. 教 自愿者或邀 一些同学分享此次活 的感想与收 。2. 教 明了解真 的我与接 真 的我之重要性。第二个： 1最新
3、料推荐所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分 5-7人为一组所需物品：给每一组发一个 寻猎 项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。目的：1、加深团队成员间的接触2、发现团队成员的智慧步骤：1、将团队成员分为5-7 人。2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。3、将 寻猎 列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。4、设置一个时间限制，如1 小时。5、当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高讨论题目：1、其他小组与完成有多少差距。2、你是怎么分析获胜队的获胜原
4、因的。3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。4、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？第三个：瞎子走路活动方式：演练、讨论时间：50 分钟活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉活动器材：眼罩活动内容于过程 :领导者说明游戏规则开始活动：一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。2最新 料推荐领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领（不可让蒙眼者听到）。你现在是领导者， 看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？由蒙眼者成员任选一盲者，
5、站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带领同伴。 带领 5 10 分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。 回到团体共同分享。* 时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，提醒成员避免交谈，用心体会。第四个：喔！我喜欢和你?活动目标： 协助学生觉察自己喜欢的人际特质， 了解他人欣赏的人际特质， 进而反省自己与人互动的人际型态。活动程序：（一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁， 将教室中间空出来。 本活动亦适合于户外举行。（二）教师发给每位学生 人际特质问卷 （见附录） ，并请其回答下列问题：1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同
6、学借？为什么？2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她），为什么？3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？3最新 料推荐7. 如果你必须参加一个正式的场合， 但你没有正式的服装， 你会向班上那位同学借？为什么？8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？10. 你觉
7、得班上最神秘的人是谁？为什么？11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？（三）请学生起立至没有阻碍的空间进行搭肩活动1. 教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。2. 待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。3. 当所有题目皆进行过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。（四）全班学生可回到原来的位子1. 教师可公布学生所填答的理由。2. 教师指导学生依网格线将 人际特质问卷 切割成 12 份，送给答案里的同学。教师带领讨论方向：（一）当你填答问卷时：1. 有无任何困难？如果有，原因何在？2. 你有没有
8、想过将你自己填在答案栏上？如果有，你有没有这样做？（二）当你搭在别人肩上时， 或被别人搭肩时， 是什么感觉？当时你想到什么？（三）对你而言，什么样特质的人你较易与他相处？1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补？2. 有那些特质，你的看法和其它人一样？而那些是不一样的？4最新 料推荐附录：人际特质问卷1. 如果你突然急需一笔钱， 但你正好没钱， 你会向班上那位同学借？为什么？2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？5. 如果你
9、想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？7. 如果你必须参加一个正式的场合， 但你没有正式的服装， 你会向班上那位同学借？为什么？8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？第五个：快乐动物园情绪有正性与负性之分。 有些正性情绪， 如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦
10、虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。 下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。这个游戏要求你和一些朋友一同做， 而且要求你偏离你一贯的社会行为。 游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称 - 狮子5最新 料推荐 - 海豹 - 猩猩 - 热带鸟现在选择一个伙伴 （最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴） 。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少秒钟。点评：在这个简单的游戏中， 你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游
11、戏尽管开始时会感到不舒服， 很可能结束时已是笑声满堂。 也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥， 可能会使你灵机一动， 模仿出种种出人意外的叫声， 获得满堂喝彩， 或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中， 感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。 因此，在最困难的时候， 不要忘记幽默可以使你保持乐观。第六个：责任1、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲
