1、规范管理促精细落实彰显个性促内涵发展青岛市第九实验小学教学工作总结汇报材料半年以来，我校严格落实山东省普通中小学管理基本规范 ，执行各项规定，努力推进素质教育，并认真开展了各项活动，促进了学校工作的不断发展，提高了教育质量，取得了良好的效果。现将学校工作汇报如下。一、以规范为基本要求，打造良好学校形象。我校在严格落实山东省普通中小学管理基本规范 ，全面落实课程方案、全面推进素质教育的基础上，进一步加强学校管理，规范教育教学行为，大力开展了“加强规范建设，打造良好形象”集中整治活动。在活动中，学校制定实施方案，排查存在的问题和不足，落实整改的责任和措施，加强了检评监督量化，教干、教师、学生全员参
2、加，并将规范建设与学先进树形象活动有机结合， 收到了良好的效果。通过活动， 全体教干教师的规范意识进一步得到了增强，学校面貌、班容班貌、 师生风貌都发生了很大的变化，三风建设有了很大的提高；各功能室运行规范，手续齐备，管理有序，充分发挥了作用；档案管理进一步规范，常规运行进一步精细，努力实现了学校“工作追求精细，活动追求实效，管理追求规范”的工作目标。通过集中整治活动，学校管理得到了进一步规范，办学规范、教学规范、行为规范、管理规范都在学校工作中得到了不断的落实和深化，规范有序、文明和谐的校园氛围已经形成。二、以精细为管理基础，打造良好工作水平。我校在落实规范， 促进学校规范管理的基础上，努力
3、促进学校各项工作的细致和精细， 通过精细化的管理， 促进学校各项工作保持良好的工作水平和工作效果。1、教师常规管理精细化。本学期，我校按照上级要求严格落实了教学常规工作月查制度。制定了教学常规工作检评方案和措施，加大了教学常规管理的力度，提高了管理的精细程度， 促进了教学常规的规范细致运行。 对教学常规工作，我校严格执行实行月查制度， 充分发挥基层教研组的管理职能，将检评任务公工到人， 明确目标要求，每月所有教师将常规资料全部交教导处进行检评。 检评时，按照分工严格对照标准要求进行查量化，不提供的按 0 分记入检评，并进行公示，限期整改，下月检评时进行回头查。 目前我校常规工作检评运行规范，
4、教师已经形成常规检评的习惯，常规检评工作实现了程序化，提高了常规工作水平。2、教学质量管理精细化。教学质量始终是我校常抓不懈的工作， 也是学校的中心工作。 对于教学质量的管理， 我校在以前对质量规范管理的基础上， 本学期重点落实了质量调研活动的分析反馈提高的作用。 我校的质量调研， 不作为评估依据，在操作时， 让教师也参与到其中，确保调研结果的真实性。通过调研， 帮助教师认真分析教学中存在的问题和不足，制定提高的措施和方法， 以达到不断提高教育教学质量的最终目的。 教师对这种质量管理的方法也比较认可， 能积极参与到质量管理中来， 实现了质量管理的全员性和全程性。 到目前为止，我校已经对全校 5
5、 个年级的教学质量进行了全面的调研分析， 对提高教学质量， 起到了良好的促进作用。3、班级管理精细化。学生管理始终是学校管理中的老大难问题。 为了解决学生管理的问题，我校本学期经过讨论和研究， 重点开展了班级学生自主管理的研究和尝试。重新修订了班级管理检评细则， 分 5 星级 7 个项目对班级工作进行全面检评量化， 同时废除了原来的卫生纪律检评本， 代之以我校自行设计的“班级自主管理检评记录” ，班级内通过民主选举或推荐检评人员，对照细则进行日检评， 班主任具体进行要求和指导，并每周对运行情况进行检查签字， 学校对班级自主检评运行情况进行不定时检查监督。 通过精细化的班级管理， 行为规范和守则
