1、动物个性秀作家笔下动物的特点执教者：泸天化小学邓春艳篇目：螳螂大青牦缝纫鸟独耳大鹿。一、学习目标1.通过以前我们熟悉的课文，感受不同作家笔下小动物的特点。2.能初步学习抓住文中的重点句子来进行体会，概括出小动物的特点。3.通过多篇文章的阅读，能初步从作家描写小动物的方法受到启发，从而对自己习作有所帮助。二、教学重点能初步学习抓住文中重点句子进行体会，用简单的语言概括出动物特点。三、教学难点通过阅读，能对习作有所启发。四、设计流程回顾（激发兴趣）导学（方法引领）群学（运用强化）小结（拓展阅读）五、设计意图让学生感受不同作家笔下的动物特点，并在写作方面受到一定的启发。六、教学流程一、回顾激发兴趣师
2、：同学们：动画片熊出没里，熊大、熊二给你怎样的印象？师：是的，我们对每种动物进行简单的评价，其实我们是在说它的个性特征，今天，我们就专门聊聊动物们的个性特征，初步感知作家笔下的动物特点板书：作家笔下动物的特点还记得丰子恺爷爷的白鹅吗？谁来说说白鹅有什么特点？从哪些方面来写的？出示灯片，学生口述：白鹅的特点是高傲，抓住了鹅的叫声、吃相、步态三个方面来写。再来看看老舍先生的猫.，谁能说说？学生说，灯片展示填空。那么母鸡呢？学生说说，灯片展示。小结：同学们，从刚才我们所学习过的这些课文里，了解到了每种动物不同的个性特征，那么你能说说作家具体抓住了动物们的哪些方面来介绍的呢？板书：外形（外貌）动作 （
3、姿态）吃食性格（脾气）二、导学方法引领1.师：接下来我们就围绕这些方面去学习以下课文，了解其他小动物的个性特点：请同学们看着文章螳螂 ，按照以下学习提示去感受螳螂的特点。出示灯片：我会学认真阅读课文，想想课文主要介绍了螳螂的什么特点？你从哪里看出来的？找出相关句子再读一读，说说你的体会。2.学生开始独立学习。3.抽同学在班上展示交流。（对好的句子大家读一读。 ） 学生边展示边板书。（抽同学交流： A 请大家坐直，认真倾听，通过读课文，我知道了螳螂外形很漂亮，而且它跟别的昆虫不一样。请大家看着第一自然段，跟我一起读读吧！学生读。师：是的，从这位同学的谈话中，也改变了我对螳螂的认识，一直以来，在我
4、眼中，螳螂奇丑无比，我一点也不喜欢它，可是通过这样的描述，让我仿佛看到了一只婀娜多姿、有着曼妙身姿的小机灵！同学们， 我 再次 吧！B 通 才同学的交流， 我 感受到了螳螂的美，那是螳螂的外形美，但是我感受到了螳螂的性情是非常残暴的。 大家坐直，看着第3 自然段，同学 一起 吧，从 里 我 看到它的腿很 利、极具 力。我的展示完 ， 大家点 充。C 我有 充，我也 螳螂很凶残， 大家看着 文33 ， 大家听我 。从 里，也能 我 感受到螳螂很凶 。 ：是啊， 物都具有多 性，在它漂亮的外表下， 不定就是一只很残暴的家伙呢 !4. ：同学 ，在 才 篇文章中，你是否留心了我 是如何去了解螳螂的特
5、点的？ （生：要先 文，把它 熟悉。然后找句子，看看哪些句子能体 它的个性） ： ，我 首先要 ，出示方法， 解 。小 学 方法： 1. 文。把 文通 一遍。知道 文写的是什么小 物。2.找特点。想想可以用哪些 来形容小 物的特点（可以 中找，也可以自己 ） ，写下来。3.找句子：根据 物的特点找出相关句子， 真体会。4. 体会。在 内能 将自己的学 感受大胆交流。5. ： 同学 按照 的方法学 文大青 独耳大鹿，想想 文主要写了小 物的什么特点，出示学 要求：学 提示： 1. 真默 文大青 独耳大鹿，想想文中的小 物都有哪些特点？完成表格填写，然后在小 内交流。2.在 的 下 其中一篇文章
6、行重点交流，准 在班上展示。6.学生开始独立学 内交流班上展示。三、群学运用 化1.学生独立学 后，在小 内交流。然后准 班上展示。2.交流展示：（1）某小 ：大家好，我 是第 X 小 ，下面我 要 大家展示的是大青 ， 大家坐直， 真 听。（生 A 大家 真 听，通 朗 ，我知道了大青 的外形特征是 得很健壮、肌肉也很 达！我的展示完 ， 大家点 充。生 B 我有 充，我 知道大青 勇善斗。 大家看着第一自然段。听我 。生 C 我也有 充， 大家坐直，看着 35 ，跟我一起 。“有一天，”从 里也 我感受到了大青 很好斗。生 D 大家坐直， 真 听。我 除了 才同学 交流的大青 勇善斗以外，
7、它也很吃苦耐 。 大家看着 听我 “它干起活来”生 E 我 有 充，我 它很温和， 大家看着最后一个自然段，听我 “当你” ：是的，多有趣的大青 ，它 得彪壮， 勇善斗却又能吃苦耐 ，脾气 又不失温和。（2）某小 ：大家好，我 是第 X 小 ，下面我 要 大家展示的是 ， 大家坐直， 真 听。小 交流， ：大家好，我 是第 X 小 ， 大家坐直， 眼睛（看），耳 （听），大 （想） 。下面 xx 同学交流。可以学生自己板书。生 A，生 B，生 C，生 D（3）某小组：大家好，我们是第X 小组，下面我们要为大家展示的是独耳大鹿，请大家坐直，认真倾听。小组交流， 组长：大家好，我们是第 X 小组，
8、请大家坐直， 眼睛（看），耳朵（听），大脑（想）。下面请 xx 同学交流。3.师：通过大家的展示交流，我们看到了每种动物的个性都各不相同。这些动物或凶残强悍，或勤劳灵巧，一个个鲜活的样子仿佛就在我们眼前，同学们，通过这一节课的学习，你又有哪些收获呢？ （学生可以谈谈学习了本节课的方法：例如： A 我知道了要把自己喜欢的小动物写清楚，可以介绍它的外形特征，然后抓住它的脾气、动作等等来进行描写，这样才会有特点； B; ：我知道了写小动物的时候，可以写的方面太多，就只写它最古怪或者最有趣的几点来写就行了。 ）四、小结拓展阅读师：所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，不管作家笔下的小动物是凶残可怕、还是温和可亲，都是抓住了小动物最典型的特点进行描写，来表达作家对动物独有的情感。也只有抓住了动物的特点，才能彰显它独特的个性。板书：抓特点 显个性。希望同学们在自己的作文中也学习这样写小动物。动物界还有很多很多可爱的小动物们，大家课余时间可以从这些书籍里去寻找他们有趣的个性特征。好书推荐。板 ：作家笔下的 物特点（外形、 作、吃食、性格）螳螂：漂亮 雅凶残大青 ：健壮 勇善斗吃苦耐 脾气 温和抓特点 ：灵巧勤 个性独耳大鹿：可 善良