12、着人的鼻子；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：1、如何看待责任？2、当别人失败的时候，有没有抱怨？3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？第七个：圆球游戏游戏规则：6最新 料推荐1、所有的人分成三 ，每个小 20 人，分 配有1、 2、 3 号球2、游 要求将球按 1、 2、3 号的 序从 起者手里 出，最后按此 序回到 起者手里。在 程中，每一人都必 触及到球，所需 最少的 。3、球掉在地上一次 外加10 秒培 必 ：1、游 开始 ，三 人一般会不 而同地 成了三个圈，一个接一个地 ， 下三 的成 ，例如分 17 秒、 18 秒和 50 秒。2、“有
13、没有更好的 法 得 短些？ 个游 的最好成 8 秒。”培 可以向所有小 提出挑 。（参考思路：用手 成一个 筒状， 三个球分 从上面滑下，所用 4 秒！ 是一个 妙的想法！当然可能 有更快的方法，培 需要不断启 学 去思考新的方法。）培 点 ：有的 在看到成 自己都不敢相信 -“ 开始 得三十秒已是不可思 的！ ” “能不能再快些？”一个又一个想法从 的 中 出来，游 程中不断 来喜 9 秒 、5 秒 、4 秒 ，最快的居然只用了 0.58 秒！通 个游 学 感受到：每一件看似不可能的事情 到面前 ， 种“不可能”的心理定 ，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最 的成功不是因 你做了，而取
14、决于你怎 去做。 智慧，集合 的 意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了， 就是 的力量！思 可以指 人 的行 ，同 也 束人 的行 。要想成功唯有敢于超越自己的思 。 一家企 而言， 也 你的条条框框 你的 展立下了汗 功 ， 但一味的遵循就易 守旧。 工建立一种启 造性和 冲破框架 的 境条件：鼓励 新精神，从而开 突破性的解决方案与策略，也就 企 造更多地意想不到的机会。第八个：留住我的心活 目 ：克服上 及 的不 心。活 ： 30 分 活 程序：1. 教 先 明 心 上 及 的重要性。2. 注意力集中 （即 和听 配合 ）（1）首先在空中描 出一个点，此 心中唯存有此点，并凝想此点。（
15、2）慢慢将此点延伸 一直 ， 凝想7最新 料推荐此直线，并将凝想的时间拉长。（ 3）之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。3. 参与成员分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。4. 教师鼓励成员每天做练习， 并提醒成员每天练习时尽量避免受到外在声音的干扰。备注：1. 此套视觉和听觉配合训练 是由瑞士洛山权精神医院中所设计出来， 是一种十分有效的注意力集中术。2. 另一种视觉、听觉结合法对于拉回分散的注意力也很有效。利用此方式听时钟的滴答声，第一天十次、第二天十五次、第三天二十次逐渐增多次数，每次都十分专心的聆听半个月至一个月后，便
16、可养成专心注意的习惯。第九个：蒙眼作画适用：团队沟通、集中注意力人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好， 因为看得见， 是这样吗？在日常工作中， 我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。目标：1 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。2 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上， 然后分发纸和笔， 每人一份。 要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。 完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。讨论：1 为
17、什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2 怎样使这一工作更容易些？8最新 料推荐3 在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。2 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间： 1015 分钟教具：眼罩，纸，笔游戏的启示：1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易；2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来作
18、，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视，可以引伸到帕金森定律；3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降第十个：你说我做适用：压力管理、团队建设道具：七彩积木参加人数： 20-30 人用时：约 1 小时游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。过程：1、将参加人员分成若干组，每组4-6 人为宜。2、每组讨论三分钟， 根据自己平时的特点分成两队，分别为 “指导者” 和“操作者”。9最新 料推荐3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”
19、观看（不许拆开），并记录下模型的样式。5、15 分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。游戏点评：1、身为指导者的你，体会到什么？2、身为操作者的你，体会到什么？3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你
20、们有什么感受？7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？适用课程：职业压力、团队建设。第十一个：诺亚方舟适用：活跃气氛简述：选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐人数：不限场地：室内适合刚认识或不认识的人游戏方法：10最新 料推荐1. 把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。2. 每个人必须为自已选个代表的动物。3. 诺亚必须站在中央一一的走到每个面前， 他可叫任何一个动物， 被叫到的动物必须站起来跟着他走。当诺亚说： 洪水来了！ ，全部的人，包括诺亚必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成诺亚，原诺亚则变成该动物。
21、4. 当诺亚三次的人则算输。题目例子：有点像大风吹， 但是只选其中的动物。 诺亚可以选择全部的动物起来。 每个人必须记得他人的动物名。第十二个：人与球活动方式：游戏、分享参加人数： 1025 人时间： 50 分钟活动器材：白报纸、音乐带、录音机活动目标：透过游戏协助成员觉察人、我、群的关系 ；增进团体的互动关系，促进团体气愤活动内容与过程：领导者说明活动规则。开始游戏：一人一张白报纸、揉成球状。可做下列任一型式的互动：单人组： 成员任意玩球一分钟，轮流呈现不同玩法，并激出其他玩法。二人一组：自然成组，各组发展一种玩法并轮流呈现。三人或四人一组：自然成组，各组发展一种玩法并轮流呈现。团体分为二组：自然成组，各组发展一种玩法并轮流呈现。团体组：共同发展不同玩法。11最新 料推荐活动分享： 领导者引导成员讨论个人与物独处的状态， 两人合作或团体合作完成任务的经验与感受。12