6、得到了进一步落实，学生行为得到了很大改善，也确保了学校文明、有序和安全。4、六室管理精细化。我校加强了六室管理， 对六室管理人员进行了调整，落实了管理责任，确保了六室的功能发挥。对六室管理，我校实行了月查制度。具体就是每月末对各室管理，包括卫生、环境、手续运行功能发挥进行一次全面的检查，对于发现的问题，要求立即整改，保证了六室规范运行。图书进行整理后，我校立即对图书室管理进行了进一步规范，制订了新的图书室管理制度、图书借阅制度、 借书证管理制度等相关要求，并将教师及学生信息输入到图书管理系统，实现了图书借阅管理电子化，规范制作了借书证， 教师和学生可以凭借书证到图书室进行借阅，并要求学生定期撰
7、写读书心得和读书笔记。 学生读书热情高涨。5、后勤管理精细化。为了提高后勤管理的规范程度， 我校加班对储藏室进行了重新整理，分教学日常用品和大件物品两个室进行存放。 加强了教学日常用品的入库和出库管理，所有物品均要进行库存登记，分类存放，使用时要进行记录，包括使用人、用途、时间、数量等内容。校园管理也得到了加强，园地能及时翻整，绿化物能及时修剪。三、以创新为管理策略，实现学校科学发展。没有创新就没有发展。 我校坚持创新的管理策略， 在学校各项工作中，力求创造性的开展，追求高效、务实的工作效果，教干教师都能为工作而思考， 为工作而反思， 谋求最优化的工作方案和最有力的方法措施进行推进，收到了良好
8、的效果。1、学生自主学习的规范创新。我校根据中心校要求， 结合本校实际， 制定了学生自主学习的要求的措施，明确每周、每月的自主性学习任务，提前设计内容，确保自主学习的效果和质量。学生抄报、实践性作业、数学周记、日记、古诗背诵等学习内容坚持规范运行， 加强检评督促， 并及时收存有关资料。2、教学活动的创新开展。根据全区和本校高效课堂实施方案的要求， 我校针对每个项目提前制定方案，明确要求，扎实开展，收到了较好的效果。在课堂教学展示月活动中，我校坚持规范动作，让老师们积极投入到活动中，全体教师备课上课认真研究，听课学习积极认真，通过听评活动，切实提高了课堂教学水平。 在优秀作业展评活动中， 我校继
9、续坚持上学期的做法，将教师的常规工作资料一并向全体师生进行展示， 让学生了解老师的工作，通过展评活动，促进学生规范书写，认真作业的良好习惯。3、蓓蕾读书活动成效显著。在蓓蕾读书活动中， 我校坚持创造性的开展活动， 以读书方案要求为指针，在学生中创造性的开展了读书笔记比赛、手抄报比赛、古诗背诵比赛、故事演讲比赛及古诗剧表演等活动。 每项活动我们都确定了专人负责指导、检评、量化，取得了比较优异的成绩。4、学校信息化建设实现新发展。自去年我校申请开通了与省教研室联通的教学网站后，又设计制作了体现学校全面工作的网站，经过不断的改进和提高， 学校网站目前已在我校全体师生中普遍使用，学校的工作动态、文件通
10、知、校务公开、规章制度、主题活动，老师的论文案例、 计划总结、教学资料、学习反思，学生的作文、手抄报等作品均在网站上进行展示，同时我校网络办公系统也能正常使用， 教师在家中也可以利用办公网络互发邮件，传递资料。 学校网站的建设和使用极大的方便了教师办公、师生交流、家校联系，风采展示。提高了学校的办学水平和办学效益。以上是我校在本学期重点开展的一些工作。 工作中也还存在很多不足之处，相信我们在各级领导， 特别是中心校领导的指导和帮助下，学校工作一定会一步一个台阶，一步一个脚印，扎实的向前推进，取得更优异的成绩。为了全面贯彻教育方针，全面落实课程方案，全面实施素质教育，不断深化教育教学改革，整体提
