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类型幼儿日志.docx

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:11705589
  • 上传时间:2020-12-08
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
  • 大小:68.10KB
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    1、3 6 岁幼儿的教育,是一生教育的基础。有专家说过:“幼儿园一日生活都是教育”。的确, 教师在幼儿的一日生活中, 不仅扮演着照料者的角色, 而且更重要的是扮演着教育者的角色,向幼儿进行体、智、得、美全面发展的教育,使其身心健康和谐地发展。那如何在一日生活中渗透教育呢?首先,幼儿园教育有其多样性。各种活动都具有教育的因素,丰富的生活、有趣的游戏是幼儿有效的课堂。1、在每天的早锻、户外活动和早操中加强幼儿的锻炼,给幼儿一个健康的身体。孩子多少会有点惰性,有时对运动缺乏热情,作为老师这时候就应该向幼儿讲清楚锻炼的好处,鼓励孩子参与锻炼。 还有教育幼儿注意运动的安全, 学会自我保护的方法, 同时懂得简

    2、单的卫生常识。2、可以通过每天的起居饮食培养幼儿自己的事情自己做。如盥洗、大小变、用餐、睡觉、自己物品的管理都需要在老师不断地帮助、提醒、督促中培养起来。3、在各种教育活动中发展幼儿的聪明才智。老师要不断地发现和培养幼儿的兴趣,培养其观察的能力和动手能力,发展其想象力、思维能力和口语表达能力。4、培养幼儿良好的品德行为。“五爱”的教育、尊重长辈、团结友爱、互相帮助、勇敢诚实、文明有礼都是、幼儿一日生活中必不可少的教育内容。5、给孩子美的熏陶。让美充满孩子的生活,培养幼儿对艺术美的感受,认识自然美和社会美。第二,幼儿园教育有其系统性、计划性、有序性。幼儿园教育的系统性、 计划性、 有序性及集体主

    3、义教育和纪律教育是家庭教育不可代替的,因此要承认幼儿园教育对孩子的主导作用。教育的系统性、计划性、有序性体现在从幼儿园的学期计划到本班的月目标、 周目日安排, 教师都心中有数, 并根据工作的重点展开主题工作。第三,幼儿园教育有其随机性。13 6 岁幼儿的教育,是一生教育的基础,并且这个阶段的幼儿身心发展较快,一个人一生中一些重要的习惯、倾向、态度多半在这个阶段形成。 所以教师必须经常留意、 观察每位孩子的一举一动, 对好的思想萌芽, 及时给予鼓励支持; 发现问题, 随时随地展开教育,做到“遇物而诲, 择机而教。 教育孩子的机会很多, 我们老师要做个有心人, 通过生活具体、形象的事例,用浅显懂得

    4、的道理,启发引导幼儿区分是与非,好与坏,应该怎样,不应该怎样,并且讲清楚为什么。第四,幼儿园教育有其感染性。孩子是一个单纯的个体, 可塑性和模仿性极强, 所以老师的教育能够心领神会, 老师的榜样作用、 一言一行,都能深刻地印入孩子的脑海里。因此我们教师要提高自身的素质,真心诚意地为孩子做出榜样,如: 老师要求孩子饭前洗手, 自己首先洗手;要求孩子吃饭不说话,自己首先保持安静;要求孩子注意说普通话,自己首先说好、既要言教,又重身教,使孩子在潜移默化中受到教育。第五,幼儿园教育有其针对性。幼儿的发展千差万别,就对待教育的态度而言,有的积极,有的消极,有的抵制;就智力发展水平看, 有的发展好,有的发展差;兴趣爱好更是各有差异;行为习惯和个性也是一人一样。作为老师应该使教育具有针对性,从幼儿的实际出发,注意因材施教和个别教育,充分发挥幼儿的个性和才能。教育孩子是一门艺术, 教师要多想办法, 在一日生活中采取多种教育手段, 充分注意孩子心理水平的提高,使教育渗透到一日生活当中,培养适应二十一世纪步伐的有用人才。2

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