1、。永生的眼睛教学目标 :1、认识 6 个生字和 1 个多音字。2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点 :体会含义深刻的词句 , 领会人物的思想感情。教学难点 :理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。教学时间 :一课时教学准备 :多媒体教学课件。教学设计 :一、情景导入 :1、师：明亮的眼睛能感受世界的五彩缤纷，明亮的眼睛能享受世间事物的美好，有一双明亮的眼睛多好啊! 可是还有上千万的人因眼角膜受损而无法享受这份美好。同学们请看，这就是眼角膜。2、课件出示眼角膜
2、的图片，认识眼角膜，讲解眼角膜的作用。师：眼角膜是眼睛的重要组成部分，它在眼球的最外层，如果受损或者病变了， 就看不见美丽的世界。 今天我们就一起学习一篇和眼睛有关的课文，师板书 ; 永生的眼睛。二、初读课文，整体感知。1、齐读课题，问：读了课题你有怎样的疑问呢?( 学生质疑 )2、师：让我们带着这些疑问和老师的阅读提示，走进课文，我相信，你们读完课文后一定会对“永生”这个词有更深的理解和认识。3、课件出示阅读提示。 ( 指明生读 )在文中圈出本课的生字，标出自然段的序号。通过读课文，你认识了哪几位朋友?这篇课文讲了一个怎样的故事 ?课文中已经捐赠了眼角膜的是谁?4、检查生字。课件出示要求认识
3、的6 个生字和 1 个多音字，指明生读。ju n mng l ku ng z n l u捐赠 盲人 屡次 眼眶 遵从 搂住chng( 重见天日)重zhng( 重要)5、简要说说课文内容。1、师：读完了课文，你认识了哪几位朋友?( 课件出示课文插图 )认识琳达一家。2、简要说说课文讲了一个怎样的故事?( 课文讲述了一家三代已经和准备为盲人捐赠眼睛角膜的动人事迹。 )师板书：捐赠( 设计意图：高年级的阅读课文， 在调动学生阅读积极性的同时，要让学生又充裕的独立阅读的时间， 让其既梳理文章脉络， 又领略文章内涵。这一环节的设计意图是让学生与文本对话， 他们就会对自己感兴趣的部分深入阅读。 )3、课文
4、中已经捐赠了眼睛角膜的是谁?第一次捐赠的是琳达的母亲， 琳达感到非常伤心、 难过、不理解 ;第二次捐赠的是琳达的父亲，琳达为他感到骄傲。三、深读课文，品读词句，理解内容。( 一) 、学习第一部分师：琳达的母亲捐赠眼角膜时她还小，她还不能理解捐赠的真正含义，那么我们先走进琳达的童年，走进她当时的内心世界。1、默读课文 1-5 段，并画出描写琳达当时心情的句子。生回答，课件出示句子;我被他们的对话惊呆了。 我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的房间。 “你怎么能让她们这样对待妈妈 ! ”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整
5、地来到世上，也应该完整地离去。”2、谁能理解此时琳达的心情呢?( 伤心、难过、悲伤 )3、带着这样的心情，一起读读这段话。4、师：琳达的母亲去世了，14 岁的琳达无法接受，她是如此的反对父亲捐赠母亲的眼睛角膜，然而，父亲却非常的平静，他对琳达说了怎样的话呢 ?生回答，课件出示句子：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。5、你从父亲的这段话中读懂了什么?( 引导：为他人着想，无私奉献)6、师：是啊 ! 母亲虽然离去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，她的死是有意义的，让我们感受到了
6、善良。请同学们再次齐读这段话。7、如果你是琳达的朋友，你会怎样安慰琳达呢?( 生自由回答 )( 二) 、学习第二部分1、师：琳达渐渐长大，她也渐渐明白了“捐赠”的含义，她的父亲也老了，但是父亲一直有一个不变的心愿，是什么心愿?请同学们齐读 6 8 自然段。2、学生回答父亲的心愿，( 捐赠眼睛角膜。 )3、当琳达把这件事告诉给同样只有14 岁的女儿温迪的时候， 她的反应又是怎样的呢 ?让我们读读课文第9 段。2、课件出示第 9 段。3、自由的大声朗读这一段，并在这一段中找到含有“骄傲”一词的句子。4、理解含有“骄傲”的句子。( 可不按照顺序出示 )、课件出示句子：妈妈，我真为你、为外公所做的一切
7、感到骄傲。这令你骄傲吗 ?我为自己的女儿 14 岁的温迪而骄傲 !、师：老师常常提醒同学们，学习不能骄傲，在这里是这个意思吗 ?( 引导：不是，是自豪的意思。 )教师问各句式谁为谁骄傲?( 引导说舍己为人 )5、( 件出示“ 一 ” ) 一 父 留下的 非一副角膜， 留下了什么 的精神 ?6、学生 。 ： 愿意大声的把你的感受 出来?四、小 。 ：父 留下的 有很多很多，最重要的是他留下了关 他人、留下了无私奉献的精神板 ：关 他人、无私奉献。五、拓展。1、 ： 文到 里就 束了，然而 个感人的故事本身并没有 束， 我 来看看原文的 尾。 同学 快速默 段 尾。 ( 课件出示 )那天，我 住温
8、迪。没有想到， 两周之后，我再一次 器官捐献 署了同意 。 我可 的女儿，才 横溢的小画家温迪，在一次交通事故中 生了当我 字 ，她的 儿 在我耳 ：“你想 什么也看不 会有多么痛苦 ! ”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒 勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 在，两位昔日盲人已重 天日。他 成 您女儿一位极其 生命的女孩的活的 念， 并有幸分享她的美 ” 一刻， 我仿佛看到了我金 的温迪， 她手中的画笔依旧不停地 着，她的碧眼仍然 着 傲的光芒。2、你看后想 些什么 ?六、全文 ，升 情感。1、深刻理解 。 ：琳达的做法 父 来 是多么 得 傲的女儿啊， 女儿温迪来 ， 又是一位多么 大的母 啊 ! 在你 永生的眼睛又有了怎 更深的理解呢 ?( 引 出关 、无私奉献的精神得到永生。 )2、 ：琳达的父 、母 已 去世，温迪也因 失去了她宝 的生命，然而她 的眼角膜在 人的身上得到了延 ， 得到了永生，她 那种关 他人、 无私奉献的精神也得到了永生。 我 着 琳达一家的敬佩，再次 一 ， 是：永生的眼睛。3、 ：像 感人的故事 有很多很多，面 那些需要帮助的人，我 做些什么 ?跟你的同桌交流交流， 后写一写。