11、升学生素养，根据市、区教育局、教研室的有关要求， 结合我校实际， 下半年我们的打算主要是在教学方面搞好突破。一、教学目标课程开全率 100，课时开足率 100，学生巩固率 100，思想品德评定合格率 100，行为规范达标率 100，良好习惯养成合格率 100，实验开出率 100，体育达标率 95，近视率 5%以下，学科考试考查合格率：低、中、高年级及格率分别达到 100%、98%、95%，优秀率分别达到 70%。二、责任落实根据学校管理规定，不断完善和优化分层管理的机制，落实“教干包组，教研员包学科，备课组包年级学科，班主任包班，教师包任教学科”的管理制度，进一步提高“教育教学质量差即是严重的
12、教学事故”的认识，进一步明确“质量差校长要负管理责任，主任负主要责任，班主任负直接责任， 教师负具体责任” 的职责，做到齐抓共管，全 参与，以大面 提高教育教学 量，具体 任分解如下：三、主要措施（一）从更新理念、 念、落 程方案抓起，促 学生的全面 展。在教学工作中，要 一步提高“以法治校，以法 教”的意 ， 格 行 程方案，开 程，开足 ，不断增 法意 ，全面 落 教育法、未成年人保 法、关于加 青少年思想道德建 的 施意 、中小学生守 、小学生行 范、基 程改革 要、 程 准、山 省 教育条例、山 省 学管理基本 范等教育教学法律法 文件，不断 教育 念，更新教学理念，从“思想水平、知
13、掌握、能力培养、 养成”等方面制定目 ，并扎扎 地开展教育教学活 ，提升学生的 合素养，提高 学效益和育人 量。（二）从健全机制、落 任抓起，促 教育教学水平的提高。要 一步健全和完善各 机制，即“校 室 筹，教 管理， 能 室 作”的 机制； “教 划，教研 ，全体教 参与”的研究机制；“教 指 ，教 教学，学生学 ” ，“政教 管理，班主任 施，学生活 ”的运作机制； “目 引， 新 施， 化管理，反思提高， 格 ” 的管理机制。 一步明确目 ， 明确 任，明确要求，做到管理不留盲点，研究不留疑点，教学不留尾子，把工作想到 ，抓到 ，落到效 ，以大面 提高教育教学 量。（三）从影响教学质量
14、的最基本因素抓起， 促进教学效益的不断提高。1、向课堂教学要质量。在课堂教学中要以课标为指导，以培养学生兴趣为重点， 以转变教与学的方式为关键， 以提高课堂教学效果为目标，继续深化“自主学习、自能高效”效益化课堂研究，大力实施课堂教学改革， 创设有利于学生参与和体验的教学环境， 优化课堂教学组织形式，引导学生质疑、调查、探究，激活学生思维，培养学生的学习能力、实践能力、 创新能力和终身发展的能力，以提高课堂教学效率。教学中要做到：讲正确，讲清楚，请明白。教师要认真钻研教材，抓住要点，突出重点，突破难点，研究疑点，找准思想教育的渗透点，学习兴趣的激发点，创新能力的培养点，综合运用教材开展课堂教学
15、，实现三维目标。规范练，综合练，强化练。要进一步增强训练意识，提高训练的规范性、针对性、科学性和实效性，做到训练形式要规范，内容要完整，结构要严谨，表达要清楚；要注意训练的广度、 深度和效度，不以题论题，要由此及彼，加强联系，注重迁移，举一反三，做到由点辐射成线，由线相连成面，由面结合成体；做到基本知识经常练，重点知识反复练，难点知识突出练，疑点知识强化练，让学生“每课书认真读，每个字认真写，每个题认真做，每句话认真说” ，以切实提高学习效果。2、向班级管理要质量。“班风”和“学风”问题永远是制约质量提高的一个关键问题， 良好的班风能优化学习环境， 催人奋进，相反，则使人浮躁，不求进取。决胜千
