1、 给 予 树 第一 课 时 教 学 设 计一、教学目标：(1) 学习本课生字，会认 10 个，会写 12 个；理解“沉默不语”等词语的意思。积累语言，练习表达。(2) 运用联系上下文的方法理解重点词句，运用此法理解课文内容，提高阅读能力，学会阅读方法。(3 ）读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质。二、教学重点、难点：课标要求“能联系上下文，体会课文中关键词句表达情意的作用” 。教材分析中指出： “通过对重点词语的理解，体会人物感情变化。 ”所以确定本课的教学重点是：理解“兴高采烈、沉默不语”等词语的意思，体会人物感情。课标要求“能初步把握文章的主要
2、内容，体会文章表达的思想感情。”但从学情分析中可以看出“现在的学生关心他人、无私奉献的心比较淡薄” ，所以，确定本节课的教学难点为：引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心，感受她善良、同情和体贴等美好品质。三、教材分析：给予树是在学习了一次成功的实验，认识了在危急关头要先人后己的可贵品质的基础上，本文通过金吉娅把给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给一个素不相识的需要帮的小女孩，赞扬了金吉娅的爱心和善良品质。在教学中，通过对重点词语的理解，体会人物感情变化，注重引导学生在阅读中进行体验，受到美好情感谢的熏陶，实现阅读的个性化，培养学生的阅读能力。为以后阅读学习打下基础。四、学情分析：优势：
3、三年级学生的求知欲强，善于观察，有一定的质疑能力及分析问题能力的特点，已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。劣势：本篇课文的学习要建立在学生有爱心和同情心的基础上，但现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中长大，多数学生关心他人、无私奉献的心比较淡薄。五、教学流程：活动一、揭题导入，检查预习（预设时间5 分钟）1、板书课题，解释多音字。2、翻开书看认字表，同桌之间互相检查，读不准的互相帮助。3、检查生字读音，重点检查和指导下列几个字：“援”还可以怎么组词？课文中还提到了“援助中心”，你了解援助中心吗？（板画给予树），“糖”这个字
4、不好写，谁来当小老师教教大家。（左窄右宽，横多距离要相等）教师示范，学生自己练习。活动二、整体感知，自读质疑（预设时间7 分钟）（一）谁愿意读课文？要读准字音，读通句子。其他人思考课文写了一件什么事？（二）在老师的提示下把课文的主要内容填完整。小结：大家看，在圣诞节前夕，金吉亚送给家人便宜的棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，孩子们，面对着金吉亚的做法，你有什么疑问吗？活动三：精读品赏，解疑悟情（预设时间20 分钟）（一）精读第三自然段1下面让我们走进课文，走进金吉亚的内心世界。首先看看回家途中的金吉亚是什么样的，2、指名读，其他同学划出描写金吉亚的句子。3、理解关键词句：什么是“沉默不语”？
5、自己表演表演。（学生表演）师：我明白了，金吉亚沉默不语就是什么也不说，什么也不想。（预设：学生一定是否定的。）4、那沉默不语的金吉亚究竟在想些什么呢？来，孩子们，自由读读1 3 自然段，想一想。（ 1）透过“沉默不语”我们体会到了金吉亚的内心，带着你的体会，谁再来读读这句话。（ 2）如果和哥哥姐姐的兴高采烈对比着读，就更能读出金吉亚沉默不语时的心情。谁愿意读一读。（ 3）哥哥姐姐兴高采烈那会是什么样呀，那金吉亚沉默不语呢，一边想象，一边读，谁再试试？5、教师小结。（二）精读第四自然段1透过“沉默不语” ，联系着上文，我们完全可以理解金吉娅当时的心情，是吧，那么这么体贴家人的金吉娅为什么只给家人
6、买了棒棒糖，而给小女孩买了洋娃娃呢？请大家默读第四自然段，考虑一下金吉娅这么做的原因？可以划出相关的句子。2我发现很多同学都画出了这个句子，我把金吉亚的这句话打出来，看着屏幕谁再来读一读。和书上写得一样吗？怎么不一样？不加这三个字也很通顺啊？3刚上课时，孩子们都说最喜欢过圣诞节了，因为他们会收到许多礼物，孩子们唱啊、跳啊，课高兴了沉浸在幸福和快乐之中。可是这个小女孩呢？她什么都没有。同学们，想一想，她会没有什么？在我们心里，小女孩多么可怜啊，谁再来读这句话。多么可怜的小女孩呀，圣诞节前夜他什么都没有，孩子们，现在你就是金吉亚，你来到了商场的这颗给予树下，小女孩的心愿卡深深吸引着你，来，金吉亚，
7、摘下这这张卡片，小女孩有什么心愿，读给同学们听！4创境，进行角色体验说话。小女孩一直盼望有一个洋娃娃呀， 不管是白天还是晚上， 甚至在梦中她还想着洋娃娃呀。 看着小女孩的卡片，金吉亚，你的心里在想些什么？多么善良的孩子呀，带着你的体会，再来读这段话。师：此时，金吉亚为什么只给家人买棒棒糖，却要给小女孩买洋娃娃，我们全明白了。那么孩子们，金吉亚送给小女孩的仅仅是棒棒糖吗？活动四、拓展延伸，升华情感（预设时间6 分钟）(一) 孩子们，圣诞的歌声响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩金吉娅帮她实现了这个愿望，如果我是她的妈妈，我担心过，生气过，可是现在，我高兴极了！紧紧地拥抱着金吉亚。是啊，作为妈妈的我，我会（范读最后一段）；作为哥哥、姐姐的你， （指读最后一段） 。还有我们，我们每个人都感动着，一起读。（二）同学们，像小女孩这样需要我们帮助的人还有许多许多（播放贫困山区孩子、流离失所的人的图片勾起孩子们的同情心。 ）活动五、总结全文，收获满满（预设时间2 分钟）（一）同学们，学习了这篇课文你有什么收获或感想吗？（二）让我们一起吟诵一首关于爱的小诗给予树来结束本节课的学习！作业：你想对金吉娅说些什么，写一写。板书设计：给予树（简笔画）心愿卡片（自制手工）善良、仁爱、同情、体贴
