1、余秋雨,青城山瀑布,青城山森林,教学目标：,对比手法的运用,作者对都江堰的情感,余秋雨简介,余秋雨（1946）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有戏剧理论史稿65万字，后又撰写中国文化史述和艺术创造工程，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。80年代中期，他开始了散文的写作，出版文化苦旅和山居笔记。文化苦旅表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推
2、向了一流”。,课前热身,国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。”司马迁史记说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。”,整体感知,第一部分：,用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。,第二部分：,写偶然发现都江堰的美，并为它折服。,第三部分：,由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。,课堂互动：,细读第一部分，从中你获得了哪些信息？,1、对比手法的运用（水涨船高）,2、作者认为都江堰比长城更伟大。,作者是怎样表现都江堰比长城伟大的？,比较对
3、象,比较项目,秦始皇时,比长城早数十年,宏大,表面不如长城宏大,辽阔空间,邈远的时间,已废弛,至今在输送清流,突兀在外,细细浸润，节节延伸,僵硬的雕塑,摆出老资格等待人们修缮,灵动的生活,卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知贡献,世界八大奇迹,世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔,世界八大奇迹之二宙斯神像,世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙,世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓,世界八大奇迹之五亚历山大灯塔,世界八大奇迹之六巴比伦空中花园,世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像,世界八大奇迹之八万里长城,课文第一段说中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰,怎样理解？,释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。,怎样理解“长城当然也非常伟大”？,释疑：作者是说，虽然长城比都江堰逊色，不是中国历史上最激动人心的工程，但它也是伟大的，因为它为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。,总结：,这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。,在网络上查找5.12地震后都江堰的信息，下节课交流。,课外延伸,布置作业,预习第二部分， 美读第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要得体传达作者紧张、喜悦、豪迈、赞叹的丰富感情。 请在文中第二部分选一二处语言优美而内蕴深刻的语句，说说自己的理解和感悟。,熟读课文 再见,欣赏歌曲：好一个都江堰,