16、里需要有一个敢于和善于打胜仗的队伍，而这个队伍则需要有一个铁的纪律， 事实证明一盘散沙的队伍永远吃败仗，一个纪律涣散的班级永远没有高质量，在管理中要进一步构建“班主任主体管理，任课教师协作管理，班干部分区管理，小组长包干管理，人人自主管理”的机制，齐抓共管，形成合力，彻底解决“纪律垮松松， 班级乱哄哄，活动胡兴兴， 学习如撞钟” 这一问题，要制定出“管纪律，管学习，管安全”的具体措施，并注意激励策略的实施，完善竞争机制，激发学生内部活力， 通过集体的力量去管理、教育、影响、制约个体，以形成良好的班风和学风，把质量提高落到实处。3、向落实帮辅要质量。制定帮辅计划，落实帮辅措施，促进学生的最优发展
17、。结对子。进一步更新观念，抱着“对优生期望，对中生期盼，对弱生期待”的态度，实施分类教育，分层教学，分别辅导，让优等生吃得饱， 中等生吃得好，待优生吃得了。 工作中从校长、主任到班主任、 教师人人与学生结对， 并且要注意发挥小组合作帮辅的作用，提高学生的整体学习效果。促提高。在保证及格率达标的基础上，本学期要把大幅度提高优秀率作为重点课题去研究，各校各班都要制定出培优的具体措施，并对学生加强刻苦学习的教育，增强学生的信心和勇气，帮助学生制定奋斗目标，让优等生建立“我是胜者”，中等生建立“我努力就是强者” ，待优生建立“我不是弱者”的认识，通过激励性策略的实施促其达标， 在教学中做到对优生优辅。
18、重点进行心理教育，让其克服骄傲、浮躁、麻痹、自我满足的心理，养成戒骄戒躁、扎扎实实、认认真真的学习品质，学习再进步。对中生帮辅。重点进行知识、 技能方面的巩固和强化，使其养成良好学 ，牢固掌握知 ，提高学 能力。 弱生 。用 心建立自信。教 要学会 ， 学会 ，把“ 的 、 激励的眼神、会心的微笑、真 的夸 ”送 弱生， 他 从“四角”来到学生中 ，得到 得到的一份尊重和 利，从而 立信心，学 成 有所提高。用 培育智慧。要分析原因（知 欠 、思 障碍、学 趣），因材施教，制定 划，构建网 ，落 帮 ，用 心 其吃“ 心灶”，加“偏心餐”。用耐心提升技能。 加 帮扶效果的研究，持之以恒地落 帮
19、扶， 提高学生的学 水平。 及 ， 真分析，反思到位。要正确 分析 一手段的功能， 引 学生学会思考，学会比 ， 学生在 步中求 步。 4、向良好 要 量。教学中教 要注意加 学生 、复 、 、思考、 、 、反思、作 生 的培养， 学生学会作 ，学会学 ，学会考 ， 一步端正 度，提高 ，正 每一次考 ，做到先思后做，先易后 ，先打草后 抄，做完 后 真 ，克服“下笔就做，一做就 ， 完不 ，交上就算”的坏 。 了促使学生良好 的养成，要 把“ 写与文面” 入作 考 价，并 加大 内容的 估 重， 使每个学生都能 真 ， 真思考， 真 写， 真 （四）从常 性的教研活 抓起，搭建平台，促 生达
20、 。根据教学 划，教研室在做好常 管理的前提下， 持 量 研制度、技能 制度、主 活 制度、素养展示制度、 比 制度， 教 一个狠抓 量的情境， 各班 造一个比学赶帮超的氛 ，给广大师生搭建一个平台，充分展示自我，充分享受成功的愉悦。四、评估奖励1、教师教学成绩分别纳入期末综合评估，包科、年级）的教学成绩按评估方案规定的权重纳入责任人评估，并根据文件规定兑现绩效工资。 2、学校校每年度将召开教学工作会议，按计划对完成目标的教干、教研员、备课组长、任课教师进行表彰和奖励，并分别授予各类教学工作先进个人的荣誉称号。3、学校教学质量、教师个人教学成绩分别作为各级教学示范学校、教学优秀奖评比评选的重要依据。4、对完不成目标的学校和个人，学校将进行跟进式指导，帮助分析，查摆问题，制订措施，帮促提高。5、对不落实规范等规定要求，靠加班加点、加大作业量和体罚、变相体罚等违规手段提高质量的，学校除通报批评外，还将实施一票否决制度，对影响极差或责任重大者，将按法律追究责任。
