1、第周星期第节年月日课题： 13花钟（第二课时）教学要求1结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3学习运用多样的句式表达， 培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点、难点：重点：读懂课文内容，理解不同的表达句式。难点：学习运用多样的句式表达。教学准备：课件教学过程：一、课前三分钟口语训练（选择词语说句子）二、复习导入三、赏析文本（一）自学1.自由朗读第一自然段，思考:本段讲了几个时间段、几种花？把表示时间的词用 “ ”画出，花名用 “（ ）”括出来。2、是如何抓住特点描写形态的？3、学生交流
2、汇报。4、引导体会不同句式的表达方式，用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式，表达单调、干巴、无趣。）为什么你喜欢原文？（说理由）6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、过渡语：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，请小组一起去探究吧。（二）合学1、默读第二自然段，找出“不同植物开花时间不同的原因”，用“”画出来。2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。（三）展学师：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟 ”。1、请同学们大声朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、了解词语“陆续、刚刚、大致”也是一种准确的表达。四、小结五、当堂练习课后第三题。板书设计：13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动教学反思
